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第一单元


大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹 的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得
不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植 物妈妈又是怎么传播种子的呢?
本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学 生们走进大自然，了
解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题
小蝌蚪找
妈妈
内容简说
本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学 知识，蕴含了从小能独立
生活、遇事主动探索的道理。
我是什么 这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈
有办法

作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子
的方法， 揭示了大自然的奇妙。

1. 会认55个生字；会写30个生字；学习25个生词；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴
趣。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能
1

力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然， 了
解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时
2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时
3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时
语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观
察大自然的习 惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈

课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课
这是一篇富有童趣 的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，
不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉 害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现
设
计
说
明

了青蛙 生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成
长的变化过程。因此，在本 课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长
过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力 及热爱大自然的思想感情。通过这样
的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需 求得以满足，学
习能力得以提升。
1、知识与技能：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去 追上去 游过去; 培
养学 生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表
达的能力。
教学
目标
2、过程与方法：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中， 进一步理解
词句的意思；通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识；通过质疑、
解疑，使学生体会到学习的快乐。
3、情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，争做环保小卫士。
教学 1. 认识15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。（重点）
2

重难 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。
点
教学
准备
课时
安排
教学过程
第一课时
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2.搜集有关青蛙的资料。（学生）
教师活动
1.导入：
亲爱的同学们，上课之
一、猜
前，老师先请大家猜一个谜
谜激语：
趣，导
1.学生对比观察图片，认识蝌
学生活动 复备
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化

初读课文，学会生字，概括课文的主要内容。
3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。
1.搜集有关青蛙的知识。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2课时
1、小黑鱼，滑溜溜，蚪和青蛙。
2.学生有感情地齐读课题，读
准字音。重读“找”，“妈妈”要

入新圆圆脑袋长尾巴，池塘里面
课。
（用
游呀游。板书：小蝌蚪
2、绿衣小英雄，田里读得亲切一些。
3.学生齐读课题。
时：5
捉害虫，冬天它休息，夏天
分钟）
它捉虫。板书：青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间
是什么关系呢？板书：妈妈
3

4、今天，我们就来学
一个非常有趣的故事。板
书：找

2.引导学生有感情地
齐读课题。
重读“找”，“妈妈”
要读得亲切一些。
1.鼓励学生自由朗读
课文，自主认读生字。 1.自由朗读课文，圈画生字，
2.组织学生小组合作，借助拼音读准生字字音。
二、初交流生字词的学习方法。
读课3.检查自学情况，教学
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中的生
字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中
的位置，说出怎样才能写好这些

文，识生字。
记生（1）指认生字，交流
字词。 识字方法。
（用
时：10
分钟）
（2）开火车认读生字。 字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组
5.教师范写，学生观察、描红、
临写。
6.小组成员分角色有感情地
合作，分角色有感情地朗读
朗读课文。
课文。
三、整1.指名学生分角色朗1.朗读课文。
2.标出自然段序号，根据课文
体感< br>读，标出课文自然段，了解
知，理课文主要内容并思考问题： 内容回答问题：
清层
次。
（用
（1）这篇课文一共有
几个自然段？
（1）课文共6个自然段。
（2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。

（2）小蝌蚪 们在找妈它们先是长出了两条后腿，再长出
然后尾巴变短了，最
时：20
妈的过程中遇 见了谁，而它了两条前腿，
分钟）
自己又发生了什么样的变后变成了一只青蛙。
4

化? （3）小蝌蚪们在荷花旁边找
（3）最后小蝌蚪们在到了它们的妈妈。它们的妈妈是一< br>哪里找到了它们的妈妈？只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着
它们的妈妈是什么样的？
2.指导学生归纳每段
内容，理清课文层次：
（1）课文第一段写了
什么？
（2）第一段是讲小蝌
雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.学生根据老师的提示，理清
课文内容和层次：
（1）第一段写池塘有一群小
蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。
（2）第二、三段写 小蝌蚪在
蚪找妈妈之前的事，那么课找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈
文的第二段与第三段讲的和 乌龟。
是什么呢？
（3）最后三段写的什
么？
四、总
结，拓
展。
（用
时：5
分钟）
---- -------------------------------------------------- ---------------
------------------------------- ------------------------------------------
---- -------------------------------------------------- -------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
点
5
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，激发学生探索自然的兴趣。
通过看图学文使学生了解青 蛙在生长过程中形体上的几次变化，了解青蛙是益虫，懂
得保护青蛙，争做环保小卫士。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语，
进一步巩固生字新词。

（3）最后三段写小蝌蚪找到
了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉
害虫。
教学
反思

学前
准备
教学
环节
一、复
习巩
固，导
入课
文。
（用
时：5
分钟）
制作教学课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.引导学生回顾上节
课所学生字。
2.请学生复述课文内
容。
3.导入新课。
1.学生读生字、新词。
2.学生回忆课文内容。

1.学习第一部分。（第
1自然段）
学生齐读第一自然段，
1.学生齐读第1自然段,思考
后回答问题。
小蝌蚪有着大大的脑袋，黑灰
思考：这时的小蝌蚪是什么色的身子，甩着长长的尾巴。
样子的？
二、精
2.学习第二部分。（第
2.全班交流回答，互相补充。
（1）①小蝌蚪长出两条后腿。
②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是
读课
2、3自然段）
文，读
（1）学习 第2自然段，“迎”上去的。正面主动上前叫
“迎”，在这里表示小蝌蚪有礼貌，

中感
思考：
悟。
①小蝌蚪的样子发生也表示鲤鱼是迎面而来。
③小蝌蚪的妈妈长着四条腿，
（用
了怎样的变化？
时:27
②小蝌蚪在看见鲤鱼宽嘴巴。
（2）①告别鲤鱼妈妈后，小
蝌蚪长出了两条前腿。他们把乌龟
分钟）
妈妈时用了个什么动词？
说明了什么？
③我们从鲤鱼妈妈那错认成他们的妈妈。
里知道了小蝌蚪的妈妈长
什么样？
②说明小蝌蚪和乌龟前进的
方向相同，乌 龟在前，小蝌蚪在后，
（2）学习第3自然段，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈
6

引导学生讨论：
①告别鲤鱼妈妈后，小
的心情。
③小蝌蚪的妈妈是四条腿 、宽
蝌蚪在找妈妈的途中又发嘴巴，但不等于只要是四条腿、宽
生了什么变化？他们把谁嘴巴的 动物就是他们的妈妈。蝌蚪
错认成他们的妈妈？ 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿
②小蝌蚪看见乌龟后衣裳。
“追上去”说明了什么？ 3.“看见荷叶上蹲着一只大青
③为什么乌龟不是小
蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的蝌蚪的妈妈？从乌龟的回
肚皮，鼓着一对大眼睛。”小蝌蚪
答中，我们又知道了蝌蚪妈长成青蛙后他们的尾巴不见了。
妈的什么特点？
3.学习第三部分，学生
大声 地自由朗读第4～6自
然段，并请同学用课文中的
语句说说青蛙的样子以及
小蝌蚪长成 青蛙后发生的
变化。
三、总
结课
堂，生
活感
知。
1.总结全文。
2.想一想：小青蛙可以
帮助人类做些什么呢？我
学生借助 课外资料体会：青蛙
是捕捉害虫的能手，是人类的朋
友，我们要保护青蛙。

（用
们应该怎样对待小青蛙？
时：3
分钟）
7

作
业
设
计
（
PPT



）

板
书
设
计




2.

我是什么

课题 我是什么 课型 新授课


----------------------------------------- ----------------------------
------------------ -------------------------------------------------- -----
----------------------------------------- --------------------------------
教
学
反思
《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学
设
计
说
明
案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、 合作探
究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，
在 读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。
认知目标：
1.认识15个生字，会写10个生字。
8
教学
目标

2.有感情的朗读课文。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
情感目标：
激发学生探索自然、探索科学的兴趣。
教学
1.认识15个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。(重点）
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）
重难
3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点）
点
教学
准备
课时
安排
教学过程
第一课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、谜
语激1.教师说谜语：“千条
1.制作生字词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
2.指导学生有感情地朗读课文。

识字、写字。
1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
趣，简
线，万条线，落到水中看不
洁导见。”
入
2.引导学生猜出谜底，
1.听谜语，思考谜底。
2.猜出谜底，齐读课题。

（用
导入新课。
时：2
分钟）
9
3.教师范读课文。

1.初读课文，学习生字
词。
二、初
读课
文，整
体感< br>知。
（用
时：20
分钟）
（1）出示自读要求：
自由读课文，注意把字音读
正确，把课文读通顺。
（ 2）出示再读要求：
再读课文，标出自然段序
号，圈出生字，与同桌互读
生字。出示生 字卡片，组织
学生认读。
2.再读课文，整体感知。
1.1.随机点名认读“我
会认”中的生字。
三、巩
固汉
字，指< br>导书
写。
（用
时：15
分钟）
2.引导学生小组赛读、
同桌赛读、班内开火车读，
巩固“我会认”中的生字。
3.出示“我会写”中的
生字，让学生自己观察这些
字的特点。
4.教师范写，边读边强
调。
5.指导学生书写。
四、布
置作< br>业，拓
展交
流。
（用
时：3
分
1.指导学生交流识记
生字方法。
2.读读或背诵自己喜
欢的段落。

1.用自己喜欢的方式快速读
文，标出自然段序号。
2.圈出生字，互认生字，交流
自己记住生字的好方法。
3.认读生字卡。
4.分自然段读课文，做到读准
确、通顺。
5.互动交流，感知课文内容，
交流。


1.认真读“我会认”中的生字。
2.巩固“我会认”中的生字。
3.汇报观察结果。
4.认真看老师范写，书空。
5.描红、临写，小组内展评。


明确要求，完成作业。
10

钟）.
教学
反思
------------------------ ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
------------------------ -------------------------------------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、复
习旧
知。
（用
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

品读课文，了解课文内容。
制作多媒体课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.课件出示生字词，检
查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段接
1.开火车认读生字词。
2.认真听读，准确接读。

时：5
读课文。
分钟）
二、合
作探
1.启发思考。
（1）课件出示探究问
1.认真思考问题。
2.积极参加组内研讨。
3.小组交流学习方法。
（1）小组读书，边读边找。
（2）用图示表现水的变化过
11
究，读
题。
中感
①水是怎样变化的？
悟。
可以变成什么？

