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高二人教版语文教学方案

收集整理的高二人教版语文教学计划，欢迎阅读。
高二人教版语文教学计划篇一
一、指导思想
整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出
发，紧紧抓住语文应 用能力、审美能力和探究能力的培养，
通过必修5及选修模块(中国现代诗歌鉴赏、新闻实践)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文
新课程的实施。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5
和选修(中国现代诗 歌鉴赏、新闻实践)的全部内容。
三、教学进度
教学阶段教学内容教学进度
第一阶段语文必修5第1至9周
第二阶段语文必修5检测第10周
第三阶段语文选修(现代诗歌、新闻实践)第11至19周
第四阶段语文选修(现代诗歌、新闻实践)检测第20周
四、教学建议
1.整体理 解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培
养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共
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同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致 力
于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。
2.认真学习、研究《普通高中语文课 程标准(实验)》，
准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，积极主动适应
并实践高中语文 新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使
学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、 “应
用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
3.深入钻研人教版语文课程标准 实验教材，全面理解编
写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根
据实际情况认 真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发
展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“ 二
度开发”。
4.按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感
态度与价 值观)的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、
探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活 动，为
学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设
平台。
5.守 正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种
教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多 种教
学方式，提高语文课堂教学效率。
6.坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利 用的课
程资源，形成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，
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促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步
发展 。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门
之间的沟通、交流、协作。
高二人教版语文教学计划篇二
一、指导思想
以新课程标准为指导，以学校教学工作 计划，语文教研
组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基
础学科的特征出发， 紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探
究能力的培养，通过必修5及选修模块(《中国古代诗歌散
文欣赏》)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步
地推进高中语文新课程的实施。为高三学习 打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必 修5
和选修(《中国古代诗歌散文欣赏》)的全部内容。
小说单元的教学主要注意把握小 说的主题和情节;散文
教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文
言传记阅读在 于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;
诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教 学
重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言
风格：准确、严密而又不乏情趣。 而文言教学之积累是重点
难点
三、情况分析
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1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，
从教 材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能
的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作 上则要求
学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在
四个方面上下功夫：缘事析 理要深刻，讴歌亲情要充实，锻
炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写
什 么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：学生的语文学习还比较被动 ，对语文的
学习兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，
学习习惯差，上进心不强 ，任务比较艰巨。
四、具体措施
1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探 索新
教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，
提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，
拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，
提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活 动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。
5、注重学科之间的 联系和相互渗透，强化综合能力的
培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内
外 ，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文
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素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考
打下坚实的基础。
6 、作业形式包括默写、两周一文、随堂作文等，教师
可以灵活把握。作业次数不宜过多，应及时修改，及 时反馈。
以记叙文写作为主，辅以议论文写作原则上，随堂作文不少
于5次，随机抽查两周一文 ，要求学生自备写作素材本。


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