祝寿语-好听名子

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
排列组合
复习巩固
1.分类计数原理(加法原理)
完成一件事，有
n
类办法，在第1类办法中 有
m
种不同的
方法，在第2类办法中有
m
种不同的方法，…，在第< br>n
类
办法中有
m
种不同的方法，那么完成这件事共有：
Nm mm
种不同的方法．
2.分步计数原理（乘法原理）
完成一件事，需要分成
n
个步骤，做第1步有
m
种不同的
方法，做第2步有
m种不同的方法，…，做第
n
步有
m
种不
同的方法，那么完成这件 事共有：
Nmmm
种不同的方
法．
3.分类计数原理分步计数原理区别
分类计数原理方法相互独立，任何一种方法都可以独立
地完成这件事。
分步计数原理各步相互依存，每步中的方法完成事件的
一个阶段，不能完成整个事件．
一.特殊元素和特殊位置优先策略
例1.由0,1,2,3,4,5可以组成多少个没有重复数字五位奇
数.

解:由于末位和首位有特殊要求,应该优先安排,以免不合
要求的元素占了这两个位置.
1
2
n
12n
1
2n
12n
先排末位共有
然后排首位共有
C

最后排其它位置共有
A

由分步计数原理得
CCA288

C
C
4
1
3
1
A
4
3
C
3
1
1
4
3
4
1
4
1
3
3
4
1 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
练习题:7种不同的花种在排成一列的花盆里,若两种葵花
不种在中间，也不种在两端的花盆里 ，问有多少不
同的种法？

二.相邻元素捆绑策略
例2. 7人站成一排 ,其中甲乙相邻且丙丁相邻, 共有多少
种不同的排法.
解：可先将甲乙两元素捆绑成整体并 看成一个复合元素，
同时丙丁也看成一个复合元素，再与其它元素进行排
列，同时对相邻元素内 部进行自排。由分步计数原理
可得共有
AAA480
种不同的排法
丙丁
甲乙


要求某几个元素必须排在一起的问题,可以用捆绑法来 解决问题.即将需要相邻的元素合并为一个元素,再与其它元素

一起作排列,同时要注意合并元素内部也必须排列.



练习题:某人射击8枪，命中4枪，4枪命中恰好有3枪连
在一起的情形的不同种数为 20

三.不相邻问题插空策略
例3.一个晚会的节目有4个舞蹈,2个相声,3个独唱 ,舞蹈
节目不能连续出场,则节目的出场顺序有多少种？
解:分两步进行第一步排2个相声和 3个独唱共有
A
种，第
二步将4舞蹈插入第一步排好的6个元素中间包含首尾
两个空位共有种
A
不同的方法,由分步计数原理,节目
的不同顺序共有
AA< br> 种

元素相离问题可先把没有位置要求的元素进行排队再把不相邻元素插入中间和两端

5
5
2
2
2
2
5
5
4
6
5
5
4
6
2 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
练习题：某班新年联欢会原定的5个 节目已排成节目单，
开演前又增加了两个新节目.如果将这两个新节目插入
原节目单中，且两个 新节目不相邻，那么不同插法的种
数为 30

四.定序问题倍缩空位插入策略
例4. 7人排队,其中甲乙丙3人顺序一定共有多少不同
的排法
解:(倍缩法 )对于某几个元素顺序一定的排列问题,可先把
这几个元素与其他元素一起进行排列,然后用
总 排列数除以这几个元素之间的全排列数,则
共有不同排法种数是：
AA

(空位法)设想有7把椅子让除甲乙丙以外的四人就坐
共有
A
种方法，其余的三个位置 甲乙丙共有 1
7
7
3
3
4
7
种坐法，则共有A
种方法。
4
7
思考:可以先让甲乙丙就坐吗?
（插入法)先排甲乙丙三个人,共有1种排法,再把其余4
四人依次插入共有

方法

定序问题可以用倍缩法，还可转化为占位插空模型处理



练习题:10人身高各不相等,排成前后排，每排5人,要求
从左至右身高逐渐增加 ，共有多少排法？
C


五.重排问题求幂策略
例5.把6名实习生分配到7个车间实习,共有多少种不同
的分法
5
10
3 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
解:完成此事共分六步:把第一名实习生分配到车间有 7
种分法.把第二名实习生分配到车 间也有7种分依此类
推,由分步计数原理共有
7
种不同的排法
n不

允许重复的排列问题的特点是以元素为研究对象，元素不受位置的约束，可以逐一安排各个元素的位置， 一般地
同的元素没有限制地安排在m个位置上的排列数为
m
种


练习题：
1． 某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演
前又增加了两个 新节目.如果将这两个节目插入原节目
单中，那么不同插法的种数为 42
2. 某8层大楼一楼电梯上来8名乘客人,他们到各自的一
层下电梯,下电梯的方法
7


六.环排问题线排策略
例6. 8人围桌而坐,共有多少种坐法?
解： 围桌而坐与坐成一排的不同点在于，坐成圆形没有首
尾之分，所以固定一人
A
并从此位 置把圆形展成直线
其余7人共有（8-1）！种排法即
7
！
6
n
8
4
4
C
D
E
F
G
H
B
A
AB
C
DEFGHA

m
n

一般地个不同元素作圆形排列,共有(1)!种排法.如果从n个不同元素中取出m个元素作圆形排列共有
1
A

n



练习题：6颗颜色不同的钻石，可穿成几种钻石圈 120

七.多排问题直排策略
4 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
例7.8人排成前后两排,每排4人,其中甲乙在前排,丙在后
排,共有多少排法
解 :8人排前后两排,相当于8人坐8把椅子,可以把椅子
排成一排.个特殊元素有
A
种 ,再排后4个位置上的特
2
4
殊元素丙有
A
种,其余的5人在5个位 置上任意排列
1
4
有
A
种,则共有
AAA
种
5
5
2
4
1
4
5
5
前 排
后 排


一般地,元素分成多排的排列问题,可归结为一排考虑,再分段研究.



练习题：有两排座位，前排11个座位，后排12个座位，
现安排2人就座规定前排中间的3个 座位不能坐，
并且这2人不左右相邻，那么不同排法的种数是
346

八.排列组合混合问题先选后排策略
例8.有5个不同的小球,装入4个不同的盒内,每盒至少装
一个球,共有多少不同的装法.
解:第一步从5个球中选出2个组成复合元共有
C
种方法.
2
5再把4个元素(包含一个复合元素)装入4个不同的盒
内有
A
种方法，根据分步计 数原理装球的方法共有
CA

4
4
2
5
4
4
解决排列组合混合问题,先选后排是最基本的指导思想.此法与相邻元素捆绑策略相似吗?


练习题：一个班有6名战士,其中正副班长各1人现从中选
4人完成四种不同的任务 ,每人完成一种任务,且正
5 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
副班长有且只有1人参加,则不同的选法有 192
种

九.小集团问题先整体后局部策略
例9.用1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数其 中恰有两
个偶数夹1,５在两个奇数之间,这样的五位数有多少
个？
解：把１,５, ２,４当作一个小集团与３排队共有
A
种排
2
2
法，再排小集团内部 共有
AA
种排法，由分步计数原
2
2
2
2
理共有< br>A
2
2
2
A
2
2
A
2
种排 法 .
1524
3

练习题：
１.计划展出10幅不同的画,其中1幅水彩画,４幅油画,
５幅国画, 排成一行陈列,要求同一 品种的必
须连在一起，并且水彩画不在两端，那么共有陈列方式< br>的种数为
AAA

2
2
5
5
4
4
2. 5男生和５女生站成一排照像,男生相邻,女生也相邻的
排法有
AAA
种
2
2
5
5
5
5

十.元素相同问题隔板策略
例10.有10个运动员名额，分给7个班，每班至少一个,
有多少种分配方案？
解：因为10个名额没有差别，把它们排成一排。相邻
名额之间形成９个空隙。在９个空档中选６个位置
插个隔板，可把名额分成７份，对应地分给７个班
级，每一种插板方法对应一种分法共有
C
种分法。
6
9