（用
②你除了知道水会变
程。
（3）用画画来体现水的变化。
4.学生分小组采用自己喜欢
时：27
化以外，还知道有关于水的
分钟）
什么知识？
（2）小组内交流讨论
的方式，进行合作探讨。
结果。
2.引导学生分组合作
探究。
3.引导学生汇报自学
情况。
4.对学生自主学习情
况进行评价。
5.指导学生有感情地
朗读。
6.引导学生演一演、背
一背。
三、拓
展延
伸。
引导学生课外画一画用简笔画的形式画出水的变
化。

5.展示自学成果。
（1）用图示法演示水的不同
状态。
（2）用第一人称的形式介绍
水在人类生活中的利弊。
（用
水的变化的连环画。
时：3
分钟）
12

作
业
设
计
（
PPT


）

板
书
设
计




3. 植物妈妈有办法

课题 植物妈妈有办法 课型 新授课

教
学
反
思
------------------------------ ---------------------------------------
------- -------------------------------------------------- ----------------
------------------------------ -------------------------------------------
13

设
计
说
明

点
点
本课是一篇 语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于
诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此 ，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激
发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文 的韵律美，了解课文告诉我
们的知识。
作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式 ，小组合作、自主探究，
让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想 启迪，
激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
（一）知识与技能：
１、会认读14个生词，会写10个生字，借助拼音读准音。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
教学
目标
（二）过程与方法：
1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（三）情感、态度与价值观：
培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
教学
重难
1.认识14个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（难点）
1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
教学
准备
课时
安排
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
学习
目标
学习
重难
1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

初读课文，会写生字，了解文章大意，领悟作者的表达方法。
14

1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
学前
准备
教学
环节
一、新
课导
入。
（用
时：5
分钟）
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教师活动
1.出示植物图片，问：
你知道这些植物的名字
吗？
2.揭示课题，板书课
题：植物妈妈有办法。
3.引导学生质疑，并对
问题进行梳理。
1.鼓励学生自读课文。 1.带着疑问读课文，圈画生
1.看图，说出植物的名字。
2.学生齐读课题。
3.学生提出自己的疑问

学生活动 复备 2.组织学生小组合作，字，借助拼音读准生字的音，把课
二、初读课文，交流生字词的学习文读正 确、流利。
读课
方法。
文，学3.检测生字词掌握情
2.小组间交流自读课文情况。
3.老师带领同学读词。
4.交流好的识字方法。
5.分节读课文，进行评议。
6.仔细观察“我会写”中的生

习生
况。
字词，
整体
感知
（1）小老师游戏。
（2）指名分节读诗歌。
（3）组织学生交流识
字，说出怎样才能写好。
7.观察师范写，生练习写生
课文。
字的好方法。
（用
4.用组织学生观察生
字。
8.小组合作：课文一共几个小
节 ，写了哪几种植物妈妈传播种子
时：20
字，教师示范等方式教学生
分钟）
书写生字。
5.指导学生小组合作，的好方法？
初步感知课文。

15

1.指名读第1小节，小
三、朗
组合作交流。
读感
（1）这一小节共有几
1.学生读第1小节。
2.小组交流，这一小节共有几
句话？“孩子”“长大”“四海为

悟，认
句话？
知贯
（2）“孩子”“长大”家”“旅行”指什么？
3.全班交流。
4.指名读好最后一个疑问句。
5.有感情地朗读第1小节。

通。
“四海为家”“旅行”指什
（用
么？
时：10
分钟）
2.指导读好疑问句。
3.指导有感情地朗读
第1小节。
四、总
结，拓
展。
（用
时：5
分钟）
1.回顾本课学习内容。
2.布置作业。

1.交流自己在本节课学习所
得。
2.描红临写，抄写词语。

教学
反思
-------------------------------- -------------------------------------
--------- -------------------------------------------------- --------------
-------------------------------- -----------------------------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。

体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。
制作教学课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
16

一、复
习旧
知，引
入新
课。
（用
时：5
分 钟）
1.课件出示本课生字
词，开火车朗读。
2.齐读课文。
3.问：课文里的植物妈
1.认读生字，做到声音响亮，
认读准确。
2.齐读课文,思考并回答问

妈用怎样的好办法让自己题。
的孩子旅行？

1.指导学生分组合作学
习，通过阅读第2～4小节，
了解植物妈妈的好办法。
2.对学生交流内容进行
指导。
（1）通过图片帮助学
1.小组合作，思考：植物妈妈
用怎样的好办法让孩子旅行？
2.班内交流。
（1）“蒲公英妈妈”通过风
把种子吹到四面八方。
（2）“苍耳妈妈”通过用刺
挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。
（3）“豌豆妈妈”准备了豆
荚，在阳光照耀下，豆荚炸开，豆
娃娃就滚到各个地方。
3.有感情地朗读第2～4小节，
读出对植物妈妈的赞美之情。（进
行表演体验，边读 边演，读出自己
的感情）


二、创
设情
境，理
解内
容。
（用
时：20
分钟）
生了解“降落伞”指蒲公英
种子。
（2）播放视频了解：
蒲公英种子传播的过程，了
解“乘着风纷纷出发”。
（3）出示“铠甲”的
图片，理解“带刺的铠甲”。
（4）动漫演示：豆荚
在阳光下裂开。
（5）归纳三种植物传
播种子的方法。
3.指导学生有感情地朗
读第2～4小节。
三、拓
1.引导学生交流，大自1.交流课前搜集的资料：大自
展延
然中的植物还有“很多很然中植物传播种子的方法。
伸，激
多”办法传播种子。 2.思考：怎样的小朋友才能了
17

发兴
2.引导学生默读第5小解这些知识？（仔细观察）
3.有感情地朗读第5小节。 趣。
节，说说小朋友怎样才能了
（用
解这些知识。
时：6
3.指导学生有感情地朗
分钟）
读第5小节。

四、总
结全
1.引导学生回顾课文
1.回顾课文讲了什么？
2.用自己喜欢的方式读课文。
3.背诵全文。
4.完成小练笔。

文，背
内容。
诵积
累。
（用
2.各种方式读课文。
3.指导学生背诵。
4.布置作业，完成小练
时：4
笔。
分钟）
作
业
设
计
（
PPT


）


18

板
书
设
计





- -------------------------------------------------- ------------------
---------------------------- ---------------------------------------------
- -------------------------------------------------- ----------------------
教
学
反
思
语文园地一
【教学目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识11个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。
3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地运用字词。
4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。
5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解 书的内容，调动学生阅读的
兴趣。
【教学重难点】
1.培养学生良好的倾听习惯， 训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自
己的看法。
2.认识11个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。
5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。
【教学准备】
1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生）
2.制作课件，生字词卡片（教师）
【课时安排】三课时
19

【教学环节】
第一课时
（口语交际：有趣的动物）
一、创设交际情境，导入课题
1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
二、小组内交流
1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。
（2）相互提问或补充，给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。
（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。
四、小结归纳，拓展延伸
1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？
第二课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。
二、字词句运用
1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
20

（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。
（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。
（2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。
（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。
三、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
3.教师范写，学生描红、临写。
4.教师评议。
第三课时
（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）
一、日积月累
1.出示童声版范读音视频课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
（2）指名读古诗。
3.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。
（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画多方式背诵古诗。
5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。
二、我爱阅读
21

《企鹅寄冰 》（原文见课本第14页）
1、听音视频范读，跟读，自由读。
2、想一想，这篇文章告诉我们什么道理？
(文章告诉了我们一个道理：随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。)
三、快乐读书吧
1.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。
2.阅读交流，了解人物。
（1）师生交流故事人物和情节。
谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？
这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？
（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？
3.欣赏封面，走近作者。
（1）看封面，找作者。
（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？
（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
4.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
5.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？
（2）学生互相推荐书单
（3）老师推荐书单：《笨狼的故事》《苹果树上的外婆》
《没头脑和不高兴》《木偶奇遇记》
《标点符号历险记》


22

23

第二单元


儿歌 是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历
史，备受大家的喜爱 。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童
的生活和学习息息相关，让儿童 在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本
组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容 的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，
也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。 让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐
和学习知识吧！
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。
课题
场景
歌
内容简说
作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生 在感受美丽景色、感受
美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表
达方式。
24

树之
歌
拍手
歌
作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称 及其特点，让儿童在朗读儿歌的
过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。
作者通过趣味 的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动
物的名称和特征，提出了人和动物是朋友 的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含
义。
作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动 物世界，借儿歌介绍了各种动
物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的 深刻含
义。
田家
四季歌


1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“场、了、只、绿、处”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对 儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理
解儿歌的内容。

1. 会认64个生字；会写40个生字；学习28个生词；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。 < br>2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，
与实际 生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。

1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课时
2.《树之歌》………………………………………………………… 1～2课时
3.《拍手歌》………………………………………………………… 1～2课时
4.《田家四季歌》…………………………………………………… 1～2课时
语文园地二…………………………………………………………… 1～2课时

25

在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习
生字和 生词，明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。

1.

