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小学数学毕业考试试卷分析及反思 2400字

小学数学毕业考试试卷分析及反思 从试卷的总体情况
来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛 ，容易忽略的
细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
通过本次毕业测试 ，发现学生在以下一些方面做得较好。

1、学生的计算技能较为熟练

在试卷中的口算、递等式计算、解方程或比例、列式计算学生的
失分率较低，从这些，我可以很欣慰地发 现，我在平时的教学工
作中，重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功
抓的比较 实，比较到位。正是由于我平时这样的训练，因此，学
生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。

2、学生的基本概念、基本的数量关系掌握得比较扎实，能够在
理解的基础上较好地运用

在总复习阶段，我们将六年来所有的知识点与学生一起总结，并
自制成小册子，与学 生一起呈网络状、有线索地进行复习，小学
六年的知识从四个大的方面，有条理地呈现在学生的面前，我 想，
学生的基础知识是掌握地较牢的。那从试卷的整体情况来看，大

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多数学生能够较好地理解基本概念，作出正确的选择。基本掌握
了应用题的数量关 系和结构特征，具备了一定的解答应用题的能
力。 但是，从本次考试当中，也可以发现有些地方还存在一些
问题。

1、灵活运用所学 知识解决综合性问题的题目失分率较高，综合
运用知识的能力还有待于培养和提高。

一些与生活实际联系的题目，要运用多个知识点解决的题目，感
觉还做得不好。如其中的一道填空题: 小圆与大圆半径的比是3:4，
那小圆与大圆周长的比是（）:（），大圆与小圆面积的比是（）:（），前面周长之比学生基本上全对，但是，面积之比，因为改
成了大圆与小圆的面积之比，交换了 但置，大部分学生陷入了圈
套，很得意地答成了9:16，考完试后，很多学生很懊恼地找到
我 说，那题我会做，只是当时没有细心。还有选择题中的一个计
算题，0.81×9÷0.81×9,很多 学生答错。通过对于这些错题的
分析，我发现，细节决定成败，这句话说得一点儿都不错，数学
是一门要求严谨的学科，在我们老师平常的教学当中，应强调学
生治学严谨，符合数学学科的特别。数学 是一门逻辑思维很强的
学生，那在我们老师平常的教学不如此，也同时应教会学生有序
思考、层 层思考，寻求解决问题的方案，寻求答案。


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2、良好的数学学习习惯没有完全养成

第一，稍复杂的数据和文字 都会对一些能力较弱或习惯较差的学
生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

第二，对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全
面观察并 选择有用信息帮助解决问题。

第三，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小 数
点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读
题习惯、验证习惯等影响学习 效果的非智力因素，不是临考时想
控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和
持之以恒的培养。

面对以上诸多问题，反思我们平时的教学行为，应该:

1、继续加强计算基本功的训练，加快计算速度，重视估算。

要经常地、有计划地坚持计算基本训练，计算还应该达到一定的
速度。应重


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视口算，加强估算，鼓励算法多样化。

2、要注重思维训练。

思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。教 师要
根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教
学资源，做到数学内容生活 化，生活内容数学化。这样的数学课
堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。我想，在以后接下届班的时候，
我认为我们学校近两年来推行的每 日一题方法其实非常好，只是
有的时候，因为时间的关系，我并没有严格地坚持执行下去，现
在 回想起来，自已将一个很好的方法弃之，而未能好好地运用。
“每日一题”，在黑板的一角上，每天写上 一道思维性较强的题，
让孩子们通过一天的时间思考，讨论，到了第二天上课的时间，
老师可抽 出几分钟时间，与孩子们一起讨论，我认为这种方法非
常好，一方面促进学生思维的发展，另一方面在整 个班上营造了
一种良好的学习风气，学生一到下课的时间，就在一块讨论数学
思维题的解决方案 ，这样，整个班学习数学的热情更加高涨。我
想，在接任下一个班时，我定要坚持采用“每日一题”的做 法，
坚持不懈。

3、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。

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学习数学的本质是一种发现问题、探索问题 、提炼出数学模型，
利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了
应用数学， 而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知
识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。 我想，在今
后的教学过程当中，教师更应当一名有心人，巧妙地改编书上的
一些例题，让学生明 白数学就来源于生活，数学的学习为生活服
务，但是，数学学习又与“生活数学”有所区别，数学学习更 应
注意严谨、逻辑性强，更应突出它的学科特点。

4、更积极地关注学生中的“潜能生”群体。

在本次考试当中，我所任教的两个班共127人，有6人未能及格，
及格率 95.2﹪，看了 以后，心情很沉重，竟然还有6人未能及
格，回想起，我与这些班上的潜能生群体一起学习，一起努力，
我们一起鼓劲，多少个中午，我们牺牲了午休时间，因为孩子们
有着强烈的愿望，想要上进，想 要学业成绩的提高，他们希望我
能和他们能在中午的时间一起学习，有的时候，学着学着，我们
累了，趴在桌上休息了一会，但是，很快我们又打起精神，继续
学着，大部分学生进步非常大，由以前的 不及格，这一次，竟然
有的学生打到了九十多分，大部分学生得到了八十多分的理想成
绩，这个 分数，也许对于有的学生而言，并不怎么样，可是，对

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于这部分孩子而言，却得之不易，付出了更多的努力。面对这6
个还是未能取得理想成绩的孩子，我好好 地分析了一下，其中，
我4名同学，如果我再加强与家长的联系，把家长发动起来，我
想，这4 名同学的进步将会更大，但是，我却忽略了，总认为凭
借个人的力量，多鼓励、帮助孩子们，他们应该会 取得很大的进
步，但是，直到今天，我很沉痛地发现，我错了，而且错得很离
谱，教育怎么是能 够仅仅依靠教师的个人力量呀，是呀，学生的
教育不可能是一朝一夕形成，我们教师应形成大教育观念， 不仅
教育学生，还应平时多与家长联系，多与家长交心，在教育学生
的同时，也应鼓励家长，有 时，也可以说是多提醒家长，加强孩
子的教育，不放弃自已的孩子，要永远永远都对自已的孩子充满信心。但是，又从这6个孩子身上，我又看到了更多更多，“周
某某”同学，虽说，这次距离及格分 数差了一分，但是，对于这
个孩子而言，他真的在进步，他真的很努力，我想，只要孩子天
天在 进步，他就是成功的。“肖某某”同学，虽说，这次考试，

他考得很不理想，但是，这个孩 子热爱运动，热爱生活，我想，
他也是一个非常棒的孩子，我同样为他感到骄傲。这就是本次小
学数学考试试卷分析！




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