重阳节是农历几月几日-春风秋雨

小学语文三年级上册期中综合练习
小学 三年级 班 姓名 成绩
积累与运用 （45分）
1.读拼音，填字组成词语，注意把字写正确、工整。 (14分)
wén

wǔ ɡānɡ

chén dú jú shuānɡ
□
鸡起
□
，意志
□
强。
□
起早
□
，秋
□
傲
□
。
zhǔn bèi pīn zhēnɡ yàn piāo yánɡ
时刻
□ □
，
□
搏
□
光。花朵鲜
□
，彩旗
□ □
。
【此题排版时，□统一为田字格】
命题意图：要求学生根据读音和词语提示 ，写出前面几单元要求且已学过的
“会写”的生字，即考查“记住字形，书面运用”的能力。设计的词语 串内容贴
近学生已有经验，构成的是学生熟知的生活情境，构成词语的其它字学生基本都
已认识 。这样命题，不仅能看出学生生字书写水平，也能综合考量字形识记、字
义理解以至构词运用的言语实践 能力。四字短语，八字一句，语境凸显，增添了
试卷的“语文”含量。这样考查，能引导日常识字写字教 学更指向于让学生“对
学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。
2.根据提示，再仿写两个类似的词语。（4分）
⑴含有人体部位名称、加点字意思相近的：
张牙舞爪 、 、
．．
⑵含有数字、加点字意思相关的：
四通八达 、 、
．．
命题意图：照应“语文园地”中“词句段运用” 的相关训练点，考查学生积
累、理解、运用词语的能力。
3.给加点字选择合适的读音，用“√”标出。（3分）
挨打（āi ái） 背诵（bēi bèi）稍息（shāo shào）
．．．
掠过（lǜe nǜe）喷香（pēn pèn）中奖（zhōng zhòng）
．．．
4.加点字读音完全相同的一组是（ ）。（2分）
A. 压根——血压 B. 圆圈——圈画
．．．．
C. 挑战——挑水 D. 假日——真假
．．．．

5.用“√”选择合适的字，组成词语。（3分）
深情回（忆 亿） （爆 暴）破能手 毫不（荒 慌）张
（召 招）开会议 点亮（腊 蜡）烛 （燃 然）起希望
6. 读句子，根据提示选填合适的字。（3分）
⑴这次乒乓球比赛，我们班打了个（ ）亮仗——获得年级组冠军。
A. 漂 B. 票 C. 飘 D. 瓢
(2)雨过天晴,洗净的衣服在阳光下,半天不到就（ ）干了。
A.凉 B.晾 C.谅 D椋
⑶一大早,( )在窗前的小华看见, ( )着墙根的一只小花猫, 身上
( )着两片湿湿的树叶,正用前爪( )小溪里的水洗脸呢。
①站 ②沾 ③粘 ④贴
A.①③②④ B. ②①③④ C.①④③② D.②③④①
命题意图（命题意图（3-6题）：考查学生辨析多音字及普通话易读错字作
正 确认读的能力；以及对要求“认识”的生字在常用语境中构词使用正误的判别
能力。这样命题对平时“识 字”教学的指向是：“认读字音，认识字形，理解字
意，口头运用”。
7.修改下列病句（含标点错误），注意用上合适的修改符号。（3分）
⑴“都听着，”父亲对大家说：“我们现在出海正是时侯。”
⑵在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
⑶万里长城，故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
命题意图：考查学生用 合适的符号修改常见病句的能力，同时也考查了学生
对人物语言几种不同位置提示语后标点的把握。
8.读诗句，想想季节特点，照样子各写一个与季节相关的四字词语。（3分）
例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。【 桃红柳绿（春季）】
（1）意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 【 】
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【 】
（3）千山鸟飞绝，万径人踪灭。【 】

命题意图：考查学生结合与季节相关的词语理解感悟相应古诗句的能力。所
列古诗句都是本 单元、本学期以来，或者是低段课本所列并已学过的；对应的“四
季短语”在本单元《语文园地》“词句 段运用”“日积月累”题项中已有显现。
9.根据课文内容填空。（10分）
⑴诗词名句默写。(5分)
远上寒山石径斜， 。
（杜牧《山行》）
一年好景君须记， 。
（苏轼《赠刘景文》）
，夜深篱落一灯明。
（叶绍翁《夜书所见》）
人心齐， 。
一个篱笆三个桩， 。
⑵金黄色是给田野的，看，田野像 。 是给果树的，橘子、
柿子你挤我碰，争着 呢! 得到的颜色就更多了，紫红的、
淡黄的、雪白的……（2分） （《秋天的雨》）
⑶安徒生的著名童话《 》中小女孩擦亮火柴后出现的幻象，都与她现实生活中所缺少和渴望的有关，她最后一次擦亮整把的火柴，出现的幻
象是： ，表达了她 的愿望。（3分）
命题意图：主要考查学生根据要求有效诵读、 牢固积累课文中优美语句的能
力。第⑴⑵题要求填写的内容节自教材明确要求“背诵”的课文，均为结构 作用
关键、实在意义明显的语句，也基本没有生字障碍。第⑶题考查的是学生对精读
名篇核心内 容与主题思想的理解感悟。

