权振东亲爱的小孩-类似肖申克的救赎的电影

小学数学毕业考试试卷分析及反思
从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但 知识面涵盖广泛，容易
忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。通过本次< br>毕业测试，发现学生在以下一些方面做得较好。
1、学生的计算技能较为熟练
在试卷 中的口算、递等式计算、解方程或比例、列式计算学生的失分率较低，从
这些，我可以很欣慰地发现，我 在平时的教学工作中，重视对学生的计算技能的
训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。 正是由于我平时这样的
训练，因此，学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。
2、学生的基本概念、基本的数量关系掌握得比较扎实，能够在理解的基础
上较好地运用 在总复习阶段，我们将六年来所有的知识点与学生一起总结，并自制成小册
子，与学生一起呈网络状 、有线索地进行复习，小学六年的知识从四个大的方面，
有条理地呈现在学生的面前，我想，学生的基础 知识是掌握地较牢的。那从试卷
的整体情况来看，大多数学生能够较好地理解基本概念，作出正确的选择 。基本
掌握了应用题的数量关系和结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。
但是，从本次考试当中，也可以发现有些地方还存在一些问题。
1、灵活运用所学知识解决综 合性问题的题目失分率较高，综合运用知识的
能力还有待于培养和提高。
一些与生活实际联系 的题目，要运用多个知识点解决的题目，感觉还做得不
好。如其中的一道填空题:小圆与大圆半径的比是 3:4，那小圆与大圆周长的比是
（）:（），大圆与小圆面积的比是（）:（），前面周长之比学生基 本上全对，但
是，面积之比，因为改成了大圆与小圆的面积之比，交换了但置，大部分学生陷
入 了圈套，很得意地答成了9:16，考完试后，很多学生很懊恼地找到我说，那题
我会做，只是当时没有 细心。还有选择题中的一个计算题，0.81×9÷0.81×9,很多
学生答错。通过对于这些错题的 分析，我发现，细节决定成败，这句话说得一点
儿都不错，数学是一门要求严谨的学科，在我们老师平常 的教学当中，应强调学
生治学严谨，符合数学学科的特别。数学是一门逻辑思维很强的学生，那在我们< br>老师平常的教学不如此，也同时应教会学生有序思考、层层思考，寻求解决问题
的方案，寻求答案 。
2、良好的数学学习习惯没有完全养成
第一，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或 习惯较差的学生造成一定
的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
第二，对题 中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选
择有用信息帮助解决问题。
第 三，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题
目等我们俗称的低级错误。可见 平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学
习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需 要数学教师一贯的关注，
循序渐进的培养和持之以恒的培养。
面对以上诸多问题，反思我们平时的教学行为，应该:
1、继续加强计算基本功的训练，加快计算速度，重视估算。
要经常地、有计划地坚持计算基 本训练，计算还应该达到一定的速度。应重

视口算，加强估算，鼓励算法多样化。
2、要注重思维训练。
思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。教师要根据教 学内
容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活
化，生活内 容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以
有利于学生（至少是一部分学生）思 维灵活性的训练。我想，在以后接下届班的
时候，我认为我们学校近两年来推行的每日一题方法其实非常 好，只是有的时候，
因为时间的关系，我并没有严格地坚持执行下去，现在回想起来，自已将一个很好的方法弃之，而未能好好地运用。“每日一题”，在黑板的一角上，每天写上一
道思维性较强的题 ，让孩子们通过一天的时间思考，讨论，到了第二天上课的时
间，老师可抽出几分钟时间，与孩子们一起 讨论，我认为这种方法非常好，一方
面促进学生思维的发展，另一方面在整个班上营造了一种良好的学习 风气，学生
一到下课的时间，就在一块讨论数学思维题的解决方案，这样，整个班学习数学
的热 情更加高涨。我想，在接任下一个班时，我定要坚持采用“每日一题”的做法，
坚持不懈。
3、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。
学习数学的本质是一种发现问题、探 索问题、提炼出数学模型，利用已有的
知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而 这恰恰就是我
们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实
际 问题。我想，在今后的教学过程当中，教师更应当一名有心人，巧妙地改编书
上的一些例题，让学生明白 数学就来源于生活，数学的学习为生活服务，但是，
数学学习又与“生活数学”有所区别，数学学习更应 注意严谨、逻辑性强，更应突
出它的学科特点。
4、更积极地关注学生中的“潜能生”群体。
在本次考试当中，我所任教的两个班共127人，有6人未能及格，及格率
95.2﹪，看了 以后，心情很沉重，竟然还有6人未能及格，回想起，我与这些
班上的潜能生群体一起学习，一起努力， 我们一起鼓劲，多少个中午，我们牺牲
了午休时间，因为孩子们有着强烈的愿望，想要上进，想要学业成 绩的提高，他
们希望我能和他们能在中午的时间一起学习，有的时候，学着学着，我们累了，
趴 在桌上休息了一会，但是，很快我们又打起精神，继续学着，大部分学生进步
非常大，由以前的不及格， 这一次，竟然有的学生打到了九十多分，大部分学生
得到了八十多分的理想成绩，这个分数，也许对于有 的学生而言，并不怎么样，
可是，对于这部分孩子而言，却得之不易，付出了更多的努力。面对这6个还 是
未能取得理想成绩的孩子，我好好地分析了一下，其中，我4名同学，如果我再
加强与家长的 联系，把家长发动起来，我想，这4名同学的进步将会更大，但是，
我却忽略了，总认为凭借个人的力量 ，多鼓励、帮助孩子们，他们应该会取得很
大的进步，但是，直到今天，我很沉痛地发现，我错了，而且 错得很离谱，教育
怎么是能够仅仅依靠教师的个人力量呀，是呀，学生的教育不可能是一朝一夕形
成，我们教师应形成大教育观念，不仅教育学生，还应平时多与家长联系，多与
家长交心，在教育学生 的同时，也应鼓励家长，有时，也可以说是多提醒家长，
加强孩子的教育，不放弃自已的孩子，要永远永 远都对自已的孩子充满信心。但
是，又从这6个孩子身上，我又看到了更多更多，“周某某”同学，虽说 ，这次距
离及格分数差了一分，但是，对于这个孩子而言，他真的在进步，他真的很努力，
我想 ，只要孩子天天在进步，他就是成功的。“肖某某”同学，虽说，这次考试，

他考得很不 理想，但是，这个孩子热爱运动，热爱生活，我想，他也是一个非常
棒的孩子，我同样为他感到骄傲。这 就是本次小学数学考试试卷分析！