6 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
一
班
二
班
三
班
四
班
五
班
六
班
七
班

将n个相同的元素分成m份（n，m为正整数）,每份至少一个元素,可以用1块隔板，插入 n个元素排成一排的1个空隙

中，所有分法数为
C




练习题：
1． 10个相同的球装5个盒中,每盒至少一有多少装法？
C

2 .
xyzw100
求这个方程组的自然数解的组数
C


十一.正难则反总体淘汰策略
例11.从0,1,2,3, 4,5,6,7,8,9这十个数字中取出三个数，
使其和为不小于10的偶数,不同的
取法有多少种？
解：这问题中如果直接求不小于10的偶数很困难,可用
总体淘汰法。这十个 数字中有5个偶数5个奇数,所取
的三个数含有3个偶数的取法有
C
,只含有1个偶数 的取
m1
n1
4
9
3
103
3
5法有
CC
,和为偶数的取法共有
CC
1
5
2
5
1
5
2
5
3
C
5
。再淘汰和小于10< br>1
5
2
5
3
C
5
9
的偶数共9 种，符合条件的取法共有
CC


有些排列组合问题,正面直接考虑比较复杂 ,而它的反面往往比较简捷,可以先求出它的反面,再从整体中淘汰.

练习题：我们班里有43位同学,从中任抽5人,正、副班长、
团支部书记至少有一人在内的
抽法有多少种?

十二.平均分组问题除法策略
7 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
例12. 6本不同的书平均分成3堆,每堆2本共有多少分
法？
解: 分三步取书得
CCC
种方法,但这里出现重复计数的
2
6
2
4
2
2现象,不妨记6本书为，若第一步取,第二步取,第三
步取该分法记为(),则
CCC中还有(),(),()(),()共
2
6
2
4
2
2< br>有
A
种取法 ,而这些分法仅是()一种分法,故共有
CCCA
种分法。
3
3
2
6
2
4
2
2
3
3



平均分成的组,不管它们的顺序如何,都是一种情况,所以分组后要一定要除以
A
n< br>n
(
n
为均分的组数)避免重复计数。

练习题：
1 将13个球队分成3组,一组5个队,其它两组4个队, 有
多少分法？（
CCCA
）
2.10名学生分成3组,其中一组4人, 另两组3人但正副
班长不能分在同一组,有多少种不同的分组方法 （1540）
3.某校高二年级共有六个班级，现从外地转 入4名学生，
要安排到该年级的两个班级且每班安排2名，则不同的安
排方案种数为
（
CCAA90
）

十三. 合理分类与分步策略
例 13.在一次演唱会上共10名演员,其中8人能能唱歌,5
人会跳舞,现要演出一个2人唱歌2人伴舞 的节目,
有多少选派方法
解：10演员中有5人只会唱歌，2人只会跳舞3人为全
能 演员。选上唱歌人员为标准进行研究只会唱的5人
5
13
4
8
44
2
2
2
4
2
2
2
6
22
8 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
中没有 人选上唱歌人员共有
CC
种,只会唱的5人中
2
3
2
3只有1人选上唱歌人员
CCC
种,只会唱的5人中只有
1
5
1< br>3
2
4
2人选上唱歌人员有
CC
种，由分类计数原理共有 < br>2
5
2
5
112
C
3
2
C
3
2
C
5
C
3
C
4
C
52
C
5
2
种。

解含有约束条件的排列组合问题，可 按元素的性质进行分类，按事件发生的连续过程分步，做到标准明确。分步层次
清楚，不重不漏，分类标 准一旦确定要贯穿于解题过程的始终。



练习题：
1.从4名男生和3名女生中选出4人参加某个座 谈会，
若这4人中必须既有男生又有女生，则不同的选法共有
34
2. 3成人2小孩乘船游玩,1号船最多乘3人, 2号船最多
乘2人,3号船只能乘1人,他们任选2只船或3只船,但
小孩不能单独乘一只船, 这3人共有多少乘船方法.
（27）
本题还有如下分类标准：
*以3个全能演员是否选上唱歌人员为标准
*以3个全能演员是否选上跳舞人员为标准
*以只会跳舞的2人是否选上跳舞人员为标准
都可经得到正确结果

十四.构造模型策略
例14. 马路上有编号为1,2,3,4,5,6,7,8,9的九只 路灯,
现要关掉其中的3盏,但不能关掉相邻的2盏或3
盏,也不能关掉两端的2盏,求满足条 件的关灯方法
有多少种？
9 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
解：把此问题当作一个排队模型在6 盏亮灯的5个空隙中
插入3个不亮的灯有
C
种
3
5
一些 不易理解的排列组合题如果能转化为非常熟悉的模型，如占位填空模型，排队模型，装盒模型等，可使问题直观解 决



练习题：某排共有10个座位，若4人就坐，每人左右两边
都有空位，那么不同的坐法有多少种？（120）

十五.实际操作穷举策略
例 15.设有编号1,2,3,4,5的五个球和编号1,2,3,4,5的
五个盒子,现将5个球投入这 五个盒子内,要求每个盒子
放一个球，并且恰好有两个球的编号与盒子的编号相同,
有多少投法
解：从5个球中取出2个与盒子对号有
C
种还剩下3球3
2
5
盒序号不能对应，利用实际操作法，如果剩下3,4,5
号球, 3,4,5号盒3号球装4号盒时， 则4,5号球有
只有1种装法，同理3号球装5号盒时,4,5号球有
也只有1种装法,由分步 计数原理有
2C
种
2
5

5

3号盒 4号盒 5号
34
盒
对于条件比较复杂的排列组合问题，不易用公 式进行运算，往往利用穷举法或画出树状图会收到意想不到的结果



练习题：
1.同一寝室4人,每人写一张贺年卡集中起来,然后每人各
拿一张别人的 贺年卡，则四张贺年卡不同的分配方式有
多少种？ (9)
10 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
2.给图中区域涂色,要求相邻区 域不同色,现有4种可选
颜色,则不同的着色方法有 72种
1
3
2
5
4

十六. 分解与合成策略
例16. 30030能被多少个不同的偶数整除
分析：先把30030分解成质因数的乘积形式
30030=2×3×5 × 7 ×11×1 3，依题意可知偶因数必先取
2,再从其余5个因数中任取若干个组成乘积，所有的偶因
数为：
CCCCC

练习:正方体的8个顶点可连成多少对异面直线
解： 我们先从8个顶点中任取4个顶点构成四体共有体共
C1258
,每个四面体有3对异面直 线,正方体中的8个顶点
1
5
2
5
3
5
4
5
5
5
4
8
可连成
358174
对异面直线
,把一个复杂问题分解成几个小问题逐一解决,然后依据问题分解后

分解与合成策略 是排列组合问题的一种最基本的解题策略
的结构,用分类计数原理和分步计数原理将问题合成,从而得到 问题的答案 ,每个比较复杂的问题都要用到这种解题策略




十七.化归策略
例17. 25人排成5×5方阵,现从中选3人,要求3人不在
同一行也不在同一列,不同的选法有多少种？ < br>解：将这个问题退化成9人排成3×3方阵,现从中选3人,
要求3人不在同一行也不在同一列, 有多少选法.这样每行
必有1人从其中的一行中选取1人后,把这人所在的行列都

划 掉，如此继续下去.从3×3方队中选3人的方法有
CCC
1
3
11
21
种。再从5×5方阵选出3×3方阵便可解决问题.从5×5
方队中选取3行3列有
CC
选法所以从5×5方阵选不在同
3
5
3
5
11 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
一行也不在同一列的3人有
CCCCC
选法。
3
5
35
1
3
1
2
1
1

练习题:某城市的 街区由12个全等的矩形区组成其中实线
表示马路，从A走到B的最短路径有多少种？(
C3 5
)
3
7
处理复杂的排列组合问题时可以把一个问题退化成一个简要的问题 ，通过解决这个简要的问题的解
决找到解题方法，从而进下一步解决原来的问题