阅读与理解（25分）
㈠ 课内阅读（12分）
大青树下的小学
（片段）
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那
声音真好听！这时候，窗外 十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵
．．．．．．
上，好像都在听同学们读课文 。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋

友，是那样好奇 地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招
引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热 闹。
．．．．．．．．．．．．．
1.这两段话写的是 小学 时和 时的情景。（3分）
2.“山林里的朋友”在文中除了鸟儿、蝴蝶，还有 、 、 等。
（3分）
命题意图（1-2题）：考查学生根据整合性的提示，提取文中信息要点的能
力。
3. 文中哪些语句具体表现了“窗外十分安静”，请用“ ”画出来。
（3分）
命题意图：意在考查学生对“联系上下文准确理解词语意义”方法的把握。
4.“连松鼠、山狸也赶来看热闹”这样的语句很有新鲜感，请再找出类似
的一句写下来：
（3分）
命题意图：考查学生对 “有新鲜感”语句的感知。
（二） 课外阅读（13分）

去年的树
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天
天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的,我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，
就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山 谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在
工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
鸟儿向 飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：
“ ？”

小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯 火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯
火听。唱完歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞 走了。

1.按照短文内容排序，把序号填入括号，最恰当的一组是（ ）。（2分）
（ ）小女孩告诉鸟儿，火柴用光了，只剩下点燃的火在灯里亮着。
（ ）大门告诉鸟儿，树被做成火柴，运到村子里卖掉了。
（ ）鸟儿唱起了去年唱过的歌，然后飞走了。
（ ）鸟儿和树是好朋友，约定第二年春天回来唱歌给树听。
（ ）树根告诉鸟儿，伐木工砍倒树，拉到山谷里去了。
A.③⑤①②④ B.①②④⑤③ C.④③⑤①② D.③④②⑤①
命题意图：本题考查学生按照故事的起因--经过-- 结果初步把握主要内容的
能力。
2.联系上下文，预测故事情节，在画“ ”处填上合适的语句。（4分）
命题意图：考查学生联系上下文、根据文章里的内容作出预测的能力。
3. 故事的最后，鸟儿“唱起去年唱过的歌，给灯火听”，这是因为（ ）。
（2分）
A.这灯火在她看来就是树，对它唱歌是兑现承诺，也是告别
B.她费尽周折，树已不见，唱首歌给小女孩听也好
C.她找不到去年的树了，只好在灯火下唱歌安慰一下自己
D.她从没见过这灯火，所以惊奇地唱了首歌给它听
命题意图：本题考查学生根据提取的信息 形成合理解释的能力。联系上文我
们知道树被做成火柴，火柴点燃了灯火，这灯火就是树的化身。于是鸟 儿兑现自
己的诺言，对灯火歌唱。题目对应的《课程标准》要求是： “初步感受作品中
生动的 形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己
的阅读感受”。

4.故事中的鸟儿给我们留下了（ ）和信守承诺的印象。（2分）
A.珍惜友情 B.舍己为人 C.勇敢无畏 D.助人为乐
命题意图：题目对应的《课程标准》要求是 ：“能初步把握文章的主要内容，
体会文章表达的思想感情。”“初步感受作品中生动的形象和优美的语 言，关心
作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。
5. 鸟儿“去年唱过的歌”是一首怎样的歌？请想象一下 “歌词”是
怎样的，写一两句，还可以用上一些表示鸟鸣声音的词。（3分）

命题意图：考查学生联系上下文理解感悟关键语句含义的能力；照应第三单
元“想象”和第四单 元“猜测推想”等语文要素。
习作与表达（30分）
要求：回忆这学期以来，你度过的印象最深的一个节日，用日记的格式，把
前后经过写清楚。


附参考答案
积累与运用
1.
闻鸡起舞，意志刚强。晨起早读，秋菊傲霜。
时刻准备，拼搏争光。花朵鲜艳，彩旗飘扬。
2.
（1）摇头晃脑、提心吊胆
手忙脚乱、眼疾手快
（2）百战百胜、七嘴八舌
4． B
6 ⑴ A (2) B ⑶ C
7.
⑴冒号应改为逗号；侯，改为“候”
⑵“优美的舞蹈”前加“看到”
⑶“万里长城”后面的逗号改为顿号；将“古迹”去掉。
8. 夏日炎炎 秋高气爽 风雪交加
9.⑴白云深处有人家；最是橙黄橘绿时；知有儿童挑促织；泰山移；一个
好汉三个帮
⑵金色的海洋 橙红色 要人们去摘 菊花仙子
⑶《卖火柴的小女孩》；和奶奶一起飞走了；生活在光明和快乐中

阅读与理解

（一）课内阅读
1.大青树下的（或一所边疆的、我们可爱的）；上课；下课
2.猴子、松鼠、山狸
3.树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只 猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
4.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
（二）课外阅读
1. C
2.鸟儿向村子里飞去。 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
3. A
4. A
5. 太阳当空照，空气真正好，小溪哗哗流，树枝把手招。小鸟唧唧叫、叫
喳喳……