场景歌

课题 场景歌 课型 新授课
设
计
说
明

点
教学
环节
这 首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用
数量词的表达，认识表示事 物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数
量词的运用。
1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
教学
准备
课时
安排
2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）

1课时
教学过程
第一课时
1、知识与技能：会认12个生字；会写10 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文；初步感知数量词的用法，仿照课文，尝试用数量词 表达日常生活中熟悉的
事物。
学习
目标
2、过程与方法：借助多媒体通 过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的
意识；通过诵读使学生体会到学习的快乐。
3、情感态度与价值观：感受儿歌的乐趣和引导学生留心观察周围事物，感受美丽的
景色，积累日常生 活中的数量词，激发学生的学习兴趣。.
学习
重难

识字、写字和尝试用数量词表达日常生活中熟悉的事物。
教师活动 学生活动 复备
26

一、游
戏导
1.带着学生做游戏，模
跟随老师做游戏，进入模拟的
情 景。

入新
拟课文里的人物——一群
课。
少先队员一起出游的情景。
（用
时：3
分钟）
二、初
读课
文，整
1. 请同学们大声朗读
2.板书课题：场景歌

体感
课文，引导学生思考：
知。
朗读课文，思考老师提出的问
少先队员分别到了哪
题。

（用
些地方？
时：5
分钟）
1.首先学习第四小节，
提问：你看到了什么？
（1）出示图片，引导
1.思考并回答老师提出的问
说出事物与数量词的搭配。 题。
三、随
（2）学习生字，采用
2.认读生字、词语。
3.仔细观察生字在田字格中
的位置，教师范写，学生观察、描

情景
指读、齐读的方式朗读第四
学文、
小节。
识字。
2.情境延伸，学习前三红、临写。
4.朗读竞赛。
5.诵读课文，感受儿歌朗朗上
（用
小节。
时：20
（1）出示图片：海边、
学习事物与数量
分钟）
乡村、公园景色，引导学生口的节奏与韵律，
说出事物与数量词的搭配，词的搭配。
引导生字识记方法。
（2）朗读小节，朗读
竞赛：男女读、小组读、二

27

人合作读。
1. 游戏“对口令”检
四、巩
固生
字，诵
读 全
文。
（用
时:7
分钟）
查生字和量词搭配的掌握
情况。
2.让学生自由朗读全
文，以自己喜欢的形式读课
文。
3.练习活动：观察教室
里的物品，用上数量词说一
说。
1.游戏竞赛。
2.反复读课文，把课文读顺读
准。
3.参与活动，把数量词搭配延
伸至实际生活。



作
业
设
计
（
PPT




）

28

板
书
设
计




1.
树之歌
课题 树之歌 课型 新授课


教
学
反
思
-------------------------------------------- -------------------------
--------------------- -------------------------------------------------- --
-------------------------------------------- -----------------------------
本课介绍了各种树的名称和特点，学 生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同
设
计
说
明
树种的不同特点 ，学会区分树的种类，认识它们的特征。
本课导学案在设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助 学生分辨树的种类，
拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。
1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学
准备
课时
安排
教学过程
第一课时
1.知识与能力：会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文；学习树的
名称和特点。
学习
目标
2、过程与方法：借助多媒体通过小组合作，培养学生协作学习的精神和 自主学习的
意识；学生感在朗诵儿歌的过程中逐步学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区
分树的种类，认识它们的特征。
29

3、情态度与价值观：感受儿歌的乐趣和引导学生留心观察事物，感受美丽的景色，
树立保护树 木的意识。
学习
重难
点
教学
环节
一、展
示成
1.让学生自由交流自
教师活动 学生活动 复备

识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
果，导
己的成果，邀请几 位学生上
入新
台展示自己搜集到的树叶，自由交流自己带来的树叶，展

课。
提问：你们知道这都是哪些示自己的成果。
（用
树的叶子么？
时：3
分钟）
二、图1.出示图片，学习图片
片引
上树的名称。
导，学
2.学习生字词，指导书
习生
1.学习树的名称，识记树木的
字。
写。
名称。
（用
3.检测生字情况。
时：15
2.认读生字、词语，观察老师
分钟）

（1）指认生字，交流
范写，写准生字词。
识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）树名竞赛，看谁认得
多。

1.细 读课文，反复诵
三、品
读课
读，引导学生总结不同树的
文，延
不同特 点。
伸拓
2.拓展树木在生活中的
3.学生竞赛。
2.板书课题：树之歌

1.总结树的不同特点，学会辨
别不同树的种类。
2.感悟树木在生活环境中起
到的巨大作用，懂得保护树木的重
要性。
30

展。
作用，引导学生了解树木的
（用
好处，树立保护树木的意

时：12
识。
分钟）
四、课
文总
结。
（用
1.总结所学内容。
2.布置作业。
背诵课文，用自己的方
完成作业。
时:5
式保护树木。
分钟）


作
业
设
计
（
PPT


）


31

板
书
设
计




1.

拍手歌

课题 拍手歌 课型 新授课


教
学
反
思
------------------------------------ ---------------------------------
------------- -------------------------------------------------- ----------
------------------------------------ -------------------------------------
设
计说
明
本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的
动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是
朋友，树立保护动 物的重要意识。
教学
准备
课时
安排
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学过程
第一课时
知识与技能：
1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字；正确认读“牢
记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍 手、保护、动物”等词语。掌握多音字“处”。
2. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：
1.通过多媒体引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学
2.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
32
学习
目标

情感态度与价值观：
交流动物知识，了解动物与人类是朋友，增强关爱和保护动物的意识。激 发学生热爱
动物、热爱自然的情感。
学习
重难
点
教学
环节
一、动
画视
频，导
入新
课。
（用
时 ：5
分钟）
1.出示自学要求：自读
课文，注意生字读音。
二、自
读课
文，学
习生
字。
（用
时：10
分钟）
2.学习生字词，指导书
写。
3.检测生字情况。
（1）出示有拼音的词
语，指导认读。
（2）去掉拼音指名认
读。
（3）单独出示生字，
交流认识方法。
1.学生自由读课文，认生字。
2.认读生字、词语，观察老师
范写，写准生字词。
3.交流对字形的识记方法。

1.视频引入，切入课文
主题，
提问：你们认识里面的
哪些动物？
2.板书课题：拍手歌
认真观看视频，说说自己认识
的动物名称。

教师活动 学生活动 复备

识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
33

三、细
读课
文，整
体感
知。
（用
时：15
分钟）
四、拓
展延
伸。
1.细读课文，以齐读和
轮流接力的方式朗读课文。
2.引导学生总结课文
提到的动物名称及其特点。
3.引导学生感悟最后
两节的内容，展示课文主
题。
1.学生练习朗读，听从老师指
导。
2.按照老师的要求，找出课文
中的动物名称以及对应特点。

请学生说一说自己去
交流去动物园的经历，发表看
法。
（用
动物园的经历，印象最深的
时: 5
动物是什么。
分钟）


作
业
设
计
（
PPT

）


34

板
书
设
计




1.
田家四季歌
课题 田家四季歌 课型 新授课


教
学
反
思
---------------------------------------- -----------------------------
----------------- -------------------------------------------------- ------
---------------------------------------- ---------------------------------
本课介绍了田家四季的不同 景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田
设
计
说
明
家生活 的恬静与繁忙。
本导学案重在教学生会认、会写本课生字，让学生感受田园乡村的美好生活，同
时也体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的情感。
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
1课时
教学
准备
课时
安排
教学过程
第一课时
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等17个生字的字音；能在田字格中描写“季、
学习
目标
吹、肥等”10个汉字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
35

[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
学习
重难
点
教学
环节
一、趣
味话
题，导
入新
课。
（用
时：5
分钟）
二、学
习生
1.出示生字，再次认
1.认读生字、组词。
2.观察生字在田字格中的位

1.提问：你们心中的四
季是什么样的？
2.要求学生把自己心
中四季的样子画在纸上并
交流成果。
将自己心中四季的景象画下
来，互相交流。


识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。

教师活动 学生活动 复备
字，指
读、组词。
导书
2.指导学生观察生字
写 。
在田字格中的位置，交流书
置，交流书写注意事项。
（用
写注意事项，进行反馈、评
时：15
议。
分钟）
3.全班交流、展示。
36

1.自由朗读课文，把握
大意。
2.细读课文，感悟生
活。
三、 课
（1）学习第一节，描
文学
绘田家春季图景，学习生字
习，认
词。
识生
（2）学习第二节 ，总
1.朗读课文，认读生字、词语。
2.小组合作完成填空练习，领

表达自己的见闻
字。
结田家夏季的 活动，学习生
略田家四季生活，
（用
字词。
时：15
（3）学习第三节，描
感受。
分钟）
绘田家秋季景象，学习生字
词。
（4）学习第四节，感
受田家冬季生活，学习生字
词。
四、总
结并
感悟
生
活 。
（用
时:5
分钟）
1.总结所学内容。
2.让学生感悟田家四
季生活，抒发情感。
交流自己对田家四季生活的
感悟。

37

作
业
设
计
（
PPT


）


板
书
设
计





教
学
反
思
---------------- -------------------------------------------------- ---
------------------------------------------- ------------------------------
---------------- -------------------------------------------------- -------
语文园地二
【教学目标】
1.学会用部首查字法查字典，学习不认识的字；认识7个生字。
2.积累对偶句。熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
3.学习《十二月花名歌》，了解花的名称及其特征。
继续培养爱阅读的好习惯。

【教学重难点】
38

1.学习用部首查字法查“狐”字的步骤，老师讲解部首查字法的用法，指导练习。
2.按照课本要求完成练习题，老师核对答案，讲解生字。
3.朗读儿歌，老师指导学生发音。
【教学准备】
1.制作相关课件。（老师）
2.准备《新华字典》，读读部首目录表，自读《十二月花名歌》。(学生)
【课时安排】两课时
【教学环节】
第一课时
（查字典）
一、部首查字法
1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁查得最快。
2.过渡：如 果遇到不认识的字，我们该怎么办呢？今天我们就来学习一种利用字的部首查字
典的方法——部首查字法 。教师介绍部首的含义。
3.什么是部首呢？请同学们翻开字典读读部首目录表，初步了解一些常用的部首。
4.教师列举几个部首不同的汉字，让学生认识部首。
5.读读课文中介绍“部首查字法”的步骤。
6.教师示范部首查字的过程，让学生跟着一起查，领悟方法步骤。
7.小组学习：全班分成几个小组，完成教材中前两项练习，师生一起校对。
8.独立完成教材中最后一项练习，比一比谁查得准，查得快，评出“查字典小能手”。
9.再读教材中的方法。
10.朗读儿歌，老师指导学生发音。

第二课时
（日月积累，我爱阅读）
一、日积月累
1.学生互读对联，讨论它们有什么共同特点？
2.指导学生说说这些对联的含义。
3.指导朗读、背诵。
二、我爱阅读
1.朗读这首诗歌，注意读出它的韵律美。
39

2.指导阅读，总结花名、花开的月份、花的特征。
3.交流自己最喜爱的花，描绘其特征，抒发喜爱之情。









40

第三单元

< br>本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《《玲
玲的画》 》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体
会儿童的情感世界。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”
“日 积月累”“我爱阅读”。
课题
曹冲称象
内容简说
这是一个民间广为流 传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了
比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动 脑筋、善于观察的好品质。
41

课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变
玲玲的画 成了可爱的小狗，玲玲的画更好了。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成
好事。
一封信
本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了
露西给爸爸写信的经 过。
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述了一幅宁
静温馨的画面 ，表达了深厚的母子之爱。