B
A

十八.数字排序问题查字典策略
例18．由0，1，2，3 ，4，5六个数字可以组成多少个没
有重复的比324105大的数？
解:
N2A2AAAA297

数字排序问题可用查字典法,查 字典的法应从高位向低位查,依次求出其符合要求的个数,根据分类计数原理求出其总数。


练习:用0,1,2,3,4,5这六个数字组成没有重复的四位偶
数,将这些数字 从小到大排列起来,第71个数是
3140

十九.树图策略
例19 ．
3
人相互传球,由甲开始发球,并作为第一次传球,经
过
5
次传求 后,球仍回到甲的手中,则不同的传球方
式有
N10


对于条件比较复杂的排列组合问题，不易用

练习: 分别编有1，2，3，4，5 号码的人与椅，其中
i
号人
不坐
i
号椅（
i1,2,3, 4,5
）的不同坐法有多少种？
N44


二十.复杂分类问题表格策略
例20．有红、黄、兰色的球各5只,分别标有A、B、C、D 、
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
12 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
E五个字母,现从中取5只,要求各字母均有且三色
齐备,则共有多少种不同的取法
红 1 1 1 2 2 3
解:
黄 1 2 3 1 2 1

兰 3 2 1 2 1 1

取法
CC

CC

CC

CC

CC

CC





,要满足的条件比较多, 无从入手,经常出现重复遗漏的情况,用表格法,则分类明确,能保证题中须

一些复杂的分类选取题
满足的条件,能达到好的效果.



二十一：住店法策略
解决“允许重复排列问题”要注意区分两类元素：一类元
素可以 重复，另一类不能重复，把不能重复的元素看作
“客”，能重复的元素看作“店”，再利用乘法原理直接
求解.
例21.七名学生争夺五项冠军，每项冠军只能由一人获得，
获得冠军的可能的种数有 .
分析：因同一学生可以同时夺得n项冠军，故学生可重复
排列，将七名学生看作7家“店” ，五项冠军看作5名
“客”，每个“客”有7种住宿法，由乘法原理得7种.

排列组合易错题正误解析
1
5
1
4
1
5
2
4
1
5
3
4
2
5
1
3
2
5
2
3
3
5
1
2
5
1没有理解 两个基本原理出错
排列组合问题基于两个基本计数原理，即加法原理和乘法
原理，故理解“分 类用加、分步用乘”是解决排列组合问
13 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
题的前提.
例1 从6台 原装计算机和5台组装计算机中任意选取5台,
其中至少有原装与组装计算机各两台,则不同的取法有
种.
误解：因为可以取2台原装与3台组装计算机或是3
台原装与2台组装计算机， 所以只有2种取法.
错因分析：误解的原因在于没有意识到“选取2台原
装与3台组装计算机 或是3台原装与2台组装计算机”是
完成任务的两“类”办法，每类办法中都还有不同的取法.
正解：由分析，完成第一类办法还可以分成两步：第
一步在原装计算机中任意选取2台，有
C
种方法；第二步
是在组装计算机任意选取3台，有
C
种方法，据乘法原理共有
CC
种方法.同理，完成第二类办法中有
CC
种方法.据
加法原理完成全部的选取过程共有
CC
CC350
种方法.
例2 在一次运动会上有四项比赛的冠军在甲、乙、丙三
人中产生，那么不同的夺冠情况共有（ ）种.
（A）
A
（B）
4
（C）
3
（D）
C

误解：把四个冠军，排在甲 、乙、丙三个位置上，选
2
6
3
5
2
6
3
5
3
6
2
5
2
6
3
5
3
6
2
5
3
4
3
4
3
4
A. 正解：四项比赛的冠军依次在甲、乙、丙三人中选取，
每项冠军都有3种选取方法，由乘法原理共有
33333
种.
4
说明：本题还有同学这样误解，甲乙丙夺冠均有 四种
情况，由乘法原理得
4
.这是由于没有考虑到某项冠军一旦
3
被 一人夺得后，其他人就不再有4种夺冠可能.
14 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
2判断不出是排列还是组合出错 < br>在判断一个问题是排列还是组合问题时，主要看元素
的组成有没有顺序性，有顺序的是排列，无顺 序的是组合.
例3 有大小形状相同的3个红色小球和5个白色小球，排
成一排，共有多少种不同的排列方法？
误解：因为是8个小球的全排列，所以共有
A
种方法.
8
8
错因分析：误解中没有考虑3个红色小球是完全相同
的，5个白色小球也是完全相同的，同色球之间互 换位置
是同一种排法.
正解：8个小球排好后对应着8个位置，题中的排法
相当于在 8个位置中选出3个位置给红球，剩下的位置给
白球，由于这3个红球完全相同，所以没有顺序，是组合
问题.这样共有：
C
3重复计算出错
在排列组合中常会遇到元素分配问题、 平均分组问题
等，这些问题要注意避免重复计数，产生错误。
例4 5本不同的书全部分给4个学生，每个学生至
少一本，不同的分法种数为（ ）
（A）480 种 （B）240种 （C）120种 （D）
96种
误解：先从5本书中取4本分给4个人，有
A
种方法，剩下的1本书可以给任意一个人有4种分法，共有
4A480
种
4
5< br>3
8
56
排法.
4
5
15 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
不同的分法，选A.
错因分析：设5本书为
a
、
b
、c
、
d
、
e
，四个人为甲、乙、
丙、丁.按照上述分法 可能如下的表1和表2：


甲 乙
丙
丁
甲
乙
丙
丁
a
ec
b
d

e
b
c
d
a
表表

1 2


表1是甲首先分得
a
、乙分得
b
、丙分得
c、丁分得
d
，最后
一本书
e
给甲的情况；表2是甲首先分得e
、乙分得
b
、丙分
得
c
、丁分得
d
，最后一本书
a
给甲的情况.这两种情况是完
全相同的，而在误解中计算成了不同的情 况。正好重复了
一次.
正解：首先把5本书转化成4本书，然后分给4个人.
第一步 ：从5本书中任意取出2本捆绑成一本书，有
C
种
方法；第二步：再把4本书分给4个 学生，有
A
种方法.由
乘法原理，共有
C
A240
种方 法，故选B.
例5 某交通岗共有3人，从周一到周日的七天中，
2
5
4
4
2
5
4
4
每天安排一人值班，每人至少值2天，其不同的 排法共有
（ ）种.
（A）5040 （B）1260 （C）210 （D）630
误解：第一个人先挑选2天，第二个人再挑选2天，剩 下
CC
的3天给第三个人，这三个人再进行全排列.共有：
2
7
23
5
A
3
1260
，
选B.
16 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
错因分析：这里是均匀分组问题.比 如：第一人挑选的是周
一、周二，第二人挑选的是周三、周四；也可能是第一个
人挑选的是周三 、周四，第二人挑选的是周一、周二，所
以在全排列的过程中就重复计算了.正解：
4遗漏计算 出错

223
C
7
C
5
A
3
 630
2
种.
0
1，3
在排列组合问题中还可能由于考虑问题不够全面，因
为遗漏某些情况，而出错。
例6 用数字0，1，2，3，4组成没有重复数字的比
1000大的奇数共有（ ）
（A）36个 （B）48个 （C）66个 （D）72个 < br>误解：如右图，最后一位只能是1或3有两种取法，又因
为第1位不能是0，在最后一位取定后只 有3种取
法，剩下3个数排中间两个位置有
A
种排法，共有
23A2
3
2
3
36
个.
错因分析：误解只考虑了四位数的情况，而比1000大的奇
数还可能是五位数.
正 解：任一个五位的奇数都符合要求，共有
23A36
个，再
3
3
由前面分析四位数个数和五位数个数之和共有72个，选
D.
5忽视题设条件出错
在解决排列组合问题时一定要注意题目中的每一句话
甚至每一个字和符号，不然就可能多解或者漏解.
例7 如图，一个地区分为5个行政区域，现给地图
2
3
17 49
1
5
4

