觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展
现了乡下人 家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和
乡村景色的喜爱之情。
《乡村四月》翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
第一句主要写了 江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的
劳作，同时体现了作者对劳动人民的同情、 赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的
繁忙。
《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大，诗人 描写了乡村农人耕织以及儿童学
大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可 爱的
劳动人民的喜爱。
《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生 活来再
现自己隐居生活的乐趣。
第七单元
《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷 信权威的独立人格和执着追
求真理的精神。使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候 ，
实践是检验真理的唯一标准。
《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
《鱼游到了纸上》课 文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现
他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞 扬了聋哑青年做事勤奋、专注的
品质。
第八单元
《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺，都要从学习基本功入手。学习
要有恒心和毅力。
《扁鹊治病》使我们懂得了要防微杜渐，要听取别人正确的意见，否则后果将
不堪设想。不能讳 疾忌医，固执已见等道理。
《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切
的伟大精神。
《 渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，
故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真 正强大的、不可战胜的。
资料袋与宽带网
31

1.五 岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中
东岳泰山为首。
2.五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
3.仿生学：从青蛙的眼睛得到启 示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得
到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”… …
4.战争中涌现出为和平而战的英雄人物：
①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼……②英勇献身 ：方志敏、董存
瑞……③保家卫国：黄继光、邱少云…… 我还知道其它的英雄：刘胡兰、李
大钊、王二小
5.荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名 天下。郁金香是荷兰国花，
品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国 ”的
美誉。
6.罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》
《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而
是缺少发现。” < br>7.普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之
王宙斯，太阳神阿波罗， 海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和
他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争 的故事、俄狄浦斯王的故
事、忒修斯为民除害的故事。
8.《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著 名的民间故事集《一千零一夜》，
这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴 和四十大
盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和
神灯的故 事》都出自这本书。
9.《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
（三）五年级上册语文期末总复习资料
1 《窃读记》作者：林海音《城南旧事》就是他的作品
重点句：
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足 的时候。这句话把渴望读书的“我”比作
一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其 生动形象的比
32

喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般 感受，也是作者情感
的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受
着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，
这种书中世界的吸 引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一
起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正 是窃读的滋味。我快乐的是因为：
我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板 发现，
受到训斥和驱赶。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得 我
回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情 和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”
为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出 了“我”对读书的喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大
的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心
灵的成长。国文老师 告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与
智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上
依依不舍地离开书店，重点 写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂
滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。
2* 小苗与大树的对话
本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力
培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还
要进行古诗文积累 。
3 《走遍天下书为侣》
【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一 本书
的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达 了作者常读常新，百
读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
33

【重点词句】
重点句
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而
且感情深挚，充分表达出了 对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日
都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常 见的事物为喻，生动而
又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的 由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编
故事， 品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯
燥的、呆板的，而如一个活生生的 人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书
为侣》相呼应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了 解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所
欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像 你的家”，“这真像与
另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的 情
感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
仿写：
一本你喜爱的书就是 _，也是 _。
1.一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。
2.一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小
曲。
3.是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。
4.营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。
课文理解： 本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，表达
了作者的爱书之情，告诉我们要 与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，
必有所获。
4* 我的“长生果”作者：叶文玲
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重点句：书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明
延续的营养。
5 《古诗三首》
《泊船瓜洲》宋·王安石全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照
着我回到家乡。这首诗 写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，
想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的 思乡之情。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，
不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，
春意盎然，读来仿佛 有阵阵春风扑面。
《秋思》唐·张籍全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一
封信 ，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，
竟不知从何说起。信写好后，又 担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达
出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。“洛 阳城里见秋风，欲作
家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，< br>无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》清·纳兰性德【中心思想】描写了戍边的南 方将士，在北方
的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖
祥 和的情景。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿
帐篷，每个帐篷里都点起了灯 。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中
醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖 、宁静，是没有寒风
朔雪之声的。
三首诗词之间的区别：
▲《泊船瓜洲》是写景抒 情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情
（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者 的思想感情。
（情景交融）
【重点词】
本课的多音字有：“间”读jiàn；“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；
35

“还”读huán； “风一更”的“更”读gèng。意万重：形容要 表达的意思很
多。行人：这里指捎信的人。聒：指声音嘈杂。那畔：那边。开封：把封好的
信拆 开。
6 《梅花魂》
【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖 父
爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了
他眷恋祖国之情 。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱
和眷恋之情。
【重点句】

▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她
却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，
最有灵魂、最有 骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他
们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌 ，从来都是顶天立地，不肯低头折
节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有 梅花的
秉性才好！”告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪
压，她就 愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多
少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人 ，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的
民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的 赞誉，是外祖父对“我”说的，
这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。 他漂
泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，
有品格，有灵 魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的
精神就是那 种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯
低头折节”的精神，这也正是中华民 族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小
事。
36

直接表达这种感情：
①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。（读诗落泪）
②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。（不能回国）
间接表达这种感情：
①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气（珍爱墨梅图）
②临走送我墨梅图 (赠墨梅图)
③到船上送我带着梅花的手绢等。（送梅花手绢）
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不 屈的品格，实质上表达了
外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾的关系：首尾呼应，这种< br>写法的好处和（作用）是：深化主题，突出中心。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代 诗人王维的诗《九月九日忆
山东兄弟》中的诗句；意思是：我独自一人在他乡做客，每遇到美好的节日，
我就更加思念家乡的亲人。现在人们常用这两句诗来表达对亲人的思念之情。
“春草明年绿， 王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王
孙”是古代对人的尊称）；意思是：明年绿草如 茵的时候,你（朋友）你回不回
来？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中
的句子。
意 思是：天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空中飘洒
的雨丝细得好像心中的忧愁。
说明文常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠
释、打比方、列数字、列图表、引 用说明。常见的说明顺序有：时间顺序、空
间顺序和逻辑顺序。
9 《鲸》
《鲸》 是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活
习性等方面的知识。课文第一自然 段的说明方法：运用比较、列数字、举例子
等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。
★不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。（作比较）
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数
37

