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最新版小学语文教材教法过关总复习资料
小学语文总复习资料（新课标一）
一、 填空题。
1、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（ 学生）是语文学习的主
人，（教师 ）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯 ）整体设计，根据（知识与能力 ）、（过程与方法 ）、
（情感态度和价值观 ）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分 一共（10）条，第（3）条要求培养热爱祖国语言文字
的情感，养成语文学习的（自信心 ）和（良好习惯 ），掌握最基本的（语文学习
方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级 “以写记叙文为主”改成了“能写（简单的
纪实作文和想象作文 ）”。
6、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。
7、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学习，在（实践）中学习，
运用语文。
8、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。
9、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。
10、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。
11、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。
12、写作 是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语
文素养）的综合体现。
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13、1—— 4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在
培养学生的写作（兴趣）和（自信心 ）。
14、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、（过程与方法）、
（ 情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。
1、关于语 文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下
简称“新课标”）的观点是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性
的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学
段提出的：（B ）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段
4、阅读教学过程是：（D ）
A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
6、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计 ，
三个方面相互渗透，融为一体，注重（C ）的整体提高。
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A、语文知识B、语文能力C、语文素养
7、（A ）是语文学习和发展的主体。
A、学生 B、教师 C、学生和教师
8、阅读是学生的（A ）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。
A、个性化 B、整体化 C、综合化
9、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B ）、评价目的和方法等方
面进行系统的改革。
A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的
三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。1、
关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（D）
①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努
力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握
基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
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A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：（D）
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生
修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、判断。（20分，每小题4分，正确的在括号里打对号，错的打×）
1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
（√）
2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（√）
3、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）
4、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（√）
5、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）
五、 简答。
语文课程的基本理念是什么？
答：1、全面提高学生的语文素养。
2、正确把握语文教育的特点。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、努力建设开放而有活力的语文课程。
小学语文总复习资料（新课标二）
一、填空。
1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功< br>能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
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2、（课程目标九年一贯）整体设计 ，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，
分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段） 性。
3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普
通话，识 字教学相结合。
4、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境
中进行。 6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。
评价学生的朗读， 可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应
注意考察对内容的理解和文体的把握。
7、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。
8、语文课程总目标 第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，
激发想像力和创造潜能。”
二、判断。
1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成< br>一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的
状况。（√）
2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学
的中心。（√）
3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，
解放儿童的双手 ，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（×）
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