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
着色，要求相邻区域不得使用同一颜色，现有4
种颜色可供选择，则不同的着色方法共有 种.
（以数字作答）
误解：先着色第一区域，有4种方法，剩下3种颜色涂四
个区域，即有一种颜色涂相对的 两块区域，有
C
1
3
2
2A
2
12种，由乘法原理共有：
41248
种.
错因分析：没有看清题设“有4种颜 色可供选择”，不一定
．．
需要4种颜色全部使用，用3种也可以完成任务.
正解： 当使用四种颜色时，由前面的误解知有48种着色方
法；当仅使用三种颜色时：从4种颜色中选取3种有
C
种
3
4
方法，先着色第一区域，有3种方法，剩下2种颜色涂四< br>个区域，只能是一种颜色涂第2、4区域，另一种颜色涂第
3、5区域，有2种着色方法，由乘法 原理有
C
共有：
482472
种.
例8 已知
ax b0
是关于
x
的一元二次方程，其中
a
、
b{1,2, 3,4}
，
求解集不同的一元二次方程的个数.
误解：从集合
{1,2,3 ,4}
中任意取两个元素作为
a
、
b
，方程有
A
个 ，当
a
、
b
取同一个数时方程有1个，共有
A113
个 .
错因分析：误解中没有注意到题设中：“求解集不同
．．．．
2
2
4
3
4
3224
种.综上
2
4
a1
a2
和

的……”所以在上述解法中要去掉同解情况，由于

同

b2b4

a2

a4
和

解、

同解，故要减去2个。 正解：由分析，共

b1b2

有
13211
个解集不同的一元二次方程.
6未考虑特殊情况出错
18 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
在排列组合中要特别注意一些特殊情况，一有疏漏就
会出错.
例9 现有1角、2角 、5角、1元、2元、5元、10元、50元人
民币各一张，100元人民币2张，从中至少取一张，共 可组
成不同的币值种数是（ ）
(A)1024种 (B)1023种 (C)1536种 (D)1535种
误：因为共有人民币10张，每张人民币都有取和不取2种情况，减去全不取的1种情况，共有
2
10
11023
种.
错因分析：这里100元面值比较特殊有两张，在误解中被
计算成 4 种情况，实际上只有不取、取一张和取二张3种
情况.
正解：除100元人民币以外每张均有 取和不取2种情况，100
元人民币的取法有3种情况，再减去全不取的1种情况，所
以共有< br>2
9
311535
种.
7题意的理解偏差出错
例10 现有8个人排成一排照相，其中有甲、乙、
丙三人不能相邻的排法有（ ）种.
（A）
AA
（B）
AAA
（C）
AA
（D）
AA

误解：除了甲、乙、丙三人以外 的5人先排，有
A
种排
法，5人排好后产生6个空档，插入甲、乙、丙三人有
A
种
方法，这样共有
AA
种排法，选A.
错因分析：误解中没有 理解“甲、乙、丙三人不能相邻”
3
6
5
5
8
8
6
6
3
3
3
5
3
3
8
8
4
6
5
5
3
6
3
6
5
5
的 含义，得到的结果是“甲、乙、丙三人互不相邻”的情
．．．．
19 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
况.“甲、乙、丙三人不能相邻”是指甲、乙、丙三人不能
同时相邻，但允许其中有两人相邻.
正解：在8个人全排列的方法数中减去甲、乙、丙全相
邻的方法数，就得到甲、乙、丙三人不相 邻的方法数，即
AAA
，故选B.
8解题策略的选择不当出错
8
8
6
6
3
3
例10 高三年级的三个班到甲、 乙、丙、丁四个工厂
进行社会实践，其中工厂甲必须有班级去，每班去何工厂
可自由选择，则不 同的分配方案有（ ）.
（A）16种 （B）18种 （C）37种 （D）
48种
误解：甲工厂先派一个班去，有3种选派方法，剩下的
2个班均有4种 选择，这样共有
34448
种方案.
错因分析：显然这里有重复计算.如：< br>a
班先派去了甲工
厂，
b
班选择时也去了甲工厂，这与
b班先派去了甲工厂，
a
班选择时也去了甲工厂是同一种情况，而在上述解法中当
作 了不一样的情况，并且这种重复很难排除.
正解：用间接法.先计算3个班自由选择去何工厂的总数，
再扣除甲工厂无人去的情况，即：
44433337
种方案.

排列与组合习题

1．6个人分乘两辆不同的汽车，每辆车最多坐4人，则不
20 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
同的乘车方法数为( )
A．40 B．50 C．60 D．70
[解析] 先分组再排 列，一组2人一组4人有＝15种不同
的分法；两组各3人共有＝10种不同的分法，所以乘车方
法数为25×2＝50，故选B.
2．有6个座位连成一排，现有3人就坐，则恰有两个空座
位相邻的不同坐法有( )
A．36种 B．48种 C．72种 D．96种
[解析] 恰有两 个空座位相邻，相当于两个空位与第三个
空位不相邻，先排三个人，然后插空，从而共＝72种排法，< br>故选C.
3．只用1,2,3三个数字组成一个四位数，规定这三个数必
须同时使用， 且同一数字不能相邻出现，这样的四位数有
( )
A．6个 B．9个 C．18个 D．36个
[解析] 注意题中条件的要求，一是三个数字必须全部使
用，二是相同的数字不能相邻，选四个数字共有＝3(种)选
法，即1231,1232,1233，而 每种选择有×＝6(种)排法，所
以共有3×6＝18(种)情况，即这样的四位数有18个．
21 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
4．男女学 生共有8人，从男生中选取2人，从女生中选取
1人，共有30种不同的选法，其中女生有( )
A．2人或3人 B．3人或4人 C．3人 D．4
人
[解析] 设男生有n人，则女生有(8－n)人，由题意可得＝
30，解得n＝5或n＝6，代入验证 ，可知女生为2人或3
人．
5．某幢楼从二楼到三楼的楼梯共10级，上楼可以一步上
一级，也可以一步上两级，若规定从二楼到三楼用8步走
完，则方法有( )
A．45种 B．36种 C．28种 D．25种
[解析] 因为10÷8的余数为2，故可以 肯定一步一个台阶
的有6步，一步两个台阶的有2步，那么共有＝28种走法．
6．某公司招 聘来8名员工，平均分配给下属的甲、乙两个
部门，其中两名英语翻译人员不能分在同一个部门，另外< br>三名电脑编程人员也不能全分在同一个部门，则不同的分
配方案共有( )
A．24种 B．36种 C．38种 D．108种
22 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
[解析] 本题考查排列组合的综 合应用，据题意可先将两
名翻译人员分到两个部门，共有2种方法，第二步将3名
电脑编程人员 分成两组，一组1人另一组2人，共有种分
法，然后再分到两部门去共有种方法，第三步只需将其他3人分成两组，一组1人另一组2人即可，由于是每个部
门各4人，故分组后两人所去的部门就已确 定，故第三步
共有种方法，由分步乘法计数原理共有2＝36(种)．
7．已知集合A＝{5 }，B＝{1,2}，C＝{1,3,4}，从这三个集
合中各取一个元素构成空间直角坐标系中点的坐 标，则确
定的不同点的个数为( )
A．33 B．34 C．35 D．36
[解析] ①所得空间直角坐标系中的点的坐标中不含1的
有·＝12个；
②所得空间直角坐标系中的点的坐标中含有1个1的
有·＋＝18个；
③所得空间直角坐标系中的点的坐标中含有2个1的
有＝3个．
故共有符合条件的点的个数为12＋18＋3＝33个，故
23 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
选A.
8．由1、2、3、4、5、6组成没有重复数字且1、3都不与
5相邻的六位偶数的个数是( )
A．72 B．96 C．108 D．144
[解析] 分两类：若1与3相邻，有·＝72(个)，若1与3
不相邻有·＝36(个)
故共有72＋36＝108个．
9．如果在一周内(周一至周日)安排三所学校的学生参观某
展览馆，每天最多只安排一所学校，要求甲学校连续参观
两天，其余学校均只参观一天，那么不 同的安排方法有
( )
A．50种 B．60种 C．120种 D．210种
[解析] 先安排甲学校的参观时间，一周内两天连排的方
法一共有6种：( 1,2)、(2,3)、(3,4)、(4,5)、(5,6)、(6,7)，甲
任选一种为，然后在剩 下的5天中任选2天有序地安排其
余两所学校参观，安排方法有种，按照分步乘法计数原理
可知 共有不同的安排方法·＝120种，故选C.
10．安排7位工作人员在5月1日到5月7日值班，每 人
值班一天，其中甲、乙二人都不能安排在5月1日和2日，
24 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
不同的安排方法共有种．(用数字作答)
[解析] 先安排甲、乙两人在后5天值班，有＝ 20(种)排
法，其余5人再进行排列，有＝120(种)排法，所以共有
20×120＝24 00(种)安排方法．
11．今有2个红球、3个黄球、4个白球，同色球不加以区
分，将这 9个球排成一列有种不同的排法．(用数字作答)
[解析] 由题意可知，因同色球不加以区分，实际上是一
个组合问题，共有··＝1260(种)排法．
12．将6位志愿者分成4组，其中两个组各2人，另两个
组各1人，分赴世博会的四个不同场馆服< br>不同的分配方案有种(用数字作答)．
[解析] 先将6名志愿者分为4组，共有种分法，再 将4
组人员分到4个不同场馆去，共有种分法，故所有分配方
案有：·＝1 080种． 13．要在如图所示的花圃中的5个区域中种入4种颜色不
同的花，要求相邻区域不同色，有种不同 的种法(用数字作
答)．