字）
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（列数字）
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人
围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例子、列数字、作比较）
鲸的鼻孔长在脑袋 顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花
园里的喷泉一样。（打比方）
10* 松鼠（文艺性说明文）
1 .小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱
2. 在说明角度、表达方 法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从
说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习 性，而本文侧重于
介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举
例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形
象地说明事物；从语言风格 上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生
动传神，极具文学色彩。
3.课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势六个方面来写松鼠
漂亮的外形特征。 < br>课文理解：本文是一篇文艺性说明文（又称科学小品）。作者主要采
用了比喻、拟人手法，生动形 象地给我们介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的性格、
乖巧的行为等特征。
11 《新型玻璃》
这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明
显的特点：一是介绍每种新 型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意
段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如：第2自然段 用“另一种夹丝玻璃不是
用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用。第3自然段的开头既连接了
上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白。第4自然段的首句过渡逢场
自然，令人感到亲 切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激
起读者的阅读愿望。
用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。
这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的
38

方法。
文中最后一自然段在全文中起着：总结全文，点明主旨的作用。
本文一共介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、
吃音玻璃这五种玻璃。
12* 假如没有灰尘
1.作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具 有
两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。作者运用了假设、
列数字、对比等 说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不
可分的关系。
2 .灰尘颗粒的 直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人
眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰 尘只有在电子显微镜下才能
看见。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又 运用对比
的方法突出了灰尘非常细小的特点。
3.灰尘的特点：细小；散射七色阳光；具有吸湿性能。
4.灰尘的作用：削弱阳光的强度；使天空呈现白色；调节气候、形成气
象万千的自然景色。
13 钓鱼的启示
1.《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问< br>题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实
践起来却很难。一 个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教
育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2.理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱
惑人的„鱼‟。” < br>这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、
地位、名利……甚至是 那些暂时能带来一点方便的事。
举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员< br>多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔
叔，冲过去，还是等 ？
39

3.有关道德修养的名言警句：
①“衡量真正 的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──
孟德斯鸠（法国著名思想家）
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）
4.课文理解：
“我”和爸爸去钓鱼，当“我”钓到大鲈鱼时，“我”得意，当爸爸要“我”把鱼放
回湖 里时，“我”急切地想知道原因，当爸爸坚持要“我”放了鱼时，“我”乞求；
当“我”把鱼放回湖中， “我”依依不舍。事情过去三十四年后，“我”从中得到了
深刻的启示：严格的教育是获得道德实践的勇 气和力量。
5.本文中我的心情变化：得意——急切——乞求——依依不舍
14* 通往广场的路不止一条
课文理解：
本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战 时，是父亲对
“我”的教诲使“我”得到了“走别一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得
成功的事实，从中告诉我这样一个道理：成功是一种态度，只要带着希望出发，
成功就会越来越近。
15 落花生
1 .《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用
处，主要是指看对他人 和社会有没有好处及贡献。）作者许地山通过谈论花生
的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默 默奉献的品格的主旨，说明
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名
利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
2.全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、 吃花生、议花生。其中，
议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名< br>的品格。
3.许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。
4.理解句子：
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石
榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
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你们看它矮矮地 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。
А爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。
В这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴 、苹果相比，说明花
生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。
5.父亲的话有几方面的意思？
答：有两方面的意思。一是赞美花生不图虚名、默默奉献的精神，二
是教育“我们”要学习花生 优秀的品格，做一个有用的人。
6.父亲希望：“我们”做什么样的人？
答：父亲希望“我们”做谦虚朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用
的人。
7.文中最后一个自然段在全文中起着深化主题的作用。
16* 珍珠鸟
作者：冯骥才
1. 本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切
的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。小家伙”这个词，让人深深
感受到了作者对雏 鸟的喜爱之情。
2 .“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是
人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。
3.文中从哪些地方体现了“我”对小鸟的关爱？
答：（1）给它准备了舒适又温暖的巢；（ 2）在鸟笼外面覆盖上吊兰，
让他们感到安全。（3）从不去打扰他们。
4.小鸟对大鸟的呼唤前后有什么不同？这说明了什么？
答：起先，大鸟一叫，小鸟就回去了 ，时间久了，大鸟再三呼唤，小
鸟才回去。这种变化说明了逐渐对“我”产生了信赖和留恋。
5.鸟对“我”的态度经历了怎样的变化？
答：鸟对“我”的态度经历了从害怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全
信赖的变化过程。
第五组遨游汉字王国
1 .分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块
41

2.“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）形 近搞
混：如，已、己等。(3)多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇
少撇，如，式、柳。(4)对字义不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应
写前一字，心里却 想着下一字，结果造成写错……
3 .《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两 段
主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很
不方便。三 、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进
而根据事物的形状创造了汉字。《“册 ”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知
识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹 条连缀而成的大竹片，
“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。
4.谐音歇后语：
飞机上吹喇叭——想（响）得高四两棉花——谈（弹）不上
谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十）
歇后语补充：
1.外甥打灯笼——照旧（舅） 2.四月的冰河——开动（冻）了
3.孔夫子搬家——净是输（书） 4.小葱拌豆腐——一清（青）二白
5.上鞋不用锥子——真（针）好 6.隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在
外
7.飞机上吹喇叭——想（响）得高 8.老虎拉车——谁敢（赶）
9.骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩） 10.四两棉花——谈（弹）
不上
6 汉字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆书4.隶书楷书草书行书
17 地震中的父与子
主要内容：有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着
坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛 ，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿
子合同学的故事。中心思想：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深 厚的父子之情。
重点句：
1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
文 中3次出现。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信
心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不 放弃的原因。反复出现，多处呼应，通
42

