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教科版小学科学四年级上册知识点整理

第一单元 “天气”知识点
1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影
响着地球上所有生物。
2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重
要特征，是天气观察的重要数据。
3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。天气日历
中一般要记录（日期和时间）（云 量和降水量）（风向和风速）。
4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同
一）时间来测量气温。通常情况下，一天中（午后2点）的气温
最高。
5、风向是指风（风吹来）的方向。
6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的（箭头）指 向风
吹来的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
7、我们用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西
南、西、西北、北、东北）。 < br>8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）
是测量风速的仪器。气象学家把风 速记为（13）个等级。
9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。
10、（雨 量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天
（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10 毫米）是小雨，
10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是

（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴
雨）。 11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、 （卷云）三类。靠近地球表面形
成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。高于层云，看
上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联
系。纤细的羽状云是（卷云）。 < br>12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴
天）等来描述和记录云量的观察 。当天空中的云量不超过四分之
一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分
之三或覆盖整个圆面）就是阴天。
13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子< br>鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）
蜻蜓要下雨时会低飞。（3） 蚂蚁要下雨时会搬家。
14、空气质量预报分为5级；舒适度指数预报分为7级；紫
外线强度分为5级。
实验题：
一、制作风向标的材料和制作过程：
制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、
大头针1个、橡皮铅笔1只。
制作过程：
1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的
缝隙。 < /p>

2、用硬纸板剪一个适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入
吸管两端的缝隙，并 固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，
使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
二、制作雨量器
1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；
2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长
度略小于直筒杯子的高度； 3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，
将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带 中间；
4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶
带竖直粘到杯子的外侧面 ，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部
对齐；
5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。

第二单元“溶解”知识要点
1、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 < br>2、过滤的过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入
漏斗中。让漏斗颈的底端紧贴烧杯内 壁。
过滤时倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，
漏斗里液体的液面要低于滤纸 的边缘。
3、溶解指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自

行沉 降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来。
4、高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样 出现紫色的尾巴，
然后慢慢沉入水底，一点点的向水中扩散。搅拌后：高锰酸钾均
匀的溶解在水 中，不能看到它的颗粒。
5、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用
油（不 能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，
振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说 明（食用油在加入洗
洁精后可以溶解）。
6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），一些气体（也
能）溶解于水
7、水除 了能溶解固体和（液体）之外，还能少量的溶解（氧
气）、（二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是 靠溶解在水中
的（氧气）进行呼吸的。
8、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水 的温度）、
（是否被搅动）有关。水果糖在水中快速溶解的方法：①搅拌②
加热或者用热水③碾 碎。
9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。
10、水能溶解（固体）、（液体），还能少量的溶解（氧气）、（二
氧化碳）。
11、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水
大约能溶解（36）克食盐。
12、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）或（加热）的方法进
行分离。

13、酒精灯的火焰分为（内焰）、（外焰）、（焰芯）三个部分，
（外焰）的温度最高，（焰心）的 温度最低，我们用酒精灯的（外
焰）进行加热。
14、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加热）的方法
让它溶解。
15、食盐溶解与水的过程是一个（可逆）的过程。
16、酒精灯使用中需要注意的事项：（ 1）一定要在老师的指
导下使用酒精灯。（2）点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不
能用燃 着的酒精灯对火。（3）用完要熄灭时，应该用灯帽将其盖
灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用 时灯帽打不开。绝
对禁止用嘴吹灭火！
17、酒精灯中的究竟万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿
抹布）或（沙土）扑灭。
18、青少年应该饮用的水是（生态水）。
实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计
划。
要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？
研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、
记录单。
研究方法： 1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把
食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入 水中，并用搅拌
棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二
份、第三份、第 四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统

计一共溶解了多少克食盐，并填写记录 单。
经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：100毫升水能
溶解大约36克食盐.
实验二：描述实验过程
食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。
要想证明对这个问题的猜想，你选用的实验材料是：热水、
冷水各一杯、两份同样多的食盐
在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。
实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的
食盐同时放入水中。
实验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶
解慢。
实验结论：食盐在热水中溶解的快。
这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷
水冲溶解快。
实验三：除 了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解
的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一 下。实
验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把
实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎， 将碾碎的水果糖和另
外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。
实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较
快；整块的水果糖则融化得很慢。
实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