妈妈睡了

1.会认70个生字，会写38 个生字，学习29个生词；掌握多音字“称、杆、朝、重、发、
哄”，继续提高自主识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。


1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。

4.《曹冲称象》…………………………………………………………………… 2～3课时
5.《玲玲的画》…………………………………………………………………… 2～3课时
6.《一封信》……………………………………………………………………… 1～2课时
7.《妈妈睡了》…………………………………………………………………… 2～3课时
语文园地三………………………………………………………………………… 3～4课时

42

在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读
中积 累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学
习的主动性、能 动性和创造性，激发学习兴趣。


4.
曹冲称象
课题 曹冲称象 课型 新授课
这是一个民间广为流传的历 史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介
绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋 ，善于观察，富于联想的品质。
设
计
说
明

点
教学
准备
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生 的心理特点，
启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让
学生进行充分的 讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
知识与技能：
1、认识14个生字；会写10 个字；结合句子理解“直”和“才”的意思；正确、
流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解曹冲称象的方法。
过程与方法：
教学
目标
1、利用情境教学，训练学生的思维和表达能力。
2、通过官员们的称象方法和曹冲称象方法 的对比，理解曹冲称象方法的科学性，
学习曹冲遇事开动脑筋。
情感态度与价值观： 通过学习曹冲称象的办法，培养学生平时多观察，遇事要开动脑筋，提高解决实
际问题的能力。鼓励 创新思维，培养创新精神。
教学
重难
1．认识14个生字；会写9个字；结合句子理解“直”和“才”的意思。(重点)
2．正确 、流利地朗读课文(重点)。了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难
点)。能读出人物对话所 表达的意思(难点)。
3．能从曹冲称象的故事中受到启发。(难点)
制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）

43

课时
安排
2课时
教学过程
第一课时
1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
学习
目标
学习
重难
点

学前
准备
教学
环节
一、创
设情
境，导
入新
课。
（用
时：5
分钟）
制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）

教师活动
1.启发谈话：同学们，
你们见过别人称东西吗？
那你们见过有人 称大象
吗？今天我们就来学习曹
冲称象的故事。
2.板书课题：曹冲称
象。指导学生读课题，认读
生字“曹、称”。
3.老师范读课文。
1.联系实际，自由交流。
2.朗读课文题目，读准字音并
交流对题目的理解。
3.学生认真听课文朗读。

学生活动 复备
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。
3.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。

会认会写生字新词，朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
1.按自学要求自读课文。
1.出示自学要求：自读
二、初
2.利用生字卡片，同桌之间互
课文，要求画 出生字，读准
读感
字音，不丢字，不掉字。 相指认生字，采用开火车、小组竞
2.师生交流，学习生字
知，学
赛等方式认读生字。
习生
新词。
3.听老师范读，朗读时注意重
3.分段指读课文，教师
字词。
点字音，读得流利、准确。
（用
适时范读指导。强调重点字
4.把自己喜欢的段落读给组
44

时：25
的读音：如“称、重、秤、内的同学听。
分钟）
量”等字的读音。
4.组织学生评价朗读，
相互促进。
5.课件出示重点句子：
“官员们一边看一边议
论……”
指导学生练习说话。
6.对课文基本内容进行
提问。
1.出示本课“我会写”
的生字。
三、巩
固生
字，指
导书
写。
（用
时：10
分钟）
2.引导学生观察并交
流生字在田字格中的位置
及书写注意点。
3.交流识记生字的方
法。
1.开展小组学习。
（1）认读生字，交流识字方
法。
（2）给生字组词。
2.观察老师范写，在田字格中

5.练习仿照重点句子造句。
6.小组交流对课文内容的理
解，再回答老师的提问。

4.指导学生描红、临
描红、临写。
写。
5.指导学生交流、反
馈。
------------------------- --------------------------------------------
-- -------------------------------------------------- ---------------------
------------------------- ------------------------------------------------
第二课时
3.同桌和全班交流、反馈。
教学
反思
学习
目标
学习
1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的
道理。

45

重难
点
学前
准备
教学
环节
一、复
通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象法的巧妙思维。
制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）
教师活动 学生活动 复备
1.引导学生回顾上堂
课所学内容。
固，引2.复习课文生字、新
习巩
入新
词。
课。
（用
时：6
分钟）
1.引导学生读1～3自
3.指名朗读课文。
4.导入新课。

1.交流上堂课所学。
2.朗读生字、词语，再次巩固。
3.朗读课文，回忆课文内容。

1.小组讨论，交流意见，陈述
二、精
然段。思考：曹操听了大臣
理由。
读课
们称象的方法为什么“直摇
文，加
头”？
深理
2.学生用各自擅长的方式来
朗读，可以多组进行比赛，从语言

2.分角色朗读课文，引
表达、操作等方面相互评价。
3.师生交流互动： 完成课 后
第2、3题，师生或生生合作，边
解。
导学生加上适当的动作和
（用
表情，体会当时的情景。
时：20
3.引导学生读4、5自然
叙述边利用课件进行演示曹冲称
分钟）
段，体会曹冲称象的过程。
象的全过程，进而体会曹冲的聪
完成课后第2、3题。
三、引1.引导学生思考问题：
慧。
1.联系已有的生活经验，小组
讨论，发表各自见解，进行互相评
价。
2.情景体验，谈谈自己的经
历，师生交流，解答问题。

发思还有没有更 好的办法来称
考，拓象呢？（可以启发学生从当
展思时的情况和现代社会两个
维。方面 进行思考。）
（用2.你们遇到过什么难
46

时：6题，想了什么办法解决呢?
分钟） 有没有什么难题直到现在
还没有想到解决办法呢？
说给我们听听，我们一起想
办法。
四、总
结课
堂，布
置作
业。
（用
时：3
分 钟）
1.教师做课堂总结。
2.布置作业：把《曹冲
称象》的故事讲给家人听 。
1.回顾梳理。
2.把故事讲给家人听。

47

作
业
设
计
（
PPT


）



板
书
设
计


48

教
学
反
思



点
教学
准备
课时
安排

-------------------- -------------------------------------------------< br>----------------------------------------------- --------------------------
-------------------- -------------------------------------------------- ---
5.
玲玲的画
课题
玲玲的画
课型 新授课
课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸
富有哲理的话语是课文的 主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会
设
计
说
明
玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理
生活中的类似事件。 教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学
生学习的主动性，调动学生的多种感官参 与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的
深刻道理。
知识与技能：
1 、会认15个生字，会写10个生字，借助拼音读准字音，正确读写生字词。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教学
目标
过程与方法：
1、多媒体创设情境引导，自主识记生字，交流方法，游戏巩固；
2、自读自悟，合作学习，体会爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
情感态度与价值观：
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学 会读、写生字；朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，
重难 坏事也能变成好事的道理。
1.预习课文，认读生字词。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
49

第一课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、激
教师活动
1.课件出示课题，介
学生活动 复备
制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
1.会认15个生字，会写10个生字。
2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
趣导
绍：今天，我们要认识一位
新朋友，她叫玲玲。她也很
入，揭
喜欢画画。这天 ，她遇到了
示课
一件不如人意的事，这件事
题（用
和她的画有关。让我们看看
时：5
她是怎么处理这件事的。
分钟）
2.板书课题。
1.教师出示要求，学生
自由读课文。
二、学
习生
字，读
通课
文（用
时：20
分钟）
（1）圈出本课的生字
新词，并掌握它们。
（2）自由读课文。标
出课文共有几个自然段。
（3）思考：课文写了
一件什么事？
2.教师出示生字词卡
1.听朗读，质疑。
2.识记“玲”字，齐读课题。

1.借助汉语拼音自由朗读课
文，读准每个字的音 ，圈出不理解
的词语，标出自然段序号。
2.全班交流易读错的词语，再
同桌互相交替读、听，纠正错误的
读音。
3.小组同学交流，圈出不懂的
词语，把已经理解的词语划掉。
4.学生认真读课件中的生字

片，检查学生自学生字新词词，积极游戏。
的情况。
（1）教师随意地抽出
5.学生自由读文，读后试着从
字音是否正 确和语句是否连贯两
50

词语卡片，指名读一读，其方面进行评价，尤其是字音方面。
他学生正音。
（2） 教师再次出示含
6.被指名学生读课文，其他学
生认真听读全文，思考并回答课文
有生 字的词语，朗读词语，的主要内容。
在读中巩固生字，积累词
语。
（3）出示含有 较多生
7.交流讨论：事情的起因、经
过、结果分别是什么？（起因：画
弄脏，来不及 画。经过：在弄脏的
字的句子朗读，在读句的过地方画了一只小花狗。结果：画看
程中巩固生字 。
3.指名逐段朗读课文，
说说自己都读懂了什么。
1.教师出示要书写的
10个生字。
2.指名读，说偏旁，组
三、巩
固生
字，指
导书
写（用
时：15
分钟）
词。
1.读教师出示的生字。
2.写字练习。
学生先认真观察本课的生字，
上去更好了。）

3.教师范写“幅、候、再 观察每个字书写时应注意什么，
报、并”四个字。“幅、候、然后给生字归类。（左右结构的字
报”是左右结构的字，书写有：幅、评、候、报。书写时都是
时注意左窄右宽。“幅”的左窄右宽。特别 注意“候”中间有
偏旁是“巾”，不要写成一竖。上下结构的字有：奖、另、

“十” ；“候”中间的一竖拿、并。）最后练习书写，在小组
不要写漏；“并”不要错写内展评。
成“井”。
4.指导学生描红、书
写。
--------------- -------------------------------------------------- ----
------------------------------------------ -------------------------------
--------------- -------------------------------------------------- --------
第二课时
51
3.学生先描红，然后自由练
写。
教学
反思

学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体 会爸爸最后说
的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。

抓住重点词句，品读感悟。
制作多媒体课件。（教师）
教师活动 学生活动
1.用开火车方式每人认读一
复备
1.课件出示生词，引导
个生词，其他同学跟读。
学生正确认读。
一、复
2.正确、流利、有感情地朗读
2.分角色朗读课文，引
自己的部分，其他同学认真听 读，
回顾课文内容。
3.学生分组交流读课文的感