过父亲的责任感充分表 现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明
对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹 。
2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”
这句话突 出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和
为救儿子所克服的巨大困难.
3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”
说父亲了不起，是因为他为了儿子， 决不放弃，实现对儿子的承诺。
多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！ < br>说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有
食物，只有恐惧与危险。然 而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要
害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想 到的是“先让我的同学出
去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；
奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点：父亲坚持不懈信守承诺儿子鼓励同
学信赖父亲让同学 先脱离险境）
18* 慈母情深（梁晓声）
1.为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？
答：母亲挣钱那么不易， 家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，
使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实 在对不起母亲,对不
起母亲浓浓的爱子真情。
2.文中的母亲是一个“贫穷、辛苦、瘦弱、无私、关爱孩子、通情达
理……”的母亲。 课文理解：这篇课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不
犹豫地给钱让“我”买《青年近 卫军》的事，表达了母亲的慈祥与善良，表达了
作者对母亲深深的敬意与无比的热爱。
19“精彩极了”和“糟糕透了”
主要内容：这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价 是“精彩极
了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对
自 己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。按时间顺序，讲述
作者七八岁时写了第一首诗， 妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透
了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意 洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的
43

反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同
的出发点——爱。
重点句：
1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
幸运的原因是：一是“我” 有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定
“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉 ；二是“我”还有一个严厉
的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发 行
了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
2.我从心底里知道，“精 彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的
断言有一个共同的出发点——那就是爱。这一句话写出 了“我”对母亲的“精彩极
了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父 母共
同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能
够谨慎的 把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自
傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱 鼓励下，不断前进。
3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风
刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断
前进。
4.多 年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前
进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自 己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自
己对这两种爱的平衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的平 衡。
20* 学会看病作者：毕淑敏
母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔 ------担心自责-----勇气回升
写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》朱自清《背影》冰 心《纸船--
-寄母亲》古诗《游子吟》
21 《圆明园的毁灭》
1.《圆明园的 毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文
化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星 拱月般的布局、风格各异的建
筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明 园
毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，
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激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感、使命感。
2. 题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁
灭了，这真是一个悲剧，更能激起读 者的痛心与仇恨。
中心思想：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏
而毁灭 的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的
无比仇恨，激发人们不忘国耻，增 强振兴中华的责任感和使命感。
重点句理解：
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估
量的损失！ < br>这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出了圆明园的毁灭给中
国乃至世界带来的损失。“不 可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园不论在
布局上和建筑上，还是它所收藏的历史文物的历史价值 和数量上都是前所未有
的，它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“祖国文化史上< br>不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。运用一个感叹句，直接
表达了作者无比愤 怒和痛惜的感情。
（2）他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车
或牲 口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡 是”“统统”说明
他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动
地表现了英法联军的贪婪，激起了读者的强烈愤慨，增强了振兴中华的责任感
和使命感。总结做这类题 的方法：先解释加点词语的意思，再结合文章内容谈
感受。
22 《狼牙山五壮士》
1.主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战
士，为了掩护群众和连队转移 ，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山
顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人 民、仇恨敌人、勇于
牺牲的革命精神和英雄气概。
课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；
峰顶杀敌；跳下悬崖。
句子理解：
45

①为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一
声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不
畏牺牲的精神。一个“走”字， 铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、
决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的 爱，表现出崇高的自
我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧
跟”）。说明他们和班 长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇
恨， 向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头 砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体
现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮 士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国
主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝 国主义的仇恨，对党和人
民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是< br>党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿
女们的力量之源。这 句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺
牲的英雄气概。
总结表达方法：按事 情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写
具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等 。
23* 难忘的一课
1 .按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾 的一
所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，
以及在学校 礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国
的深厚感情和强烈的民族精神。
2 .“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，
每一次都伴随着 一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又
是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的 爱国热情。
24* 最后一分钟
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1. 这是一首 充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国
怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时 刻的思绪，表达了全中国人民积蓄
心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
2 .澳门回归时间：1999年12月20日 3 叩问：真诚热切地询问。
25 七律·长征
1.回顾全诗句意，感悟思想感情。
《七律.长征》是毛泽东在红军长征胜利结 束时写下的一首诗。全诗生
动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义
和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为
一句，共四句，分 首联、颔联、颈联、尾联。
2 .这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。颔联承< br>接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手
法，而后 用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬
之间更显出红军的伟大。“颈 联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，
又写出了心理感受。全诗围绕第一句话展开叙 述，以最后一句话作总结。是总
分总的结构。
3.词语理解：
万水千山：这里的千 、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困
难多、艰险多。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲 连绵不断的样子。
腾细浪：翻腾着细小的浪花。云崖：高耸入云的山崖。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚
过去。
尽开颜： 全都喜笑颜开。三军：指中国工农红军一、二、四方面军
（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军 。
4.句子理解：
⑴ 红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把< br>历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
⑵ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山 脉那样高低起伏，绵
延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势
磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
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⑶ 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的
流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以 温暖的感受；暗示红军巧渡金沙江后的欢
快心情大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使 人感到深深的
寒意。暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮
⑷ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜： 更使红军欣喜的是翻过了千
里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
26 开国大典
1.主要内容：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，
在首都 天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽
东宣布：“中华人民共和国中央人 民政府在今天成立了!”然后，升国旗。升旗以
后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅 兵式开始。受检阅的
有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始
了群众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。课文按照开
国大典进行的顺序叙述， 记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛
况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、 激动的心情，展现了毛泽东的
领袖风采。
2.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首 都北京举行开国大典的盛
况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
对句子的理解：
1.三十万人的目光一齐投向主席台。
“一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇高与爱戴
之情。
2.两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
“光明充满了整个 北京城”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着
中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去 黑暗统治，获得了光明。这
是群众心里的光明。
3.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
“五星红旗”代表中华人民共和国，五 星红旗升起来了，代表中国人民推
翻了反动统治，翻了身，当家作主了。
4.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自
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己心里的欢喜和激动。
这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无
比热爱的思想感情。
5.总体回顾：
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；
然后讲典礼的主体部分——奏国歌，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府
成立、升国旗、宣读中央人 民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游
行。
27* 青山处处埋忠骨
这 篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲
后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的 心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，
表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感 情变化为线索，

