小学语文教材中常见的结构方式举隅
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小学语文教材中常见的结构方式举隅
作者：王洪燕
来源：《新课程研究·基础教育》2010年第02期
什么是结构,简而言之,就是作者对文章材料的组织安排和谋篇布局。如果说主题是文
章的
灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构则是文章的骨架。可见,向学生讲述文章的结构是小语教学中
不可缺少的重要环节。本文列举几例,谈一谈小语教材当中常见的结构方式。
1.按时间顺序记叙,指按着时间的自然顺序写人、记事、状物、绘景。如《山雨》一课,作
者按雨来、
雨中、雨后这一时间顺序写的。写雨来了,由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起;
写雨中,着笔于山雨
带来的音韵美和色彩美;写雨后,通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘,突出
了雨后山林的幽静。再如
《观潮》一课,作者按着潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序描写
了大潮奔腾西去的全过程。这样写,
使文章层次分明,条理清楚。
2.按空间顺序记叙,即把所要记叙的事物的方向、位
置按空间进行排列,或由远到近,由近到
远;或由上到下,由下到上;或由内到外,由外到内;一切按观
察者观察的先后来决定。如《颐和
园》一课,按空间顺序先写了长廊的景色:抓住“长”和“美”的特点
,从每一间的横槛上五彩的画的
特点到内部介绍,从长廊两旁风景宜人的特点到介绍外部环境;接着写万
寿山的景色:写了山脚下
抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,写了站在佛香阁的前面从山上向下、向
前、向东远眺
所看到的美丽景色;最后写昆明湖的景色:分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。例如,《
长城》
一文的作者就采用这种方法。从远处看长城,“象一条巨龙”,随着起伏的山势蜿蜒盘旋的雄伟气
势,给人的突出印象是长而壮观;近看长城“高大坚固”,清楚地显示了长城的结构:城墙外延有垛子,
垛子上有瞭望口和射口, 城墙顶上有方形的城台。作者采用由远及近的写景方法,突出了长城的
气势雄伟和高大坚固。这样的结构方式多用于游记类文章。
3.按事情的发展顺序
记叙,指按着事情的发生、发展先后顺序进行记叙的。先写起因,再写
经过,最后写结果。如《狼牙山五
壮士》一课,按事情的发展记叙了抗日战争时期,八路军某部七
连六班的五个战士,为了掩护群众和连队
转移“接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英
勇跳崖|”这一可歌可泣的故事。再如《幸福是什
么》一课,作者先讲了三个牧童疏通泉眼、开沟
引水、砌井加盖,让人们喝上干净的水。接着写智慧女儿
看见他们的所作所为,称赞他们做了一
件好事,并让他们去体会什么是幸福。最后讲智慧女儿再次出现,
揭示了幸福的真正含义。这种
顺着事情的发生、发展、高潮、结局进行记叙,干净利落,不枝不蔓,事情
结束,文章也就结束了。
4.按倒叙的结构记叙,指先把事件的结果或某个突出的精
彩片段提到前面来写,然后再按着
事件的发展顺序进行叙述。如《大瀑布的葬礼》一课就是采用倒叙的结
构,作者先写巴西总统
菲格雷特为大瀑布主持葬礼。接着写大瀑布发生变化前后的不同景象;大瀑布被葬
送的原因以
及人们为它举行葬礼的情形。最后又回到课文开头的场景。再如《我的伯父鲁迅先生》一课,
也是倒叙的写法,先写鲁迅先生受到人民的爱戴,是事件的果;后写鲁迅先生为什么受到人民的爱
戴,这是事件的因。这样写从文章的开始就把读者的心紧紧地抓住,扣人心弦,引人入胜。