人教版语文七年级上册知识点
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最新版人教版语文七年级上册
第一单元知识点总结
1.《春》 朱自清
一、作者介绍
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，
是
中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，
故自称“扬州人
”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清
隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著
称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，
散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《
诗言志辨》《论雅俗共赏》，
散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释
①欣欣然：欢欢喜喜的样子
②朗润：明朗润泽
③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花
④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越
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来越浓
⑤婉转： 形容声音抑扬动听
⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动
⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是
，春天是一年的开始，应
该把全年要做的事情及早安排好
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋 的
志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖
藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力
带给人以希望和力量表达
了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍
一、作者简介
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的
笔
名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》
《四世同堂》
，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里 。“舍予”是“舒”
字的分拆：舍，舍弃；予，我
。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，
就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释
①响晴：（天空）晴朗无云
②温晴：温暖晴朗
③着落：可以依靠或指望的来源
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④空灵：灵活而不可捉摸
⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧
⑥澄清：这里指水清澈见底
⑦贮蓄：存放，储藏
三、本文的中心思想是什么？ <
br>在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘
了济南的阳光、小雪、山
山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
3.雨的四季刘湛秋
有一支没有音符的
乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有
细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似
歌、如诗、像画，春雨柔美，
夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心
灵。
被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四
季雨歌。
一、作者
刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家
、
评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被
誉为“当
代抒情诗之王”。
二、思考：
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（1）更有韵律美
（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
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“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特点？
春雨： 柔情而生机
夏雨： 热烈而粗犷
秋雨： 端庄而沉思
冬雨： 自然而平静
3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得
到净化。
4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
5.分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，
把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树
木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那
种鲜活的生机。
6.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
是
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，
这应该是一幅“春雨初霁”图，因
为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨
主要放在了春雨给世界带来的变化上。
7.作
者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么
在春雨到来之前“世界的姿容
”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而
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润物细无声的春雨来了，一切都变了。
8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等
9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些
亮点？
① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。
“特别明亮的”生动形象地写出
树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、
嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴
下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇
媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态
和情感。一滴水珠尚且如此娇
媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
④小草：谁听过春草
复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是
真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵
听到的，这美丽的文字是
作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚
至让人忽视。可是在作者笔下空
气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子
互相
诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
三、小结
刘湛秋的散文有一种田园
美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一
草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的
行文一走到底。
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摘录的句子是：也
许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化
妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“
飘然莅临人间”写出了春雨降临的
动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
4.《古代诗歌四首》
诗歌的分类，
1、从诗歌的形式可分为：
①
古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②
近体诗（唐以后的诗歌）包括律
诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、
七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、
颈联和尾联。
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
3、诗歌按内容分（题材）
：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡
诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗
、山水田园诗等 。
一、《观沧海》
1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯
郡人，东汉末年的政治家、
军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》
等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦
寒行》《龟虽寿
》《观沧海》等诗篇。
2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
“水
何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描
写了海水和
山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”
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属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸
襟。
3
、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮
丽景象，展现了开阔的胸怀，抒
发了统一中国建功立业的伟大抱负。
必须掌握的内容：
1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远
景的一般轮廓。
2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
4、“树木丛生，百
草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极
写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。
这种新的境界，新的格调，正反
映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
5、“日
月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以
奇特而丰富的想象创造了一种宏大
的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐
日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千
古名句。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1、 作者：
李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
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