28* 毛主席在花山
1.这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽 东1948年春夏之交住在花山村
时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革 命情怀，
深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。
2.善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个
特色。
（四）五年级下册课文内容复习
第一单元
1《草原》：A作者老舍，全文按事情发 展的顺序，描绘了三幅动人的
画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙 古草原
的风光美、人情美和民俗美
【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客
联欢图）】
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙汉人民之间的情谊 深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，
人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。 这句话作为全篇的
49

结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C.中心思想：本文是作者第一次访
问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所 感，赞美
了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）
3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂 了边疆建设者服从祖国需要，
扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章 写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍
白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎 根边疆、建设边疆的远
大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时 也借白杨表露自己扎
根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神
情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
① “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，
长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是 雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那
么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这是爸爸介 绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种 精神：一是忠诚无私，尽职尽
责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的
右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大 的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者
的后代。【理解体会：爸爸自己已经 扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如
同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，
成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4《把铁路修到拉萨去》
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中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的 隧道──
风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》A背诵、默写。
B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》 《清平乐·村居》三首古诗词，在
内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了 孩子无
忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过
安仁》描绘 的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五
口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国
著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B 作者在文中“默默地想 ，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀
嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇 地问妈妈夏天骆驼
到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺
序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童
年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经 过，反映了儿童求知
若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大
胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体
经历了三 个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦
中飞行及老师对此所作的解释；由老 师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以
及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 < br>D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到
驱逐和迫害的风险”这句 话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
51

答：世界上的重 大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前
人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的 现象。【例子：哥白尼发现了日心说，
结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果 被教会处死；
哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》， 写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，
想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上 ，想把自己种在土地上，表达了
儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年
生活的快乐。
第三单元
10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书
是 一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
B背诵、默写。
C古文翻译
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事
赞扬了晏子身上表现出来的凛然 正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A课文主要内容。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
C晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对
话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段相 声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废
话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙 的讽刺。
第四单元
14《再见了，亲人》
52

A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年中国人民志愿军最 后一批官兵离朝回国时，在车
站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海 深
的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心 同志、舍己为人、忠于革命的
精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。 B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病
的小战士过草地，而不惜牺牲 自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍
己为人的崇高品质。
C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》：A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？
这样写有什么好处？
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
C文中的比喻句、拟人句。
第五单元
18《将相和》
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
C中心思想。
D蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大
局识大体识大体的可贵品质和政治 远见
廉颇：勇于改过，以国家利益为重。
19《草船借箭》
A根据我国著名古典 历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改
写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯 中。 B中心思想
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑
20《井阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，
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作者：施耐庵
B中心思想 C注释 D全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上
冈、打虎、下冈。
21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴
承恩
B中心思想 C注释。
第六单元
A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1.古代，驿差长途跋涉。 2.
近代，依靠交通工具的邮政系统。3.现代，电报、电话。4.当代，广播、电视和
计算机 网络。
B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题：1.确定研究 的问题。2.定一个简单的研究计划。3.通
过各种途径获取资料。4.形成自己的观点。5.写简单的 研究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节
目、收听广播……
研究报告的写法：1.问题的提出2.调查方法3.调查情况和资料整理4.结
论
第七单元
22《人物描写一组》
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小 说《小兵张嘎》作
者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争
强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作
描写和心理描写】
《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描
写及细节描写淋漓尽致、 入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的
守财奴的形象。【动作描写及细节描写】
《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从
正面描写和侧面描写两个方面展 示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、
语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善 于阿谀奉承、见风使
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舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
中国四大名著：《三国演义 》、《水浒传》、《西游记》、《红楼
梦》。【描写方法：正面描写和侧面描写。】
23《刷子李》
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。B刷子李：技艺高超
C作者抓 住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪
气千丈。文章最后一句话意思有：1.“刷 子李”确实有绝活，这一绝活，要不是
亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2 .“刷子李”的绝活
是他自我挑战、不断磨练的结果。3.“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，< br>让他感触很深，获益颇多。
24《金钱的魔力》：节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百 万英
镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻
画出了老板 的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的》
A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习 惯的赞
美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，
要有社 会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大
家都这样想这样做就必然会换来“ 人人为我”的结果。
B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说
这种境界“耐人寻味的？
答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给
别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是
高尚的、无私的、实实在 在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
26 《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小 艇的高超技术和
小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，
景、物、人相互联系。
（五）六年级上册语文课文复习资料
第一组
一、《山中访友》
55

1.《山中访友》中作者拜访的 老朋友指的是山中的一切，表达了作者对
大自然的热爱之情。
2.“啊，老桥，你如一位德高 望重的老人。”这句话运用了比喻的修辞方
法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老 人”，不但写出了桥
的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的
赞美和敬佩。
3.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用
了 拟人的修辞方法，这样写的好处是：形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位
朋友间的默契和情谊。 4.课文第五自然段，运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋
友”的深厚情谊表达得淋 漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、
热情。
5.“我脚下长出的根须，深 深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变
成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这句话 是作者走进树林，
靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。
二、《草虫的村落》
1.《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对
草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱
之情。
2.本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比
喻的修辞手法。 < br>三、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和
想象，表达自己独特的感受； 运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大
自然无穷的魅力。
四、日积月累
1.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
2.造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
3.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
4.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
5.卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
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6.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
第二组
一、《詹天佑》
1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。
2.詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？为 维护祖国尊严勇敢受命；
克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。
3.詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？
过程 遇到的困难 克服的方法 体现的精神
勘测线路 天气恶劣
环境恶劣严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱
国之心
开凿隧道 居庸关：山势高，岩层厚
神
科学态度创造才能
八达岭：隧道长 中部凿井法
从两端同时向中间凿进 爱国精
青龙桥铁路坡度大 设计“人”字型线路卓越的创造才能和爱国之心
二、《怀念母亲》
1.《怀念母亲》的作者 是季羡林。课文以回忆的形式，介绍了两位母亲——一
位是亲生母亲，一位是祖国母亲。“同样崇高的敬 意和同样真挚的爱慕 ”充分表
达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
2.解释词语：
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感
到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入
眠。
思潮起伏： 接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，
心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影 子，回忆着在故国的亲人和朋
友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳 跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，
心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在 国外停留。
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结合课文内容，从以上词语中让我感受到：作者 对亲生母亲永久的悔
恨，对祖国母亲不变的爱意。
3.在文中找到表达作者同样情感的语句（ 至少三处）①我的祖国母亲，
我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。②然而这凄凉 并
不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
③我怅望灰天 ，在泪光里，幻出母亲的面影。
三、日积月累
1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）
2.我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
3.唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）
4.我爱我的祖国 ，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，
更无法写作。（巴金）
第三组
一、《穷人》
1.《穷人》是俄国作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记述了
一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2.课文通过对环境、心理活动和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形
象。
3.课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的勤劳和善良。
4.而文中细致的心理描写，表 现了她既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了
一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
5. 人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜
说话断断续续，表明她紧张、不安的 内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙
的善良品质。
6.听老师读句子，写出句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩
子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示
心理活动的时断时续 ）
58