[解析] 5有4种种法，1有3种种法，4有2种种法．若
25 49
务，

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
1、3同色，2有2种 种法，若1、3不同色，2有1种种法，
∴有4×3×2×(1×2＋1×1)＝72种．
14. 将标号为1，2，3，4，5，6的6张卡片放入3个不同
的信封中．若每个信封放2 张，其中标号为1，2的卡片放
入同一信封，则不同的方法共有
（A）12种 （B）18种 （C）36种
（D）54种
【解析】标号1 ,2的卡片放入同一封信有种方法；其他四
封信放入两个信封，每个信封两个有
种，故选B.
15. 某单位安排7位员工在10月1日至7日值班，每天1
人，每人值班1天，若7位员工 中的甲、乙排在相邻两天，
丙不排在10月1日，丁不排在10月7日，则不同的安排
方案共有
A. 504种 B. 960种 C. 1008
种 D. 1108种
解析：分两类：甲乙排1、2号或6、7号 共有
2AAA
种方
法
甲乙排中间,丙排7号或不排7号，共有
4A(AAAA)
种方法
故共有1008种不同的排法
16. 由1、2、3、4、5、6组成没有重复数字且1、3 都不
2
2
1
4
4
4
2
2
4
4
1
3
1
3
3
3
种方法，共有
26 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
与5相邻的六位偶数的个数是
（A）72 （B）96 （C） 108 （D）
144 *s 5* o*m
解析：先选一个偶数字排个位，有3种选法*s 5* o*m
①若5在十位或十万位，则1、3有三个位置可排，3
AA
＝24个
②若5排在百位、千位或万位，则1、3只有两个位置可
排，共3
AA
＝12 个
算上个位偶数字的排法，共计3(24＋12)＝108个
答案：C
17. 在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列（数
字允许重复）表示一个信息，不同排列表示不同信息 ，若
所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置
上的数字相同的信息个数为
A.10 B.11 C.12 D.15
2
3
2
2
2
2
2
2

18. 现安排甲、乙、丙、丁、戌5名同学参加上海世博会
志愿者服务活动，每人从事翻译、 导游、礼仪、司机四项
工作之一，每项工作至少有一人参加。甲、乙不会开车但
能从事其他三项 工作，丙丁戌都能胜任四项工作，则不同
安排方案的种数是
27 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
A．152 B.126 C.90 D.54
【解析】分类讨论：若有2人从事司机工作，则方案有
CA18
；若有1人从事司机工作，则方案有
CCA108
种，
所以共有18+ 108=126种，故B正确
19. 甲组有5名男同学，3名女同学；乙组有6名男同学、
2
3
3
3
1
3
2
4
3
3
2名女同学。若从甲、乙两组中各选出2名同学，则选出
的4人中恰有1名女同学的不同选法共有( D )
（A）150种 （B）180种 （C）300种 (D)345种

解: 分两类(1) 甲组中选出一名女生有
C

(2) 乙组中选出一名女生有
C
故共有345种选法.选D
20. 将甲、乙、丙、丁四名学生分到三个不同的班，每个
班至少分到一名学生，且甲、乙两 名学生不能分到同一个
班，则不同分法的种数为
A.18

B.24

C.30

D.36

【解析】用间接法解答：四名学生中有两名学生分在一个
班的种数 是
C
，顺序有
A
种，而甲乙被分在同一个班的有
A
种，所以 种数是
CAA30

21. 2位男生和3位女生共5位同学站成一排，若男生甲 不
站两端，3位女生中有且只有两位女生相邻，则不同排法
的种数是
2
4< br>3
3
3
3
1
5
1
C
3
 C
6
2
225
种选法;
2
5
11
C
6
C
2
120
种选法.
2
4
3
3
3
3
28 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
A. 60 B. 48 C. 42
D. 36
【解析】解法 一、从3名女生中任取2人“捆”在一起记
作A，（A共有
CA6
种不同排法），剩 下一名女生记作B，
两名男生分别记作甲、乙；则男生甲必须在A、B之间（若
甲在A、B两端 。则为使A、B不相邻，只有把男生乙排
在A、B之间，此时就不能满足男生甲不在两端的要求）
此时共有6×2＝12种排法（A左B右和A右B左）最后
再在排好的三个元素中选出四个位置插入乙 ，所以，共有
12×4＝48种不同排法。
解法二；同解法一，从3名女生中任取2人“捆” 在一起
记作A，（A共有
CA6
种不同排法），剩下一名女生记作B，
两名 男生分别记作甲、乙；为使男生甲不在两端可分三类
情况：
第一类：女生A、B在两端，男生甲、乙在中间，
共有
6AA
=24种排法；
第二类：“捆绑”A和男生乙在两端，则中间女生
B和男生甲只有一种排法，此时共有
6A
＝12种排法
第三类：女生B和男生乙在两端，同样中间“捆绑”
A和男生甲也只有一种排法。
此时共有
6A
＝12种排法
三类之和为24＋12＋12＝48种。
22. 从10名大学生毕业生中选3个人担任村 长助理，则甲、
乙至少有1人入选，而丙没有入选的不同选法的种数位
[ C]

