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小学语文部编版教材培训心得体会

2019年6月19日，阳谷铜谷小学的全体语文教师在会议室参加了小学语
文部编版的教材培 训活动。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认
识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具 体实施有了一定的思考。
一、对新课程的思考

在本次培训中，来自山东省青岛 、北京市的几位名师根据不同类型的课文
展示，为我们做了精彩的示范课，并通过几位专家对高年段的语 文教学建议中，
使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。
做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素
质的提高，促进语文课程的 呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习
中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的 空间。
先说识字教学的深入研究。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经近
达饱和，许多 孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教学，重在阅读。这就
造成了一些孩子夹生现象严重，错别字及 不规范的字比比皆是。这就给我们老
师敲响了警钟，在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中， 扎实有效
的进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好地完成小学阶段
识字教学 的任务。再者是阅读教学的改革。部编版语文教材中的文章大多反映
生活实际的，贴近生活，已与学生的 阅读理解。并且教师应指导学生阅读长文
章要加快速度，不回读，长文短教，指导学生使用概括语。让学 生读书为本，
大量阅读。教师在阅读教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜过碎。这也
是我 们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对学生的“不放心”。这样一节课
下来，重难点没有很好的凸现 出来，反而眉毛胡子一把抓。
二、对教师角色的思考
1.教师应该是课程改革的推动者、 课程的实施者及课程的解释者，通过教师
的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许
多多这样哪样的问题， 这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完
善和改进我们的教材。

三、对课堂教学的思考

“以人为本”是中华文化的精华。一切为 了学生的成长，一切为了学生的
发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有 情感
的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
通过 这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更
加深刻地明确了语文教学的方向，而 且充分认识到作为一名语文教师在平时备
课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要 善于把握学生
的心理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教学方式方法，
使自 己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目标不仅
仅是知识的传授，更应该是包括 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值
观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会 学生知识，又要教
给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有教师的职业追求。通过本次的
培训也使我明白了，我们每天都在上课，对教材的解读，我们真正做到了吗？
这就要求我们平时多钻研教 材，认真备好每一课，向孩子们交上一份满意的答
卷。 最后，我要感谢教体局，是他们给了我这样宝贵的学习机会，让我的教学
水平能够得到一次更好的提升！


2019年6月20日