②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）
③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
（表示语意的跳跃）
④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）
7.“我们总能熬过去的！”“熬”的 意思是：忍受，说明渔夫为了抚养邻居
的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
二、《唯一的听众》
1.《唯一的听众》记述了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由 没
有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞
扬了老教授爱护 、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的
敬佩、感激之情。
2.文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，在表达中起到了什么
作用？
答： 为下文“我”走出家门，到林中练琴作铺垫，与老教授的表现形成对
比，侧面赞美了老人对“我”的爱护 与帮助。
3.①老人为什么说自己“耳朵聋了”？出于对年轻人的爱护，为帮“我”找
回自信 ，老人谎称自己耳聋了。
②“我”为什么会忘记她是聋子？在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不< br>断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”
的眼里，老人也 不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相
互交流。
③为什么“我”觉得 老人的眼睛像“深深的潭水”？从相识的第一天起，老
人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“ 我”读出了老人对“我”的关切、
鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我 ”提出的更
高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
三、日积月累
1.轻诺必寡信。《老子》
2.民无信不立。《论语》
3.不精不诚，不能动人。《庄子》
4.诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》
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5.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四组
一、《只有一个地球》
1.《只有一个地球》采用科学小品文的形式，介绍了地球的有关知 识，阐明了
人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2.举 例说说，文中运用了哪些说明方法？①地球，这位人类的母亲，这
个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和 蔼可亲。（打比方）②同茫茫宇宙相比，
地球是渺小的。（作比较）
③它是一个半径只有六千 三百多千米的星球。（列数字）④地球所拥
有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐 ，而是经过几百
万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
3. 地球的可爱表现在：地球无私地养育着人类，孕育着万物
它容易破碎是因为：各种原因造成的对地球的伤害
二、《这片土地是神圣的》
1. 《这片土地是神圣的》作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表
达了印第安人对这片土地的留 恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
2.文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣 的；接
着要求人们善待河水、善待空气、善待动物；最后强调大地是人类的母亲，人
类属于大地 。
3.体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，
你们一定要记住： 这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了一咏三叹
的表达效果，它的作用是：不仅使主题深化 ，而且强化了作者想要表达的情感。
三、日积月累
1.善待地球就是善待自己。
2.拯救地球就是拯救未来。
3.但存方寸地，留与子孙耕。
4.有限的资源，无限的循环。
5.珍惜自然资源,共营生命绿色。
第五组
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月发表中国现代文
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学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的主要作品有小说《呐喊》、《彷
徨》，《 故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》
《热风》《华盖集》。课文《少年 闰土》选自小说《故乡》。毛泽东评价鲁迅
先生是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主 将。
1.《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼
可爱、聪明能 干的农村少年形象。
2. 文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰
土的机智勇敢；其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干、见多识广；写得较
简略的是海边拾贝，看跳鱼 儿，表现了闰土的生活丰富多彩。
3 .“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 这句话的
意思是我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大
自 然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对
农村丰富多彩生活的向往。
4.《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者周晔回忆了鲁迅先生生前的四件
事，分别是谈《水浒传 》、谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三。说明鲁
迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人 想得多的人，表达了作者对鲁
迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
5.理解句子
1〉伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短
的语言描写，透出鲁迅先生含蓄 、幽默、风趣的性格特点。这句话表面是在夸
自己记性好，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我 ”读书太马虎。
2〉“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是对话描写。“四周黑洞
洞 ”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都
没有，“碰壁”指与反动势 力作斗争时受到的挫折与迫害，谈笑似的话语中，体
现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和 革命的乐观主义态度。
3〉“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是表情描写< br>表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
6.鲁迅先生翻译的书有《表》《小约翰》。
7.日积月累
a横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》.
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b其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
c我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
d时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
《门外文谈》
8.只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必
须如蜜蜂一样，采过许多花，这 才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有
限，枯燥了。《致颜黎民》
第七组
一《老人与海鸥》
1.本课内容分两部分。前半部分通过老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥等事< br>例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前
翻飞、盘旋、肃立、 鸣叫等悲壮场面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
2.理解句子：“海鸥依他的节奏起起落落 ，排成一片翻飞的白色，飞成
一篇有声有色的乐谱。”海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵 动的
画，更像一首美妙的歌。
3.“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这 片飞动的
白色漩涡中脱出身来。”海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方
式表达 对老人的留恋。
二《最后一头战象》
1. 本文以时间为序，写出了四个感人的片断：“英 雄垂暮”、“重披战
甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚
的高尚情怀。
2.理解句子：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去
上面的灰尘，鼻头久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重
逢的老朋友。”作者对嘎 羧动作、神情、的描写。清晰地表达出一头英勇的战象
和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地 ”“摩挲” “泪光闪闪”使读者深刻
地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动对辉煌过去的深深留恋与回味！
3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写，
突出嘎羧的忠诚、善 良的高尚情怀。
第八组
62