习旧导学生回顾课文的内容。
知，导3.组织学生分组交流
入新读课文感受后，再各 小组派
受后在全班汇报。（故事的起因：
课（用代表全班汇报。引导学生用
玲玲画了一 幅满意的画参加比赛；
时：5自己的话说出对故事主要
经过：画被弄脏了，玲玲伤心地哭
结果：爸爸启发玲玲在弄脏的
分钟） 内容的理解和感受。弄清故
了；
事的起因、经 过和结果，理
地方画了一只小花狗，玲玲又笑
清文章脉络。
了，画变得更好了。）

二、品1.理出情感变化，读出1.学生根据导学提示找出描
写玲玲心情变化的句子。
（1）玲玲得意地端详着自己

读课感情。
文，感
悟道
理
教师出示导学提示：
找一找：快速找一找，画的《我家的一角》。
看谁先找到描写 玲玲心情（2）就在这时候，水彩笔叭
的一声掉到了纸上，把画弄脏了，（用变化的句子。
时：20比一比：看谁能把玲玲玲玲伤心地哭了起来。
52

分钟） 的心情变化用不同的语气
读出来。
2.出示故事起因（第
1~3自然段），引导学生体
会高兴之情。
（1）指名读后全班评
价。
（2）引导学生思考：
（3）玲玲满意地笑了。
学生比读找出的句子，体会不
同的心情。
2.学生读文。
（1）全班学生评价。
（2）学生思考后汇报。
（3）学生比读，全班评议。
（4）学生表演理解“端详”。
玲玲把《我家的一角》（仔细地看）
这幅画画好了，她的心情怎
样呢？
（3）引导学生比读“得
意”的心情。
（4）指导学生用表演
的方式理解“端详”。
（5）指导学生表演故
事起因，展示故事真实情
景。
3.出示故事发展（第
4~6自然段），引导体会伤
心之情。
（1）指读，思考：你
体会到玲玲的心情变得怎
样？
（2）课件出示爸爸和
玲玲的头像及他们所说的
话，引导学生分角色朗读。
4.出示故事结果（第
7~9自然段），引导学生体
会高兴之情，懂得道理。
53
（5）学生表演故事起因，师
生共同评价。
3.（1）学生读文，回答：（伤
心、焦急、难过……）
（2）学生小组内读出体会到
的感情后，自我推荐全班展示。师
生适时共同评价。 < br>（3）分角色读。读玲玲的话
要读出焦急的语气，读爸爸启发玲
玲的话要用上扬的语调。
4.读文体会道理。
（1）学生讨论后回答。（激
动、高兴、快乐、感谢……）
（2）学生分组讨论交流。
全班汇报：（是爸爸帮她想了
一个好办法。玲玲是个爱动脑筋的
好孩子……）
（3）学生汇报。（好多事情
并不像我们想象的那么糟。只要肯
动脑筋，坏事也能变成好事。 ）

（1）思考：玲玲在弄
脏的地方画了一只小花狗
的时候心情是什么样的？
（2）追问：玲玲的画
看上去更好了，这时你觉得
玲玲的心情怎样呢？
（3 ）师设疑：玲玲的
画弄脏了，再画一张来不及
了，这本是一件让玲玲哭鼻
子的事情，可 是最后玲玲的
画为什么会更好了呢？
（4）引导学生回答：
读了这个故事，你明白了一
个什么道理？
1.组织讨 论：在生活中
你遇到过类似的事情吗？
1.学生结合爸爸说的话，说一
说生活中坏事经 过动脑后变成好
三、小
你是怎么做的？要结合生事的例子。
结延
伸，引活实 际，认真回忆自己经历生：妈妈给我买了一件新衣
导实
过的类似的事。 服。可是却不小心被钉子划了个口
践
2.教师小结后赠送学子，妈妈缝了一个漂亮的布贴在上
（用
时：10
生一句俗语并引导学生理
分钟）
解意思。
世上无难事，
只怕有心人。
面，大家都夸我的衣服有特点、好
看！
2.学生记忆俗语，并理解意
思。

54

作
业
设
计
（
PPT

）



55

板
书
设
计




6.一封信

课题 一封信 课型 新授课


教
学
反思
------------------------------------------- --------------------------
-------------------- -------------------------------------------------- ---
------------------------------------------- ------------------------------
《一封信》是一篇记叙文，语气亲 切，语言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很
浓。这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活 而真实。本导学案运用“主
设
计
说
明
体参与语文学习的运行机制”， 注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一
个民主、开放的对话空间，引导学生积极参与与他人 、文本的对话交流中，自主识字，
自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活 动中加深理解，
从而有所思考和感悟。
教学
准备
课时
安排
准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
第一课时
知识与技能：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。并掌握多音字
学习
目标
“朝、重、结”。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言
的运用技巧。
56

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
学习
重难
点
教学
环节
一、创
设情
境，揭
题导
入。
1.谈话导入。
2.板书课题。
3.边读课题边想：这封
1.齐读课题。
2.学生自由、大胆地畅谈自己
由课文题目所想到的。

会认会写本课生字词，有感情地朗读课文，懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得
更美好。

教师活动 学生活动 复备
（用信会有什么故事？
时：5
分钟）
1.课件出示“我会读”
中的图片，提出要求：
二、初
（1）自由读文，借助
1.学生根据导学提示自由读
课文。
2.学生逐一认读生字，认真倾
听同学识记生字的好方法。
3.学生根据同学的交流解决
自己提出的问题。
4.学生观察生字，针对生字中
的重点笔画提出书写建议，再描
红、练写。

读课
拼音读准字音。
文，识
（2）同桌合作分自然
记生
段读课文，相互请教，纠正
字词。
字音。
（用
2.课件出示“我会认”
时：15
中的图片，提出要求：
分钟）
（1）借助生字条认读
生字。
（2）集体分享识字方
57

法。
（3）玩小老师游戏，
检测同学识字情况。
3.引导学生交流互动，
解决读课文中所遇到的问
题，认读、巩固字词。
4.课件出示“我会写”
导学图片及提示。
（1）观察生字，想一
想写字时需要注意的笔画。
（2）引导学生完成“我
会写”。
1.指名分段读课文。提
问：露西写了几次信？
三、精
2.再自读课文，边读边
1.正确朗读课文，回答问题。
2.自读课文并做标注。
3.小组派代表在全班汇报交
流学习结果。
4.学习第3自然段，思考并互
相交流。

读品
想，课文中露西每 次分别写
赏，导
的是什么？第一次写的内
学悟
容用横线画出，第二次写的情。
内容用波浪线画出。
（用
3.想一想，这两封信给
时：10
你什么不同的感受？
分钟）
请一名学生读第3自然
段，其他同学边听边想：这
封信里写了什么？
四、总
1.总结并交流收获：今
结，拓
天，我们学习了《一封信》
展。
这篇课文，从两封完全不同1.交流收获。
2.完成拓展作业。

（用
的信里，我们感受到了露西
时：5
对爸爸深深的爱。
分钟）
2.拓展：回家后，请和
58

同伴们一起讨论，说说该怎
么样写信。

作
业
设
计
（
PPT


）



板
书
设
计



59

----------------------------- ----------------------------------------
------ -------------------------------------------------- -----------------
----------------------------- --------------------------------------------
教
学
反
思

7.妈妈睡了

课题 妈妈睡了 课型 新授课
有一种爱能洞穿 人生的铜墙铁壁，有一种付出即使献出生命也在所不惜，这就是
设
计
说
明
点
教学
准备
课时
安排
母爱。本文以一个孩 子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是教育学
生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。因 此，教学中要做到：1.着力营造母子情深的
“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的 美好。2.以爱召唤爱。引
领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
知识与技能：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语
的意思，积累部分词句。并 掌握多音字“发”。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学
目标
过程与方法：
采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，着力营造母子情深的“ 爱的氛围”，引
导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
情感态度与价值观：
以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，
懂得回报。
教学
重难 识字学词；理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

准备歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒体课件（教师）
2课时
教学过程
第一课时
学习
目标
1.会认13个生字，会写8个 生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，
掌握多音字“发”。
60

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
教师活动
1.出示课件，听唱歌曲
一、创
设情
境，导
《世上只有妈妈好》，随 着
美妙的音乐将学生带入课
文的情境之中。
2.谈话导入：听了歌曲
1.学生欣赏音乐。
2.在教师的引导下，学生畅所

学生活动 复备
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。

歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。（教师）
入新
你想到了谁呀？你们谁愿
课。
意把自己的妈妈介绍给大
欲言，自由介绍生活中的妈妈。
3.观察插图，齐读课题。
（用
家？
时：7
3.出示课件（课文插
分钟）
图），引导学生观察，解释
并板书课题：妈妈睡了。
1.教师范读。出示图
1.认真听老师朗读，感受课文
片，提问：课文写了一件什情感，思考问题并交流。
二、初
么事？
读课
2.学生带着疑问自由朗读或
2.自读课文，老师提示默读课文，同时圈画生字。
3.同桌间互相朗读，互相交流

文，随
要注意认读生字，多和生字
文识
打招呼，一直读到自己满意
并自学生字词。
字。
为止。
（用
时：10
分钟）
3.同桌互读。
4.指名接段读文。
5.请学生评价刚才那
几个同学读书的情况。
4.评价优缺点，并提出建议。
5.小组间比赛读句子，小组长
检查生字的认读情况。
6.完成开火车认读生字。
7.观察生字字形，交流记住生
6.出示带生字的重点
字的好方法，描红、临写生字。
61

句子：
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音
再读。
（4）去掉生字所依存
的语境，只剩下生字，再读。
7.开火车识字，并给这
些字组词。
8.边讲解边示范写
字，学生描红。
1.教师指导朗读。课件
展示。 根据阅读提示读课
文：想想妈妈睡觉时的样
子？
三、细
2.课文中表达了母 子1.认真朗读课文，用横线画出
读课
间真诚的爱，确实使人深受妈妈睡觉时的样子。
文，深
感动。哪些地方使你最感
入理
动？
解。
(
2.学生通过有感情地朗读体
会课文表达的情感，体会母子间浓

3.品读课文第2～4自浓的爱，全班交流最受感动的部
分。
3.学生仔细阅读2～4自然
段，小组间交流并回答问题。
用
然段：
（1）从哪些词句可以
时：13
分钟)
看出妈妈很美丽？
（2）从哪些词句可以
看出妈妈好温柔？
（3）从哪些词句可以
知道妈妈好累？
62