A 85 B 56 C 49
2
3
2
2
2
3
2
2< br>2
2
2
2
2
2
2
2
D 28
29 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
【解析】解 析由条件可分为两类：一类是甲乙两人只去一
个的选法有：
CC42
，另一类是甲 乙都去的选法有
CC
=7，
所以共有42+7=49，即选C项。
23. 3位男生和3位女生共6位同学站成一排，若男生甲不
1
2
2
7
2< br>2
1
7
站两端，3位女生中有且只有两位女生相邻，则不同排法
的种数 是
A. 360 B. 188 C. 216 D. 96
解析：6位同学站成一排，3位女生中有且只有两位女生相
邻的排法有
12 222
A
2
A
2
C
3
A
3
A2
144
3222
A
3
C
3
A
4< br>A
2
332
种，其中男生甲站两端的有
，符合条件的排法故共有18 8
2
2
211222
(C
3
2
A
2
)C
2
C
3
A
2
(C
3
2
A
2
)A
4
188
解析2：由题意有
2A
,选B。
24. 12个篮球队中有3个强队，将这12个队任意分成3个
组（每组 4个队），则3个强队恰好被分在同一组的概率为
（ ）
1
13
A．
55
B．
55
C．
1
D．
3
4
解析因为将12个组分成4个组的分法有< br>强队恰好被分在同一组分法有
在同一组的概率为
144
C
3
3
C
9
C
8
C
4
A
2
2
3
14424443
C
3
CCCACCCA=
9984212843< br>55
444
C
12
C
8
C
4
A3
3
种，而3个
，故个强队恰好被分
。
25. 甲、乙、丙< br>3
人站到共有
7
级的台阶上，若每级台阶最多
站
2
人 ，同一级台阶上的人不区分站的位置，则不同的站法
种数是 （用数字作答）．
30 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
【解析】对于7个台阶上每一个只站一人，则有
A
种；若
3
7
有一个台阶有2人，另一个是1人，则共有
CA
种，因此共
1
3
2
7
有不同的站法种数是336种．
26. 锅中煮有芝麻馅汤圆6个，花 生馅汤圆5个，豆沙馅
汤圆4个，这三种汤圆的外部特征完全相同。从中任意舀
取4个汤圆，则 每种汤圆都至少取到1个的概率为（ ）
84860
A．
91
B．
25
C． D．
919191

【解析】因为总的滔法
C,
而所求事件的取法分为三 类，即
芝麻馅汤圆、花生馅汤圆。豆沙馅汤圆取得个数分别按
1.1.2；1，2，1；2，1 ，1三类，故所求概率为
CCCCCCCCC
48

< br>C91
4
15
1
6
1
5
2
4
1
6
2
5
4
15
1
4
2
61
5
1
4
27. 将4名大学生分配到3个乡镇去当村官，每个乡镇至
少一名，则不同的分配方案有 种（用数字作
答）．
【解析】分两步完成：第一步将4名大学生按，2，1，1
C
分成三组，其分法有
CC
;第二步将分好的三组分配到3
A
24
1
2
2
2
1
1
个乡镇，其分法有
C CC
A36

A
2
4
1
2
22
1
1
3
3
3
A
3
所以满足条件得分 配的方案有
28. 将4个颜色互不相同的球全部放入编号为1和2的两
个盒子里，使得放入每 个盒子里的球的个数不小于该盒子
的编号，则不同的放球方法有（ ）
A．10种 B．20种 C．36种
D．52种
解析：将4个颜色互不相同的球全部放入编号为1和2的
31 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
两个盒子里，使得放入每个盒子里的 球的个数不小于该盒
子的编号，分情况讨论：①1号盒子中放1个球，其余3
个放入2号盒子， 有
C4
种方法；②1号盒子中放2个球，
其余2个放入2号盒子，有
C6
种方法；则不同的放球方
法有10种，选A．
29. 将5名实习教师分配到高一年级的３个班实习，每班
至少１名，最多２名，则不同的分配方案有
（A）３０种 （B）９０种 （C）１８０种
（D）２７０种
解析：将5名实习教师分配到高一年级的3个班实习，每
班至少1名，最多2名，则将5名教师 分成三组，一组1
C
人，另两组都是2人，有
C
A
15
种方法，再将3组分到3
1
4
2
4
1
5
2
4
2
2
个班，共有
15A90
种不同的分配方案，选B.
30. 某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区
支教(每地1人),其中甲和乙不 同去,甲和丙只能同去或同
不去,则不同的选派方案共有 种
解析：某校从8名教 师中选派4名教师同时去4个边远地
区支教(每地1人)，其中甲和乙不同去，甲和丙只能同去
或同不去，可以分情况讨论，① 甲、丙同去，则乙不去，
有
CA
=240种选法； ②甲、丙同不去，乙去，有
CA
=240
种选法；③甲、乙、丙都不去，有
A120
种选法，共有600
种不同的选派方案．
31. 用数字0，1，2，3，4组成没有重复数字的五位数，
则其中数字1，2相邻的偶数有 个（用数字作答）．
解析：可以分情况讨论：① 若末位数字为0，则1，2，为
3
3
2
5
4
4
3
5
4
4
4
5
一组，且可以交换位置，3，4，各为1个数字，共可以组
32 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
成
2A
3
3
12
个五位数；② 若末位数字为2，则1 与它相邻，
2
2
其余3个数字排列，且0不是首位数字，则有
2A4个五位
数；③ 若末位数字为4，则1，2，为一组，且可以交换位
置，3，0，各为1个 数字，且0不是首位数字，则有
2(2A)
=8
2
2
个五位数， 所以全部合理的五位数共有24个。
32．有一排8个发光二极管，每个二极管点亮时可发出红
光或绿光，若每次恰有3个二极管点亮，但相邻的两个二
极管不能同时点亮，根据这三个点亮的二极管 的不同位置
和不同颜色来表示不同的信息，求这排二极管能表示的信
息种数共有多少种？
[解析] 因为相邻的两个二极管不能同时点亮，所以需要把
3个点亮的二极管插放在未点亮的 5个二极管之间及两端
的6个空上，共有种亮灯办法．然后分步确定每个二极管
发光颜色有2× 2×2＝8(种)方法，所以这排二极管能表示
的信息种数共有×2×2×2＝160(种)．
33．按下列要求把12个人分成3个小组，各有多少种不同
的分法？
(1)各组人数分别为2,4,6个；(2)平均分成3个小组；(3)平
33 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
均分成3个小组，进入3个不同车间．
[解析] (1)＝13 860(种)；(2)＝5 775(种)；
(3)分两步：第一步平均分三组；第二步让三个小组分别进
入三个不同车间 ，故有·＝··＝34 650(种)不同的分法．
34．6男4女站成一排，求满足下列条件的排法共有多少
种？
(1)任何2名女生 都不相邻有多少种排法？(2)男甲不在首
位，男乙不在末位，有多少种排法？
(3)男生甲 、乙、丙排序一定，有多少种排法？(4)男甲在男
乙的左边(不一定相邻)有多少种不同的排法？
[解析] (1)任何2名女生都不相邻，则把女生插空，所以
先排男生再让女生插到男生的空 中，共有·种不同排法．
(2)方法一：甲不在首位，按甲的排法分类，若甲在末
位，则有种 排法，若甲不在末位，则甲有种排法，乙有种
排法，其余有种排法，
综上共有(＋·)种排法．
方法二：无条件排列总数
－
错误!

34 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
甲不在首乙不在末，共有(－2＋)种排法．
(3)10人的所有排列方法有种，其中甲、乙 、丙的排序
有种，又对应甲、乙、丙只有一种排序，所以甲、乙、丙
排序一定的排法有种． < br>(4)男甲在男乙的左边的10人排列与男甲在男乙的右
边的10人排列数相等，而10人排列数 恰好是这二者之和，
因此满足条件的有种排法．
35. 已知
m,n
是正整 数，
f(x)(1x)(1x)
的展开式中
x
的系数为
7，
（1） 试求
f(x)
中的
x
的系数的最小值
（2） 对 于使
f(x)
的
x
的系数为最小的
m,n
，求出此时
x
的系
数
（3） 利用上述结果，求
f(0.003)
的近似值（精确到0.01）
解：根据题意得：
CC7
，即
mn7
（1）
m(m1)n(n1)mnmn

x
的系数为
CC

222
mn
2
23
1
m
1
n
22
2
2
m
2
n
x
的系数为
m
将(1 )变形为
n7m
代入上式得：
2
2
2
735
 7m21(m)
2