一、《伯牙绝弦》
1.伯牙绝弦所比喻的是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流
传的魅力所在。 2.文中四个“善”字不同的用法：“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解
为善于、擅长的意 思。两个“善哉”表达赞叹之意。
3.理解句子：（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨 峨兮若
泰山！”伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太
好了！简 直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”
（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，钟身不复鼓。伯牙（悲痛欲绝），觉得
世界上再也找不 到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，
终身不再弹琴。
4.俞伯牙， 钟子期相传为春秋时代人，关于它们二人成为知音的传说，
《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流 传于民间。我国古诗常有提及。
如：“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风 酒一
樽”“钟期久已没，世上无知音”。由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知
音，用高 山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。
二、《月光曲》
1.贝多芬是德国最伟大的音乐家之一， 对世界音乐的发展有着举足轻重
的作用，被尊称为乐圣。一生创作了许多不朽的作品，如《英雄》《命运 》
《田园》《合唱》
2.本课讲述了德国著名音乐学家贝多芬，因同情穷鞋匠兄妹并为它们弹
琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
3.作者借这个美丽 动人传说故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民
的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华 ，同时也告诉人们，美好
乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
三、日积月累
雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜
古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏
美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花
阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格
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（六）六下语文课文复习资料
一、课文
第一课《文言文两则》
1.背诵课文，默写。2.知识点：
《学弈》选自《孟子. 告子》，《学弈》这个故事，说 明了学习应专心
致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子. 汤问》，这个故事
体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度。
3.注释
弈：下棋。通国：全国。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教
导）。鸿鹄：天鹅。援：引 ，拉。俱：一起。弗：不。矣：了。为：因为。其：
他的，指后一个人。辩斗：辩论，争论。以：认为。 去：离。日中：正午。及：
到。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里 。
意思是天气很热。汤：热水。决：判断。孰：谁。汝：你。文中几个“之”的意
思：
4.句子：
为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？
（译）谁说你的知识渊博呢？
5.译文：
学弈
弈秋是全国的下棋高手。 他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专
心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却一直想着天上
有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后
一 个学生不如前一个学得好。难道是因为他的治理不如别人好吗？说：不是这
样的。
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问
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是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人
远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来 的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，
这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手
伸进热水里一样，这不是 进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
第二课《匆匆》（散文）
１.背诵课文。
２.知识点：
《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清，他的散文名 篇有《匆匆》、
《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的
踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、 结尾都用了
设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
３.理解句子：
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，
有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
答：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再 青的时候，桃花
有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我
们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法
挽留的无奈和对已逝日子 的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，
也没有影子。
答：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极
小极小的针尖上的水滴，把时间的流 比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，
消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的 愁绪。
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③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
答：作者用一系列排比句描写人们日常生 活的细节──洗手、吃饭、默
思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去” ，以细腻
而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留
着些什么痕迹呢？
答：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而
去的形象化为“如轻烟”“如薄雾 ”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹
散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者 用全身心去感受时光的流逝。
４.背诵《明日歌》。
5.有关珍惜时间的句子：
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。
答：（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。
（2）仿写：看电视的 时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随
着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作 的时候，日子从笔尖
划去……。
第三课《桃花心木》
1.《桃花心木》的作者是林 清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章
借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在 土地里找水源”的
育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
2 .树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确
定”指生活中不可预知的坎坷、 曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼
命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确 定中生活，经历风雨
和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻
人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不知是树，人也是一样，再不确定中生活的人
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能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思 是只有
在不确定中生活的人经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所
作为的人。
4.句子的理解：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有 两点奇怪：一是来的时间不确定，隔
三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者桔 树苗的生
长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗
方法， 说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
（2）不只是树，人也是一样， 在不确定中生活的人，能比较经得起生
活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什 么意思？联系
生活实际，你能想到哪些“不确定”？）
答：①“不确定”是指生活中不可预料 的一些坎坷、曲折、磨难。只有经
得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，
生病了，朋友之间闹矛盾等等……
（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境 ，把很少的养分转化为巨大
的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮
成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
《回顾. 拓展一》
1.日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
（4）种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》
第六课《北京的春节》
1. 作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这
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一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通
俗明白 ，幽默诙谐。本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文。
2.文章详细描述过春节的三次高 潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日
夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人 们在家招待客人，
小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.课文按时间顺序， 对夕阳、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它
部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明 、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。
5.重点句理解。
（1）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
答：这句话在文中起承上启下的作用 。这个句子还与课文的首句“照北
京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构 完整，浑
然一体。
（2）元宵上市，春节的又一个高潮到了。
答：此处元宵如同南 方的“汤圆”。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高
潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同 ”，但同样热闹，这是春节的
第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是 春
节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独
运。
（3）除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除
非万不得已，必定赶回 家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人
睡觉，都要守岁。
答：从第一句话可充 分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等
词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆 饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸
润着传统美德。
（4）这不是粥，而是小型的农业展览会。
答：“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是
聚在一起开展览会。作 者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京
春节熬腊八粥这一民俗特点。
《回顾. 拓展二》
68