1.指导学生书写本课
四、巩
生字。
固生
（1）边范写边强调注
1.学生学写本课生字。
2.自由谈本节课在识字、写
字、感情朗读、心得体会等方面的
收获。

字，指
意点。
导书
（2）指导学生自主练
写。
字。
（用
时：10
（3）展示。
2.引导学生谈收获并小
分钟）
结。

--------------------------------- ------------------------------------
---------- -------------------------------------------------- -------------
--------------------------------- ----------------------------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、复
习课1.课件出示生词，引导
1.认读生字词。
2.回顾课文主要人物及内容。


教师活动 学生活动 复备
制作多媒体课件。（教师）
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教学
反思
文，导学生复习巩固。
入新2.回顾课文主要内容，
课。导入新课。
（用
63

时：5
分钟）
1.指名有感情地朗读
课文，入情入境,用心读书，
表达母子爱的真情。
2 .根据课件中的提纲，
二、精
梳理全文，回归整体，升华
读感
文中的情感和思 想：
悟，升
（1）你想对妈妈说什
1.有感情地朗读课文，把握语
气语调的 变化，充分表达情感。
2.班级交流：
（1）想对妈妈说什么？
（2）认真听信的内容，并交
流感受。
3.从生活实际入手，交流、分
享、 感受家庭照。在轻松愉悦的氛
围中进入知识的形成过程。
4.认真听老师范读，然后跟
读，把握情感的变化，产生共鸣。

华感
么？
情。
（2）展示并朗读班内
（用
一位学生母亲写 给女儿的
时：25
信。
分钟）
3.再读课文， 引出课
题。
4.从指导读课文题目，
到教师范读，图文并茂，引
发学生的情感共鸣。
1.课后总结
三、总
结课
堂，布
置作
业。
（用< br>时：5
分钟）
2.作业：
（1）抄写本课生字、
新词。 1.师生共同总结这节课有什

（2）回家后，帮爸爸么收获。
妈妈做一件力所能及的事，
用实际行动表达你对他们
的爱。

64
2.完成作业。

作
业
设
计
（
PPT


）


板
书
设
计



教
学
反
思
--------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------
--------------------- -------------------------------------------------- --


语文园地三
65

【学习目标】
1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。
2.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。
3.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。
4.初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。
5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。
6.在阅读中学习 王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生
活的情感。
【学习重点】
1.学会流畅表达自己的手工制作过程。
2.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。
3.能将自己要表达的内容写出来。
4.积累新词、名言和古诗。
【学前准备】
1.手工制作的课件。
2.课前组织学生完成自己的手工制作。
3.制作小卡片、小奖状。
4.制作生字卡，多媒体课件。
【课时安排】 三课时
【教学环节】
第一课时
（口语交际）
一、创设课堂氛围，激趣导入
1.课件演示手工制作过程，展示学生手工作品。
2.学生观赏后交流、评议。
二、以手工作品激趣，明确要求
1.教师示范介绍自己的手工作品：“小白兔”。
（1）教师介绍手工“小白兔”的制作过程。
（2）学生们交流、学习，并试着制作。
（3）学生复述制作过程。
2.学生上台介绍自己的作品。
66

（1）引导学生介绍自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看
法。
（2）其余学生进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。
三、激发情感，多向互动
1.四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。
2.小组代表展示并介绍自己的作品。
3.学生跨组交流作品。
（1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。
（2）提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。
四、表扬激励，拓展延伸
1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。
2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。
3.在教室设置“手工展示角”，把所有的手工作品都展示出来，共同分享劳动成果。

第二课时
（识字加油站、字词句运用、写话）
一、识字加油站
1.谈话导入：你的特长是什么?你平时最喜欢玩什么游戏？
2.借助拼音读词语，小组交流：是否发现这几组词的共同点。
3.师范读，生注意听老师读音。
4.小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。
5.全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语？
二、字词句运用
1.比一比，填一填。
（1）观察发现每组字的特点。
（2）用正确的字填空，小组比赛谁填得又快又准，并说出词语的含义。
2.读一读，想一想，用加点的词语说句子。
（1）自由朗读课本上的句子，小组表演体会加点词的含义。
（2）学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。
（3）开火车说句子。
三、写话
67

1.玩具导入，激情激趣。
（1）展示玩具。
（2）明确学习要求：
① 有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍；②先用一句话总写自己的
玩具是怎样的（可 爱、有趣、漂亮等）；然后围绕总起句写清楚、具体。
2.指导积累，范文引路。
老师给同学们介绍一个娃娃。（出示范文）
3.感受实物，自由练说。
（1）同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享
吧。
（2）指名说。引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。
（3）指名介绍自己的玩具。同桌互说，指名上台说。
（4）指名评价其他人介绍的玩具的内容。
4.指导写话，表达真情。
第三课时
（展示台、日积月累、我爱阅读）
一、展示台
1.激趣谈话，导入新课。
你知道哪些有关自然的词语？
2.展示词语，指名朗读，引导学生观察词语的特点。
3.展示四字词语，说说它们描写的是什么季节？师解释四字词语意思。
4.指名学生读名言，并给出其他关于“书”的名言，引导学生了解书籍的作用。
二、日积月累
1.交流收集的表现童真童趣的诗。
2.交流初读。
（1）出示古诗，指名读，评议，正音，再指名读。
（2）读诗要读出古诗特有的节奏，指名划节奏，自由读，指名读，齐读。
3.探究共进。
（1）教师逐句讲解诗意，学生想象、体会。
（2）分两人小组，模仿古诗描绘的场景。
（3）全班交流、评议。
68

4.课后延伸。
（1）师再补充表现童真童趣的诗。
（2）背诵《小儿垂钓》。
三、我爱阅读
1.歌曲导入，深入感受。
（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（2）学生感受歌曲意境，体会敌人的凶残和王二小的勇敢。
2.想想说说。
（1）学生把课文读通，谈谈对小英雄王二小的认识。
（2）课件出示图片，想想如果是你，你会怎样做？
（3）教师指正引导，大家评论。
（4）你还知道哪些像王二小这样的小英雄？
3.拓展延伸，抒发情感。
（1）创造性复述课文。(加入王二小的语言、行动和内心活动)
（2）阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。
（3）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。





69

70

第四单元


祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷 。这些美好的景色让人心旷神怡，也让
人受到启发，感触良多。本组教材就是以“风景名胜”为专题编排 教学内容的，选择了鹳雀楼、
庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。选编的课文展示了不同的风景， 也让人产生了不同
的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。 < br>本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发
现”“日 积月累”“我爱阅读”。
课题
古诗
内容简说
两首古诗分别写的是鹳雀楼和庐山瀑布，写王之涣登上鹳雀楼后和李白游览庐山瀑
二首 布时的所见、所闻及所感。
71

黄山作者具体描述了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”
奇石 的形状和样子，概括介绍了“天狗望月”等其他奇石，写出了黄山奇石“奇”的特点。
日月
潭
作者围绕日月潭的碧水，以清晨和中午两个特写镜头展示了台湾著名风景区日月潭
的秀丽风光， 表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
葡萄
沟
通过介绍我国新 疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明葡萄沟
真是个好地方，表达了作者对葡萄沟的 赞美之情。

1.会认68个生字；会写38个生字；学习37个生词；掌握多音字“更、落 、都、奇、薄、
中、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。

1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。 2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国
大好河山 的热爱之情。

8.《古诗二首》…………………………………………………………2～3课时
9.《黄山奇石》…………………………………………………………2～3课时
10.《日月潭》………………………………………………………… 2～3课时
11.《葡萄沟》………………………………………………………… 2～3课时
语文园地四…………………………………………………………… 2～3课时

在本单元的教学中，应该引导学生朗读课文，从文字中体会到风景美和作者表达的感情，
72

通过想象来领略作者描写的美丽景观。学生在学习本组课文之后，也能对某个地方的景色进行
描 绘，抒发自己的感情。

8.古诗二首

课题 古诗二首 课型 新授课
《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的
设
计< br>说
明

点
教学
准备
美感体验。《古诗二首》蕴 含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对
祖国大好河山的热爱之情。由此，本导学案重点 在于在朗读中，让学生理解诗句意思，
体会诗人情感。
【知识与能力】
１、学会生字新词，理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首
古诗。
【过程与方法】
教学
目标
在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利 用插图来展现美，发挥想象充实美，
联系生活发现美，
通过多种形式的诵读，使学生和作者产 生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生
的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时，采取灵活多样的识字 方法，吸引学生的注
意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
【情感态度与价值观】
体会蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的
热爱之情。
教学
重难
1．认识12个生字；会写9个生字。(重点)
2．正确 、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展
开合理想象，理解诗句的意思 。(重点)
3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点)
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。（学生）
73

课时
安排
2课时
教学过程
第一课时
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
学习
目标
2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
学习
重难
点
1.制作多媒体课件。（教师）
学前
准备
教学
环节
一、图
片话
题，导
入新
课。
（用
时：5
分钟）
（ 用
时：5
分钟）
二、初
1.借助工具书，读准生1.认读生字词。
2.自由读古诗，自主尝试解释

1.提问：我国古代四大
名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、1.思考问题，回忆学过的古诗

2.积累描写祖国壮丽景色的古诗；预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
（学生 ）
教师活动 学生活动 复备

学习生字新词，理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。
岳阳楼和滕王阁。同学们会
内容，回答提问。
背关于它们的古诗吗？
2.播放幻灯片，展示鹳
雀楼的图片，简介鹳雀楼。
2.听老师讲解，了解鹳雀楼。