24

x
的系数的最小值为9 故当
m3或4时，
（1） 当
m3,n4或m4,n3时，
x
的系数为为
CC5

（2）
f(0.003)2.02


排列与组合习题

1．6个人分乘两辆不同的汽车，每辆车最多坐4人，则不
3
3
3
3
4
35 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
同的乘车方法数为( )
A．40 B．50 C．60 D．70
[解析] 先分组再排列，一组2人一组4人有＝15种不同
的分法；两组各3人 共有＝10种不同的分法，所以乘车方
法数为25×2＝50，故选B.
2．有6个座位连成一排，现有3人就坐，则恰有两个空座
位相邻的不同坐法有( )
A．36种 B．48种 C．72种 D．96种
[解]恰有两个空 座位相邻，相当于两个空位与第三个空位
不相邻，先排三个人，然后插空，从而共＝72种排法，故选C.
3．只用1,2,3三个数字组成一个四位数，规定这三个数必
须同时使用，且同 一数字不能相邻出现，这样的四位数有
( )
A．6个 B．9个 C．18个 D．36个
[解析] 注意题中条件的要求，一是三个数字必须全部使
用，二是相同的数字不能相邻，选四个数字共有＝3(种)选
法，即1231,1232,1233，而 每种选择有×＝6(种)排法，所
以共有3×6＝18(种)情况，即这样的四位数有18个．
36 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
4．男女学 生共有8人，从男生中选取2人，从女生中选取
1人，共有30种不同的选法，其中女生有( )
A．2人或3人 B．3人或4人 C．3人 D．4
人
[解析] 设男生有n人，则女生有(8－n)人，由题意可得＝
30，解得n＝5或n＝6，代入验证 ，可知女生为2人或3
人．
5．某幢楼从二楼到三楼的楼梯共10级，上楼可以一步上
一级，也可以一步上两级，若规定从二楼到三楼用8步走
完，则方法有( )
A．45种 B．36种 C．28种 D．25种
[解析] 因为10÷8的余数为2，故可以 肯定一步一个台阶
的有6步，一步两个台阶的有2步，那么共有＝28种走法．
6．某公司招 聘来8名员工，平均分配给下属的甲、乙两个
部门，其中两名英语翻译人员不能分在同一个部门，另外< br>三名电脑编程人员也不能全分在同一个部门，则不同的分
配方案共有( )
A．24种 B．36种 C．38种 D．108种
37 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
[解析] 本题考查排列组合的综 合应用，据题意可先将两
名翻译人员分到两个部门，共有2种方法，第二步将3名
电脑编程人员 分成两组，一组1人另一组2人，共有种分
法，然后再分到两部门去共有种方法，第三步只需将其他3人分成两组，一组1人另一组2人即可，由于是每个部
门各4人，故分组后两人所去的部门就已确 定，故第三步
共有种方法，由分步乘法计数原理共有2＝36(种)．
7．已知集合A＝{5 }，B＝{1,2}，C＝{1,3,4}，从这三个集
合中各取一个元素构成空间直角坐标系中点的坐 标，则确
定的不同点的个数为( )
A．33 B．34 C．35 D．36
[解析] ①所得空间直角坐标系中的点的坐标中不含1的
有·＝12个；②所得 空间直角坐标系中的点的坐标中含有1
个1的有·＋＝18个；③所得空间直角坐标系中的点的坐标中含有2个1的有＝3个．故共有符合条件的点的个数为
12＋18＋3＝33个，故选A.
8．由1、2、3、4、5、6组成没有重复数字且1、3都不与
5相邻的六位偶数的个数是( )
38 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
A．72 B．96 C．108 D．144
[解析] 分两类： 若1与3相邻，有·＝72(个)，若1与3
不相邻有·＝36(个)，故共有72＋36＝108个．
9．如果在一周内(周一至周日)安排三所学校的学生参观某
展览馆，每天最多只安排一所学校 ，要求甲学校连续参观
两天，其余学校均只参观一天，那么不同的安排方法有
( )
A．50种 B．60种 C．120种 D．210种
[解析] 先 安排甲学校的参观时间，一周内两天连排的方
法一共有6种：(1,2)、(2,3)、(3,4)、( 4,5)、(5,6)、(6,7)，甲
任选一种为，然后在剩下的5天中任选2天有序地安排其
余两所学校参观，安排方法有种，按照分步乘法计数原理
可知共有不同的安排方法·＝120种，故选 C.
10．安排7位工作人员在5月1日到5月7日值班，每人
值班一天，其中甲、乙二人都 不能安排在5月1日和2日，
不同的安排方法共有种．(用数字作答)
[解析] 先安排甲 、乙两人在后5天值班，有＝20(种)排
法，其余5人再进行排列，有＝120(种)排法，所以共有
20×120＝2400(种)安排方法．
39 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
11．今有2个红球、3个黄球、4 个白球，同色球不加以区
分，将这9个球排成一列有种不同的排法．(用数字作答)
[解析] 由题意可知，因同色球不加以区分，实际上是一
个组合问题，共有··＝1260(种)排法．
12．将6位志愿者分成4组，其中两个组各2人，
另两个组各1人，分赴世博会的四个不同场馆服< br>务，不同的分配方案有种(用数字作答)． [解析]
先将6名志愿者分为4组，共有种分法， 再将4组人员分
到4个不同场馆去，共有种分法，故所有分配方案有：·＝
1 080种． < br>13．要在如图所示的花圃中的5个区域中种入4种颜色不
同的花，要求相邻区域不同色，有种不 同的种法(用数字作
答)．

[解析] 5有4种种法，1有3种种法，4有2种 种法．若
1、3同色，2有2种种法，若1、3不同色，2有1种种法，
∴有4×3×2×(1 ×2＋1×1)＝72种．
14. 将标号为1，2，3，4，5，6的6张卡片放入3个不同
的信封中．若每个信封放2张，其中标号为1，2的卡片放
40 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
入同一信封，则不同的方法共有
（A）12种 （B）18种 （C）36种
（D）54种
【解析】标号1,2的卡片放入同一封信有种方法；其他四
封信放入两 个信封，每个信封两个有种方法，共有
种，故选B.
15. 某单位安排7位员工在10月1 日至7日值班，每天1
人，每人值班1天，若7位员工中的甲、乙排在相邻两天，
丙不排在10 月1日，丁不排在10月7日，则不同的安排
方案共有
A. 504种 B. 960种 C. 1008
种 D. 1108种
解析：分两类：甲乙排1、2号或6、7号 共有
2AAA< br>种方
法。甲乙排中间,丙排7号或不排7号，共有
4A(AAAA)
种
方法，故共有1008种不同的排法
16. 由1、2、3、4、5、6组成没有重复数字且1、3都不
与5相邻的六位偶数的个数是
（A）72 （B）96 （C） 108 （D）
144 *s 5* o*m
解析：先选一个偶数字排个位，有3种选法*s 5* o*m ①
若5在十位或十万位，则1、3有三个位置可排，3
AA
＝24
个 ，②若5排在百位、千位或万位，则1、3只有两个位置
可排，共3
AA
＝12个算上 个位偶数字的排法，共计3(24
＋12)＝108个，答案：C
17. 在某种信息传输过 程中，用4个数字的一个排列（数
字允许重复）表示一个信息，不同排列表示不同信息，若
2< br>2
1
4
4
4
2
2
4
4
1< br>3
1
3
3
3
2
3
2
2
2< br>2
2
2
41 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置
上的数字相同的信息个数为
A.10 B.11 C.12 D.15

18. 现安排甲 、乙、丙、丁、戌5名同学参加上海世博会
志愿者服务活动，每人从事翻译、导游、礼仪、司机四项工作之一，每项工作至少有一人参加。甲、乙不会开车但
能从事其他三项工作，丙丁戌都能胜任四项 工作，则不同
安排方案的种数是
A．152 B.126 C.90 D.54
【解析】分类讨论：若有2人从事司机工作，则方案有
CA18
；若有1人从事司 机工作，则方案有
CCA108
种，
所以共有18+108=126种，故B正 确
19. 甲组有5名男同学，3名女同学；乙组有6名男同学、
2
3
3< br>3
1
3
2
4
3
3
2名女同学。若从甲、乙两 组中各选出2名同学，则选出
的4人中恰有1名女同学的不同选法共有( D )
（A）150种 （B）180种 （C）300种 (D)345种