1.日积月累
（1）《元日》宋王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧
符。
（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与
人。
2.百里不同风，千里不同俗。
3.《元日》写的是除夕时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂 子》写的是
中秋时的情景。我国的传统佳节还有清明、端午、乞巧节等。描写我国传统佳
节的诗 句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；“清明时节雨纷纷，路上行
人欲断魂”等。
第十课《十六年前的回忆》（回忆录）
1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录， 通过对李大钊被捕
前到被害后的回忆，展示了革命先烈终于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞
不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
2. 除开头外，本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去…… ②后来听母亲
说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把 一些书籍和文件烧掉作用：使读者
对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的
被难日…… ②我低声对母亲说：“妈，昨天是 4 月 28 日。 ”…… 作
用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 ②在军
警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使读者对事情的来龙去脉
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了解更清楚，印象更深刻。
4.课文最后三个自然段与开头的 联系是：首尾呼应。这样写的好处：使
文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的 思想感情。
5.理解句子
（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。体 现了他对革命
工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他…… 李大
钊同志把革命看的比生命重要，表现了他对革命高度负责，坚决无私和大无畏
的精神。
（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度…… 表
现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）在法庭上，我们跟父亲见了面 。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，
可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 。
答：从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬 的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊
经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分 体现了李大钊对亲人的爱。
（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信
心…… 因为李大钊同志对革 命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能
够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人 的喊声、哭声而忧伤，
他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。
（6）父亲是很慈祥的 ，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父
亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很 感兴趣，总是耐心地
讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
答：从这句 话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦
地，含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严 重，不是和孩子谈心的时候，
而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊对待亲人慈爱与对 待
工作认真严肃。
第十二课《为人民服务》（议论文）
1.背诵全文。
2.《为人民服务》是毛泽东于 1994 年 9 月 8 日在中共中央警备团追
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悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。
文章论点鲜明， 论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章
从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起
来。
3.解释词语
泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的
人 和重大的、有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：
泛指全国各地。本文指革命 队伍的人来自全国各地，四面八方。精兵简政：缩
小机构，精简人员。死得其所：形容死得有意义，有价 值。
4.理解句子：
（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍 。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
文章开篇就点明主题 。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党
和革命军队的根本宗旨。我们的队伍不管在什么时候，不 管做什么工作，都百
分之百地为人民服务。完全的意思：除了为人民服务，没有别的目的；彻底是
贯彻到底的意思。
（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，
互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。
因此，不论是干部对战士， 还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这
样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
（3）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我
们的勇气。
答 ：这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。
但是，我们为了人民利益，为了民族 解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，
要树立信心，鼓足勇气。
（4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
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答 ：固，本来。或，有的。于，表示比较。人总是要死的，但死的意
义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿 毛还轻。
（5）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人
批评指出。不 管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的 办。
答：上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句
话是讲我们欢迎任何 人的批评，第三句是讲我们接受任何人的正确的批评，第
四句是讲我们对人民有好处的办法，我们都照办 。句与句之间联系紧密，意思
层层递进。
回顾. 拓展三
1.《囚歌》，作者：叶挺为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！ ||
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！||
我希望有一天
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
2.《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
革命题材的小说
《铁道游击队》，作者刘知侠；《红日》，作者吴强；《小兵张嘎》，
作者徐光耀；《小游击队员》，作 者王愿坚；《赤色小子》，作者张品成。
第十四课《卖火柴的小女孩》
1.课文是丹麦作家 安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》
《丑小鸭》《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小 女孩大年夜冻死在街头
的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴
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望得到温暖；第二次擦燃火柴，他看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望
得到食 物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，
和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥 饿、痛苦。
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，
美丽的 幻想和残酷的现实交替出现，突出了小女孩的悲惨命运。。
4.写出下面两段话的理解。
（ 1）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有
饥饿，也没有痛苦的地方去了。 < br>答：这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上， 就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
（2）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福 ，跟
着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
答：曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个 “幸福”的含义：小
女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可
以感受到作者压抑心 头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和
对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
第十五课《凡卡》
1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了< br>沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
2.本文由作者的 叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，
凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺 负三方面写了学徒生活的痛苦，
并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情 景。
3.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信 过程中的回
忆，三部分内容穿插组成；
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思
考，激起人们对凡卡的深切同情 和对黑暗社会的愤怒。
4. 对句子的理解。
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① 圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂
做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一 小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩
平一张揉皱了的白纸，写起信来。
答：圣诞节前夜，凡 卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人
爷爷，也是因为他还有一个心愿──偷偷地给爷爷写信， 请求爷爷把他接回去。
一个“等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被< br>人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。
②他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。
答：课文里关于凡卡写信过程的“叹 气”还有两次，“凡卡叹了口气，蘸
了蘸笔尖，接着写下去。”“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口 。”对于一个
年仅9岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，
他连 续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。
③我的生活没有指望了，连狗都不如！
答：“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒， 本指望学会做鞋，
有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从
此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大
城市，活下去容易些，可 是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底
打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了 ”。文中几次提到死，也是
反映了凡卡极度痛苦的心情。
④过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望 睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，
炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来 走去，
摇着尾巴……
答：日有所思，夜有所梦。凡卡梦想信很快到达爷爷的手里，爷爷读到信就来接他。课文以凡卡的梦结尾，还有什么深层的含义呢？我们可以思考
这样一个问题：凡卡写 的信爷爷会收到吗？对这个问题不能仅停留在“凡卡没有
写清收信人的地址，凡卡的爷爷收不到信”这个 表面答案上，还要深入理解，即
使收到信，爷爷会来接凡卡吗？从课文中我们可以知道，凡卡的爷爷不过 是个
穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到
可供凡卡吃饭 的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找
活路呢？即使收到，也无能为力。这样看 来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，
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只是一个天真的梦而已 。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯
一的希望破灭了，他连梦也没有了。
回顾. 拓展四
1.《日积月累》。
正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百
年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）
泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）
阿斯图里亚斯（玉米人）
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。
——（美国）海明威《老人 与海》
2.知识点：
丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的《凡卡》，
英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，美国作家马克. 吐温的《汤姆. 索亚历险
记》。
第十八课《跨越百年的美丽》
1.题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会 的贡献永恒，