读古
字字音。
诗，整
2.自由朗读古诗，注意诗句意思。
74

体感
断句，并结合课文插图，从
3.小组讨论诗句的意思，达成
知。
字面上初步理解诗句的意
共识。全班交流、展示结果。
（用
思。
时：12
3.启发和鼓励学生用
分钟）
查字典和联系上下文的方
法 ，解释字的意义。有不懂
的字词可以提问，老师在幻
灯片中标出。
4.小组讨论，让 学生在
理解字义的基础上,用自己
的话说一说诗句的意思，并
与大家交流讨论结果。
1.再次自由读古诗，读
三、精
读诗
句，悟
意明
理。
（用
时：8
分钟）
后思考：诗人登上鹳雀楼看
到了什么？看到眼前的景
象，诗人想到了什么？
2.质疑、解疑，理解重
要字词的含义。
3.说说“欲穷千里目，
更上一层楼”蕴含了什么道
理。
1.启发学生思考 ：诗人
四、仔
细品
读，尝
试背
诵。
（用
时:5分钟）
的观察点在哪里？鹳雀楼、
夕阳、山峰、黄河分别应在
什么方位？
2.看图想象诗人看到
的景象。
3.讨论：诗人登高观景
时的心情、神情、动作会是
什么样子？
1. 根据诗文内容，思考诗人
所处的位置，想象诗人看到的内
容，揣摩诗人当时的心情。
2.朗读、背诵古诗。

1.自由读古诗，小组讨论问
题。
2.在老师的指导下，准确理解
诗句意思。
3.思考诗句蕴含的道理。

75

4.有感情地朗读、背诵
古诗。
五、总
结全
1.请同学说说这首诗
1.思考诗人想通过这首诗表

文，升
表达的思想感情。
华情
2.小结：这首诗写的是达的思想感情。 < br>2.产生对祖国壮丽河山的热
感。
诗人登上鹳雀楼看到的景
（用
物和产 生的想法，描绘了祖
爱之情。
时：5
国雄伟壮丽的山河。
分钟）


作业
设计
（PPT
）




76

教学
反思
--------------------------- ------------------------------------------
---- -------------------------------------------------- -------------------
--------------------------- ----------------------------------------------
第二课时
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《望庐山瀑布》。
学习
目标
2.感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。
3.使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的
情感。
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、音
像点

抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习《望庐山瀑布》，查阅相关资料。（学生）
教师活动 学生活动 复备
1.播放各种瀑布的景
1.欣赏瀑布美景，交流观后

播，情象。
境导2.交流：欣赏后你有什
感。
2.听古诗范读，了解诗人背
景。
入。么感受？
（用3.听古诗网络录音范
时：5读。简介诗人背景。
分钟）
77

二、指
导识
记，书
写生
字。
（用
时：15
分钟）
三、解
释诗
1.解释重点词语的意
1.小组讨论诗句意思。
2.根据诗文内容，想象作者看
到的内容，体会作者当时的情感。

1.自 由读古诗。比比谁
能读得字字准确、清楚响
亮，读出节奏。课件出示生
字词。
2.指导书写生字。
1.自由读古诗，认读生字词。
2.观察老师范写，注意生字书
写。

意，体
思，小组讨论整个诗句的意
会意
思，全班交流。
境。2.根据诗句意思，想象
（用当时的情景，体会诗人的感
时：10情。
分钟）
四、总
结全
文，拓
展延
伸。
（用
时：5
分钟）
1.请同学说一说最喜
欢诗中的哪一句。
2.布置作业：画出你想
象中的壮丽雄伟的庐山瀑
布图，选出作品展示。
1.交流自己喜欢的诗句。
2.根据诗文内容绘画。大家相
互展示、交流、评议。

78

作
业
设
计
（
PPT


）



板
书
设
计


79

教
学
反
思


点
教学
准备

----------------------------------------- ----------------------------
------------------ -------------------------------------------------- -----
----------------------------------------- --------------------------------
9.黄山奇石

课题 黄山奇石 课型 新授课
这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中 外的黄山风景区有
趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学< br>生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，
设
计
说
明
感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
作为导学案设计，我将 引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分
调动学生学习的积极性和主动性。用小组合作和 看图学文的方式，充分朗读，让学生
真切地感受课文表达的情感。
【知识与技能】
1.会读“闻、景、秀”等15个生字，会写“南、部、巨”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
教学
目标
4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对
黄山的向往之 情和对大自然的喜爱之情。
【过程与方法】
着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再 通过课文插图，在想象中朗读，
在朗读中感悟；引导学生自主学习、探究学习，用小组合作和看图学文的 方式，充分
朗读，让学生真切地感受课文表达的情感。
【情感态度与价值观】

感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
教学
重难
1．认识15个生字；会写9个生字。(重点)
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2～5自然段。
(重点)
3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。(难点)
1.搜集关于黄山奇石的资料。（师生）
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）
80

3.制作多媒体课件。（教师）
课时
安排
教学过程
第一课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、新
1.制作教学课件。（教师）
2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。（学生）
教师活动
1.播放黄山图片，简介
1.学生欣赏黄山图片。
2.齐读题目。
3.思考“奇”字是什么意思，

学生活动 复备
1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
2课时
课导
黄山。
入。
2.出示题目，板书题
（用
目：黄山奇石。
时：4
3.释题，通过组词理解
用“奇”组词。
分钟）
“奇”。
二、初
1.鼓励学生自由读课
1.自由朗读课文，圈画生字，
借助拼音读准生 字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察“我会认”中的生
字，找出这些字的特点。
4.观察生字在田字格中的位

读课
文。
文，识
2.组织 学生小组合作，
记生
朗读课文，交流生字词识记
字词，
方法。
整体
感知。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流
置，说出怎样才能写好这些字。
5.教师范写，学生描红、临写。
6.小组合作探究：课文一共有
几个自然段？一共介绍了几种奇
81
（用
识字方法。
时：16
分钟）
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。

4.指导学生书写。
石？具体介绍的是哪几种？（完成
5.指导学生进行小组
活动卡）
合作，初步整体感知课文。

1.指名读第1自然段，
三、研
了解主要内容。
读第
1.学生读第 1自然段，思考：
（1）数一数一共有几这个自然段一共有几句话？分别
讲了什么？
2.看地图，了解黄山风景区地
理位置。
3.看黄山“四绝”资料。
4.有感情地朗读课文。

一自
句话？
然段。
（2）出示地图，简介
（用
黄山风景区地理位置。
时：10
（3）补充黄山“四绝”
分钟）
资料。
2.指导学生朗读。
四、课
堂总
结。
（用
时：5
分钟）
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写生字词，抄
写词语，进一步巩固生字新词。

作业
设计
（PPT
）


82

教学
反思
---------------------- -----------------------------------------------
------------------------------------------------- ------------------------
---------------------- -------------------------------------------------- -
第二课时
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、复
习词
语，导
1.出示本课新词，开火1.开火车认读新词。
2.齐读新词。
3.思考：课文怎样生动具体地
把黄山奇石的“奇”写出来？

教师活动 学生活动 复备
制作教学课件。（教师）
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
入新
车读每个词。
课。
（用
时：5
分钟）
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
83

1.指导学生通过图文
对照学习课文第2～5自然
段。
（1）了解这几个自然
段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说
二、图
图上的石头是什么样的。
文对
1.小组合作学习、观察图片，
互相说说图上石头的样子。
2.圈出介绍黄山奇石的句子。
3.认真读，把介绍自己最喜欢
（3）找出对应的三段
的那块奇石的句子多读几遍。
4.小组交流各自喜欢的石头，
照，朗
文字。
读感
悟
（4 ）问：作者是怎么
说说为什么喜欢。（“仙桃石”抓
向我们介绍这些有趣的奇
住“落” “飞下”；“猴子观海”
抓住“猴子”的动作、神态；“仙

“奇
石的呢？
”。（用
时：15
2.组织小组合作交流。
人指路”想象神仙给谁指路，体 会
3.全班汇报交流，引导
神奇；“金鸡叫天都”画一画它的
分钟）
学生想象，了解这几种黄山
样子。）
奇石“奇”在哪儿？（样子
奇特，作者想象力丰富）
4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。组织
学生用自己的方式介绍自
己最喜欢的那块石头。
1 .老师读最后一个自
三、启
发想
象，自
由练
说。
（用
时：10
分钟）
然段。
2.小组合作，学习课文
写法，发挥想象，从“ 天狗
望月”“狮子抢球”“仙女
弹琴”中选一个内容，向同
学介绍。（出示有关图片）
3.指导全班交流。
4.指导学生朗读。
84
1.小组合作，想象这三种“石
头”分别是什么样的。
2.小组交流、汇报。
3.全班交流、汇报。
4.有感情地朗读最后一个自
然段。

5.有感情地朗读。
6.把自己最喜欢的那块石头
介绍给同学。

四、总
结全
文，拓
展练
习。
（用
时：5
分 钟）
1.教师小结：五岳归来
不看山，黄山归来不看岳，
登黄山，天下无山。
2.引导学生说出自己
的内心感受。
1.说出自己的内心感受。
2.有感情地齐读课文，读出自
己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。



作
业
设
计
（
PPT


）



85

板
书
设
计




10.日月潭


课题 日月潭 课型 新授课

------------------------------------------------ ---------------------
------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------
教
学
反
思
《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台
设
计
说
明
湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品
词析句的好文章，教学时可展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。
导学案借助观察照片 和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美
的语言。
【知识与能力】
1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2～4自然段。
3.感受日月潭的美丽风光。
【过程与方法】
教学
目标
引导学生进行自主阅读，培养学生感受、理解 、欣赏的能力。在教学中，注重教
给学生领会、品悟课文主题的方法，注意引导学生用多种方法识字，采 用图文结合、
以读代讲、读中感悟的学习方法，使学生在多种形式的读中理解课文。同时，在课堂
上给学生更多自主学习的空间，让学生自主读、自主背、自主说，使学生在大量的语
文实践活动中更好 地实现语言的积累
【情感态度与价值观】
激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
86

1．认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”
教学 等词语。(重点)
重难 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)。背诵第2～4自
点 然段。
3．产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。(难点)
教学
准备
课时
安排
教学过程
第一课时
1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
学习
目标
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节 一、激
趣导
入，引
入新
课。
（用
时：5
分钟）
1.制作多媒体课件。（教师）
2.了解日月潭的相关资料。（学生）

教师活动 学生活动 复备
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。

识字、写字，初步了解课文内容。
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
2课时
1. 展示图片，借助课
件讲解各地的秀丽风光，引
起学生兴趣。
2.提出宝岛台湾的著
名景点：日月潭。
3.板书课题：日月潭。
讲解“潭”的意思。
1.感受祖国秀丽山水，了解日
月潭所处位置。
2.齐读课题，了解“潭”的意
思。