实验四：回忆课上做过的：不同物质在水中的溶解实验，完
成：

能否看见颗粒
分布是否均匀
面粉
能
否
沙
能
否
是
能
食盐
不能
是
否
不能
高锰酸钾
不能
是
否
不能
是否有沉淀出现 是
能用过滤的方法能
分离吗
是溶解还是没有没有溶没有溶解
溶解 解
溶解 溶解
根据以上实验，总 结什么情况下物质才溶解：溶解指物质均
匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法
把溶液中的物质分离出来。
实验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验
你是怎样完成的？
你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不
能溶解。
实验过程： < br>①分别在试管中加入10至15毫升水。②分别往试管中加入1
至2毫升醋、酒精和食用油。③充 分振荡后，静置一会儿。
液体之间的溶解记录表
溶解过程 胶水 醋 酒精 食用油

怎样进入到水先沉入水底并蜷缩直接与水直接与水混浮在水面
中 在底部 混合 合 上
在水中怎样扩缓慢扩散
散
是否溶解 溶解
扩散较快 扩散较快 不扩散
溶解 溶解 不溶解
实验结论：胶水、醋、酒精在水中能够溶解，食用油不能在
水中溶解。
往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食
用油会溶解）。

第三单元——声音知识点
1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音
高）。音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字
代表的是（音叉每秒钟振动的次数 ）。
2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运
动），这种运动称为（振动）。
3、声音是由物体（振动）而产生的。
4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动的幅 度越大，
声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
5、声音的（高低）可以用（音高）来描述 ，（音高）是描述
物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（高）；
物体振动 的越（慢），发出的声音就越低。
6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使

物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播
到另一个地方的。
7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。声音不能在
（真空）中传播。
8、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。耳廓的作用
是（收集声波）。
9 、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽
量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（ 戴上保护装置）。
10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使它周围的
空气发生震动 ，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳朵
的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振 动，液体
的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过
来的信号，我们便感受 到了声音。
11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用
纸包住发声罐。
12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车
消声器。
14、应用题 ：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的
紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉 得一样长
短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）。
试验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，
尺子发出的音高的变化：
我制定的研究方案：

（1）先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高
可能会怎样变化。
（2）再进行实验。实验前需要确定尺子伸出桌面的长度，比
如8厘米、12厘米、16厘米、 20厘米等；再按照尺子伸出桌面的
长度变化顺序依次进行试验。能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。
（3）记录看到的、听到的内容。振动尺子——我听到的看到
的观察记录表
我听到我看到
尺子伸出桌
我的预测
的
面的长度（厘
振动的快
米）
8
12
16
20
音高
慢
高
较高
较低
低
快
较快
较慢
慢
高
较高
较低
低
音高
慢
快
音高的变化规
较快
律是：由高到较
较慢
慢
高、较低、低。
振动快
变化顺序
的
音高的
实验结论：尺子伸出越长
音高越低，越短音高越高。

第四单元——我们的身体知识点
1、人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个
部分。
2、我们 的身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）

我们的身体，保护我们的（内脏器官 ），使我们能进行各种各样的
（活动）。
3、（骨骼）与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才能运动。
4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进
入血液，同时排出（二氧化碳）。
5、（经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量），获得更多的（氧
气）。
6、人的呼吸器官有（鼻腔）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）
和（肺）等。
7、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心
脏）通过血管输送全身各个部位，同时收 集（二氧化碳）等废物，
再排出体外。
8、（合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏更好的工作，
有利于我们的健康。
9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠和大肠）。
10、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。
11、（口腔）是食物消化（开始）的地方，是由牙齿、舌头、
唾液共同完成的。
牙齿的作用是（切磨），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用
是（润湿）。
12、牙 齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为
（门齿）、（犬齿）、（臼齿）三类。
13、人们常说细嚼慢咽的道理：表明牙齿在消化过程中的重

要作用，细嚼慢咽是牙齿将 食物充分的磨碎，这样有利于食物在
体内的消化。
14、（经常刷牙）可以防止蛀牙。
15、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮），（肌肉发
达），（关节更加灵活）。
16、（达•芬奇）画的人体草图被称为第一张精确的人体画。
17、人体的骨骼具有（支持躯体）、（塑造体型）和（保护内
脏）的功能。
18、人每天应补充大约（2500毫升）水。
19、台灯所用的蛇皮管类似（脊柱）的结构 ；天线的万向节
相当于（肩关节）；门窗上的合页类似（关节）；起重机吊臂相当
于（手臂上的 骨骼），起重机液压动力相当于（肌肉）。
21、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
气体
吸进身体的空气
呼出体外的气体
氮气
78%
78%
氧气 二氧化碳
21%
16%
0.03%
4%
其他气体
0.97%
2%
由此得出的结论：人呼吸时吸进去的只要是氧气，呼出来的
是二氧化碳。