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浅谈小学语文教材教法研究与教学经验总结

作者：邓志山

来源：《学校教育研究》2019年第01期

摘要：随着我国语文教育课程的不断改革，我们教师也不断完善自我，深入研究教材教
法，总结自身教学 经验，更有针对性的对小学语文课程进行研究和探讨。
关键词：人文内涵 多种学习方式 综合实践 学生积极性
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 三个方面相互渗透，融为一体。我们语文课
程的实施应紧跟课程标准，以之为纲，开展我们的教育教学工 作。
一、紧跟语文课程标准
（一）重视语文学科的人文内涵
语文学科要注重工具性与人文性的统一。
在实际教材教法中，我们应在重视工具实用性的同时，兼顾其中的人文内涵，侧重学生的
情感熏陶和培养 。
如在小学一年级的拼音教学中，我利用卡片式教学、编唱儿歌等形式教会学生更形 象趣味
地认字。在每个拼音字母上都配鲜艳生动图片，引导学生仔细观察图画，发现图片与字母的联系。既弥补了教具上的不足，又生动形象地激发了学生的观察力与生活联想力，加深记忆：公
鸡打鸣 ，嘴巴圆o、o、o；白鹅照镜，嘴巴扁扁e、e、e；乌鸦衔食，嘴巴小小u、u、u。
（二）灵活运用多种学习方式
包括自主、合作、探究的学习方式。
小学生在学习课文时通过感悟语言所描绘的生活场景与思想感情进入课文情境，故需要学
生多体验与学习 ，构建开放而有活力的语文课堂。
1.发挥教师的教导作用
教师在课堂上注意引导与纠正。
2.鼓励学生敢想、敢说、敢质疑