87

1.学生自读课文,借助
二、自
读课
文，学
拼音读准生字读音，圈出 生
字新词。
1.学生自由读课文，圈出生
2.小组合作学习生字。
字。
习生
3.集体检查生字认读。
2.小组合作认读生字、词语。
字。
（开火车领读—齐读—扩
3.学习生字后再读课文。
（用
词领读—读新词）
时：10
4.把生字新词带回到
分钟）
课文中,再次读课文。
三、精
读感
悟,探
究课
文。
（用
时：10
分钟）

四、巩
固识
字，指
导书
写。
（用
时:10
分钟）
1.做游戏巩固本课生
字。
2.课件出示生字，指导
1.学生做游戏巩固生字。
2.学写本课生字，注意老师范
1.用自己喜欢的方式
读课文，说说你最喜欢日月
潭什么时候的景色?
2.再次读你喜欢的段1.学生自由朗读课文，说说自

落，边读边想象画面，并且己的看法。
读出你对这处美景的喜爱。
2.朗读喜欢的段落，读得流

3.欣赏课文朗读，注意
利、有感情。
朗读的语气语速。
4.朗读展示:配乐朗读
课文。

学生书写本课生字，展示学
写。
生书写成果。
88

作业
设计
（PPT

）





----------------------------------------- ----------------------------
------------------ -------------------------------------------------- -----
----------------------------------------- --------------------------------
第二课时
学习
目标
学习
重难
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。

体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情
89
教学
反思

点
学前
准备
教学
环节
一、复
习导
1.1.课件出示上节课
1.教师准备多媒体课件。（教师）
2.学生提前完成老师布置的前置性作业。（学生）
教师活动 学生活动 复备
入，巩
所学生字词，检测学生掌握
固旧
情况。
知。
2.板书题目，回顾课文
1.开火车，齐读生字词。
2.回顾课文内容，进入新课。

（用
内容，导入新课。
时：5
分钟）
1.学习第一自然段，提
问：第一自然段写了什么？
描绘了一幅怎样的画面？ 二、精
读段
落，感
悟课
文。
（用
时：20
分钟 ）
2.学习第二自然段，品
味句子，说明日月潭名字的
由来。
1.思考回答老师提出的问题。
2.小组合作学习第三、四自然


3.小组学习第三、四自段，探究思考。
然段。思考：作者为我们描
3.有感情地朗 读课文，体会作
绘了日月潭什么时候的景
者的感情。
色？你喜欢什么时候的日
月潭？
4.指导朗读，体会作者
的情感，全班齐读课文
三、升
1.假如你是日月潭的
1.说说自己对日月潭的感受。
2.了解台湾的风景名胜。

华拓
游客，看了风光秀丽的日月
展，课
潭，你会说些什么?
堂小
2.了解台湾还有哪些
90

结。名胜古迹。
（用
时：10
分钟）


作
业
设
计
（
PPT


）



板
书
设
计



91

教
学
反
思
--------- -------------------------------------------------- ----------
------------------------------------ -------------------------------------
--------- -------------------------------------------------- --------------

11.葡萄沟

课题 葡萄沟 课型 新授课
这是一篇充满浓郁 风土人情的游记式文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主
线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄 品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄
干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人 流连忘返。
设
计
说
明

点
教学
准备
课时
安排
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们 对葡萄
沟的向往和热爱之情。教学中我根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演
示、 画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境、自主赏析，在各种语文活动中提升
审美情趣，受到情感熏陶 。
【知识与能力】
1．认识18个生字；会写10个字；掌握多音字“好、分”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情。
【过程与方法】
教学
目标
1.采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，在重点之处 给予必要
的帮助，使学生更好地理解文本，深化情感体验。
2.着眼于鼓励学生自主学习和合 作学习，引导学生围绕“葡萄沟真是个好地方”
这句话展开阅读，在读中感悟和理解。
【情感态度与价值观】
领略葡萄沟的风土人情，激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学 1．认识18个生字；会写10个字；掌握多音字“好、分”。(重点)
重难 2．正确、流利、有感情地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情。(难点)
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，搜集新疆吐鲁番的相关资料。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
学习
目标
1.会认18个生字；会写10个生字；掌握多音字“分、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄
92

沟的风土人情。
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节
一、游
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集新疆吐鲁番的相关资料。（学生）
教师活动
1. 猜谜语。出示谜语：
学生活动 复备

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
戏激
“弯弯 树，弯弯藤，藤上挂
趣，导
着水晶铃，水晶铃密层层，
入新
有的紫来有的青。 ”这是在
课。
说什么？
（用
2.欣赏歌曲。播放歌曲
1.猜谜语。
2.欣赏歌曲，感受新疆风情。

时：5
《新疆是个好地方》。
分钟）
二、自
读课
文，学
习生
字。
（用
时：12
分钟）
3.板书课题：葡萄沟。
1.学生自读课文，注意
读准多音字的读音，带生字
的句子多读几遍。
2.小组互相检查生字，
交流识字方法。同时提醒多
音字的读法。
3.再读课文，说说葡萄
沟给你留下了什么印象？
（葡萄沟真是个好地方）
1.学生默读课文，思
1.学生默读课文，简单批画，
1.学生自由读课文，圈出生
字 。
2.小组合作学习和检查生字、
词语。
3.学习生字后再读课文，回答
问题。

三、探
究课
考：为什么说葡萄沟是个好说说自己的看法。
文，感
地方？
悟思
2.再读课文，讨论：从
2.再读课文，讨论问题。
3.反复朗读课文，读出感情。

考。
哪里看出葡萄沟是个好地
二年级学生在表达时会有困难，
93

（用
方？
时：10
教师可以给如下提示：
3.学习第1、2自然段，
1． 我最喜欢葡萄沟的
__________，因为___________
_________ _________________
_______________________。
2． 我知道新疆维吾尔自治区除
了葡萄，还有好多水果，如：
__________ 。我还知道新疆有
美丽的地方，如：__________。
3． 我的家乡盛产_____ _____，我
的家乡也有美丽的地方，如：
______________。
分钟）
抓住重点词汇和句子赏析，
感受葡萄沟的风情。
4.朗读课文，体会人们
对葡萄沟的喜爱之情。
四、拓
展练
1.学 写生字，老师示
1.学写本课生字，注意老师范
写。
2.小组评议。

习，巩
范，指导学生发现规律。
固生
2.学生自己练习书写，
字。
教师进行重点指导。
（用
3.小组内互相评价打
时:8
分。
分钟）
作业
设计
（PPT
）



94

------------------------------------ ---------------------------------
------------- -------------------------------------------------- ----------
------------------------------------ -------------------------------------
第二课时
1.通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：
葡萄沟真是个好 地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
学习
目标
2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。
3. 运用扮演、导游等形式，激发学生的想象，让他们在感悟和口语交际中训练语言、
发展思维。
学习
重难
点
学前
准备
教学
环节 一、复
习导
入，巩
固旧
知。
（用
时：7
分钟）
1.指名配乐读课文。
2.用自己的话介绍葡
萄沟的葡萄。
1.准备多媒体课件。（教师）
2.提前完成老师布置的前置性作业。(学生)
采 用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而
理解“葡萄沟真是个好 地方”这句话。
教学
反思
教师活动 学生活动 复备
1.读课文。
2.回顾课文内容，进入新课。

95

1.看录像，读课文，用
自己的话讲讲葡萄干是怎
二、再
么制成的？
读课
2.自由读，画出描写葡
1.思考回答老师提出的问题。
2.自由读课文。
3.参与活动。
4.有感情地朗读第四自然段。

文，体
萄干特点的句子，了解葡萄
会情
干的特殊制法。
感。
3.游戏活动：推销葡萄
（用
干。假如你就是新疆维吾尔
时：23
族老乡， 你会用怎样生动的
分钟）
话语打动每位顾客呢？
4.有感情地齐读第四自
然段。
三、练
习拓
1.学生结合搜集的资
展，课
料谈谈自己了解到的葡萄
堂小
沟的特点。
结。
2.小组合作设计一则广
1. 说说自己搜集的关于葡萄
沟的资料。
2.小组交流，设计宣传标语。

（用
告，宣传葡萄沟的葡萄。
时：5
分钟）

96

作
业
设
计
（
PPT


）


板
书
设
计



教
学
反
思

------------------- --------------------------------------------------
---------------------------------------------- ---------------------------
------------------- -------------------------------------------------- ----
语文园地四
【学习目标】
1.认识7个生字，学会在生活中学习识字。
2.学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。
3.会写留言条，根据不同情况写留言条。
4.积累词语、句子。
5.阅读《我爱家乡》，激发热爱家乡的感情。
【学习重点】
认识7个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，丰富词语和句子积累。
97

【学前准备】
1.制作课件。（教师）
2.预习内容。（学生）
【课时安排】 两课时
【教学环节】
第一课时
（识字加油站、字词句运用、写话）
一、识字加油站
1.教师引导学生思考：我们在生活中可以从哪些地方学习识字？
2.课件出示一张火车票，询问学生有哪些不认识的字。
3.指导学生学习火车票上的生字，解释生字、词的意思。
4.展示其他学习识字的途径，如食品包装袋等。
二、字词句运用
1.这些事物像什么？
（1）显示词语和相对应的图片，让学生展开想象，说说这些事物像什么？
（2）小组交流讨论，请同学说说自己的想法。
（3）再选择一样其他的事物，说说它像什么。
2.理解加点词语的意思。
（1）老师朗读句子，指导生字，教读拼音。
（2）学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。
（3）老师给出词语的解释，传授方法。
（4）朗读句子，体会语气。
三、写话
1.创设情境，引导学生了解留言条的用处。
2.展示留言条范例，说明留言条的规范要求。
3.练习写留言条，自主选择一种情况写留言条，提醒注意格式规范。
4.展示几个学生写的留言条，全班交流，做出评价，强调重点。
第二课时
（我的发现、日积月累、我爱阅读）
一、我的发现
1.借助拼音读一读这些词语，你发现它们有什么特点？
98

2.总结这些词语的特点，再举出两个例子来说明。
二、日积月累
1.借助拼音朗 读句子，发现这些句子的共同特点，展示提到的景点的图片，感受祖国的秀
丽风光。
2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。
3.请说说自己认为最美的地方，说明理由。
三、我爱阅读
1.话题引入，导入新课。
2.自由读文章，思考文章主要在说什么。
3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子。
4.画出自己的家乡，全班交流、评价。






99

第五单元


100