她的优秀品质和人格精神永恒。
2.背诵2、3、4自然段。
3.本 课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里
夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵 和人格。文章采用倒叙的手法。
4.理解句子：
①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个 新的时代，而她那美丽、
庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
答：“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美
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丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的
神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因
为对科学作出的杰出贡 献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕
的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献 。
②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信
念。
答：“ 淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的
0．1克镭发出的，也就是她的成就。这项 成就的取得，是以居里夫人终日的烟
熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这 项成就的取
得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了
“不 屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神
的赞颂。
③这种可 贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自
然发现的同时，也完成了对人生意义的发现 。
答：“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽
强，有远大、执著 的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金
属元素镭，“人生意义的发现”是指居里 夫人明白了人生的价值并不在于年轻美
貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫 人对人生价
值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感
悟。
④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书
里的新名词“放射线”，变 成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科
学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
答：这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变成”不是一般的
变成，而是一种人生 价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫
人奋斗的一生以及不朽的功绩。
5.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？
（1）答： “百年”是虚指，意即“永恒” 人格精神永存。
（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌 ，也不光是她伟大
的研究成果，更重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终
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身，以及淡泊名利。
第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
1. “真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，课文主要用事实论
述了人要善于观察 ，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在
现实生活中发现真理。
2.课文的写作思路是: 提出观点—论证观点—总结观点。课文举了科学
发展史上的三个代表 性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通
过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向 和地球的自转有关；二是英国
的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终 于
发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复
观察和分析，推 断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
3.理解句子。。
①最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
答：这里的“？”是发现的问题，是不断的 追问，“！”是通过探索，解决
了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进 行表
述，给人留下了深刻的印象。
②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，
有所成就。
答：“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的
精神，“发现”“发明”“创 造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的
事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这 些只有“打破沙锅问到底”的人才
能做到。
③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个
问号之后，就能发现真理。
答：这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不
遥远”，发现真理的前 提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看
到本质，并“不断探索”。
④如果 说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的
机遇”只能给那些有准备的人，给那些善 于独立思考的人，给那些具有锲而不舍
精神的人。
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答：这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，
说明科学真理就存在于我们身 边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也
并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是 给那些“有准备”“独立思
考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问 题，坚
持不懈地思考，深入地解决问题。
4.词语理解：
见微知著：微，隐约；著 ，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实
质和发展趋势。锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心 ，有毅力。
回顾. 拓展五
1.《日积月累》
百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上
集思广益群策群力革故鼎新标新立异
独出心裁举一反三实事求是各抒己见
不耻下问触类旁通精益求精古为今用
成语故事
1.“响遏行云”，“响”，声响；“遏”，阻止，使停止；“行云”，流动的云
彩。“响遏行 云”指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用以形容声音嘹亮。
2.“竭泽而渔”，意思是淘干了水塘 捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前
利益，不作长远打算。
3.“邯郸学步”原来是形容不要 盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，
不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
4. “舍本逐末”“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王。──“比喻做事不
抓主要问题，而专顾细枝末 节”。
课外书屋
1.歌颂美好心灵的文学作品：加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》，
中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士作
家斯比丽的《小海 蒂》。
2.动物文学作家作品：中国作家沈石溪的《狼王梦》《第七条猎狗》，
加拿大作家西 顿的《小战马》《红脖子》，美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》
《海狼》，日本作家椋（liáng ）鸠（jiū）石的《孤岛野犬》《赤鸟》都享有盛
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名。 < br>3.革命题材小说：罗广斌、杨益言的《红岩》，刘知侠的《铁道游击
队》，吴强的《红日》，徐 光耀的《小兵张嘎》，王愿坚的《小游击队员》，
张品成的《赤色小子》等。
古诗分类
一、春景诗
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋叶绍翁《游园不值》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪
刀。——唐贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇
都。——唐韩愈《早春》
二、夏景诗
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
头。——宋杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋杨万里《晓出静慈寺送林
子方》
三、秋景诗
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐张继《枫桥夜泊》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐杜牧《山行》
四、冬景诗
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——唐岑参《白雪歌送武判
官归京》
五、爱国诗
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋文天祥《过零丁洋》
死去元知万事空，但悲不见九州同。——宋陆游《示儿》
国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐杜甫
《春望》
六、山水田园诗
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山：
相看两不厌，只有敬亭山。——唐李白《独坐敬亭山》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——宋苏轼《题西林壁》
水：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 ——宋朱熹《观书有感》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 ——唐白居易《暮江吟》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ——唐刘禹锡《望洞庭》
山水：
日照香炉 生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。——唐李白《望庐山瀑布》
天 门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边
来。——唐李白《望天门山》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》
田园：
童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。 ——宋范成大《四时田园杂兴》
故人具鸡黍，邀我至 田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，
把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。——唐孟浩然《 过故人庄》
人闲桂花落, 夜静春山空。月出惊山鸟, 时鸣春涧中。——唐王维《鸟
鸣涧》
七、送别诗
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——唐高适《别董大》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐王维《送元二使安西》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
八、友情诗
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐王维《送元二使安西》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
海内存知己，天涯若比邻。唐——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐李白《赠汪伦》
九、思乡诗
举头望明月，低头思故乡。——唐李白《静夜思》
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独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐王维《九月九日忆山东兄
弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——宋王安石《泊船瓜洲》
十、动物诗：
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。——宋欧阳修《画眉鸟》
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》
十一、描写鸟的诗：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐杜甫《绝句》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——唐张志和《渔歌子》
十二、托物言志诗
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 ——清郑燮《竹石》
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。——明于谦《石灰吟》
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》
十三、边塞诗
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。—唐王翰《凉州词》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。—唐王昌龄《出塞》。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。—唐王之焕《凉州词》
十四、描写月亮的诗
举头望明月，低头思故乡。——唐李白《静夜思》
小时不识月，呼作白玉盘。——唐李白《古朗月行》
海上生明月，天涯共此时。——唐张九龄《望月怀远》
春花秋月何时了，往事知多少？——南唐李煜《虞美人》
明月松涧照，清泉石上流。——唐王维山居秋暝
大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐李贺《马诗》
十五、寓理诗
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——唐颜真卿《劝学》
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——宋苏轼《题西林壁》
欲穷千里目，更上一层楼。——唐王之涣《登鹳雀楼》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋陆游《游山西村》
问渠哪得清如许？为有源头活水来。——宋朱熹《观书有感》
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纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋陆游《冬夜读书示子聿》，
十六、珍惜时间
少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞《满江红》






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