解: 分两类(1) 甲组中选出一名女生有
C
(2) 乙组中选出一名女生有
C
种选法.选D
42 49
2
5
11
C
6
C
2
120
1
5
1C
3
C
6
2
225
种选法;
种选法.故共有345

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
20. 将甲、乙、丙、丁四名学生分到三个不同的班，每个
班至少分到一名学生，且甲、乙两 名学生不能分到同一个
班，则不同分法的种数为
A.18

B.24

C.30

D.36

【解析】用间接法解答：四名学生中有两名学生分在一个
班的种数 是
C
，顺序有
A
种，而甲乙被分在同一个班的有
A
种，所以 种数是
CAA30

21. 2位男生和3位女生共5位同学站成一排，若男生甲 不
站两端，3位女生中有且只有两位女生相邻，则不同排法
的种数是
A. 60 B. 48 C. 42
D. 36
【解析】解法一、从3名女生中任取2人“捆”在一起记
作A，（A共有
CA6
种不同排法），剩下一名女生记作B，
两名男生分别记作甲、乙；则男生甲必 须在A、B之间（若
甲在A、B两端。则为使A、B不相邻，只有把男生乙排
在A、B之间，此 时就不能满足男生甲不在两端的要求）
此时共有6×2＝12种排法（A左B右和A右B左）最后
再在排好的三个元素中选出四个位置插入乙，所以，共有
12×4＝48种不同排法。
法二 ；同解法一，从3名女生中任取2人“捆”在一起记
作A，（A共有
CA6
种不同排 法），剩下一名女生记作B，
两名男生分别记作甲、乙；为使男生甲不在两端可分三类
情况：第 一类：女生A、B在两端，男生甲、乙在中间，
共有
6AA
=24种排法；第二类：“ 捆绑”A和男生乙在两端，
则中间女生B和男生甲只有一种排法，此时共有
6A
＝12 种
排法，第三类：女生B和男生乙在两端，同样中间“捆绑”
A和男生甲也只有一种排法。此时 共有
6A
＝12种排法 三
2
4
3
3
3
3
2
4
3
3
3
3
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
43 49

高中数学排列组合题型总结与易错点提示
类之和为24＋12＋12＝48种。
22. 从10名大学生毕业生中选3个人 担任村长助理，则甲、
乙至少有1人入选，而丙没有入选的不同选法的种数位
A
85 B 56 C 49 D
28
【解析】解析由条件可分为两类：一类是甲乙两人只去一
个的选法有 ：
CC42
，另一类是甲乙都去的选法有
CC
=7，
所以共有 42+7=49，即选C项。
23. 3位男生和3位女生共6位同学站成一排，若男生甲不
1
2
2
7
2
2
1
7
站两端，3位女生中有 且只有两位女生相邻，则不同排法
的种数是
A. 360 B. 188 C. 216 D. 96
解析：6位同学站成一排，3位女生中有且只有两位女生 相
邻的排法有
12222
A
2
A
2
C
3< br>A
3
A
2
144
3222
A
3
C
3
A
4
A
2
332
种，其中男生甲站两端的有< br>，符合条件的排法故共有188
2
2
211222
(C
3
2
A
2
)C
2
C
3
A
2
(C
3
2
A
2
)A
4
188解析2：由题意有
2A
,选B。
24. 12个篮球队中有3个强队，将这12 个队任意分成3个
组（每组4个队），则3个强队恰好被分在同一组的概率为
（ ）
1
13
A．
55
B．
55
C．
1
D．
3
4
解析：因为将12个组分成4个组的分法有
个强队恰好被分在同一组分法有
44 49
144
C
3
3
C
9
C
8
C
4
A
2
2
444
C
12
C
8
C
4
A
3
3< br>种，而3
，故个强队恰好被

高中数学排列组合题型总结与易错点提示 < br>分在同一组的概率为
CCCCAC
3
9
1
9
4
8
4
4
2
2
4
12
443
C
8
C
4
A
3
=
3
55
。
25. 甲、乙、丙
3
人站到共有
7
级的台阶上，若每级台阶最多
站
2
人，同一级台阶上的人不区分站的位置，则不同的站法
种数是
【解析】对于 7个台阶上每一个只站一人，则有
A
种；若
3
7
有一个台阶有2人， 另一个是1人，则共有
CA
种，因此共
1
3
2
7
有 不同的站法种数是336种．
26. 锅中煮有芝麻馅汤圆6个，花生馅汤圆5个，豆沙馅
汤圆4个，这三种汤圆的外部特征完全相同。从中任意舀
取4个汤圆，则每种汤圆都至少取到1 个的概率为（ ）
84860
A．
91
B．
25
C． D．
919191

【解析】因为总的滔法
C,
而所求事件的取法分为三 类，即
芝麻馅汤圆、花生馅汤圆。豆沙馅汤圆取得个数分别按
1.1.2；1，2，1；2，1 ，1三类，故所求概率为
CCCCCCCCC
48

4
15
1
6
1
5
2
4
1
6< br>C
2
5
4
15
1
4
2
6
1
5
1
4
91

27. 将4名大学生分配到3个乡镇去当村官，每个乡镇至
少一名，则不同的分配方案有 种（用数字作
答）．
【解析】分两步完成：第一步将4名大学生按，2，1，1
C
分成三组，其分法有
CC
;第二步将分好的三组分配到3
A
24
1
2
2
2
1
1
个乡镇，其分法有
3
A
3
所以满足条件得分配的方案有
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高中数学排列组合题型总结与易错点提示
211
C
4
C
2
C
1
3
A
3
36
2
A
2

28. 将4个颜色互不相同的球全部放入编号为1和2的两
个盒子 里，使得放入每个盒子里的球的个数不小于该盒子
的编号，则不同的放球方法有（ ）
A．10种 B．20种 C．36种
D．52种
解析：将 4个颜色互不相同的球全部放入编号为1和2的
两个盒子里，使得放入每个盒子里的球的个数不小于该盒
子的编号，分情况讨论：①1号盒子中放1个球，其余3
个放入2号盒子，有
C4< br>种方法；②1号盒子中放2个球，
其余2个放入2号盒子，有
C6
种方法；则 不同的放球方
法有10种，选A．
29. 将5名实习教师分配到高一年级的３个班实习，每班
至少１名，最多２名，则不同的分配方案有
（A）３０种 （B）９０种 （C）１８０种
（D）２７０种
解析：将5名实习教师分配到高一年级的3个班实习，每
班至少1名，最多2名，则将5名教师 分成三组，一组1
C
人，另两组都是2人，有
C
A
15
种方法，再将3组分到3
1
4
2
4
1
5
2
4
2
2
个班，共有
15A90
种不同的分配方案，选B.
30. 某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区
支教(每地1人),其中甲和乙不 同去,甲和丙只能同去或同
不去,则不同的选派方案共有 种
解析：某校从8名教 师中选派4名教师同时去4个边远地
区支教(每地1人)，其中甲和乙不同去，甲和丙只能同去
或同不去，可以分情况讨论，① 甲、丙同去，则乙不去，
有
CA
=240种选法； ②甲、丙同不去，乙去，有
CA
=240
3
3
2
5
4
4
3
5
4
4
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高中数学排列组合题型总结与易错点提示
种选法；③甲、乙、丙都不去，有< br>A120
种选法，共有600
种不同的选派方案．
31. 用数字0，1，2，3，4组成没有重复数字的五位数，
则其中数字1，2相邻的偶数有 个（用数字作答）．
解析：可以分情况讨论：① 若末位数字为0，则1，2，为
4
5
一组，且可以交换位置，3，4，各为1个数字，共可以组
成
2A
33
12
个五位数；② 若末位数字为2，则1与它相邻，
2
2
其余3个数字排列，且0不是首位数字，则有
2A4
个五位
数；③ 若末位数字为 4，则1，2，为一组，且可以交换位
置，3，0，各为1个数字，且0不是首位数字，则有
2 (2A)
=8
2
2
个五位数，所以全部合理的五位数共有24个。 32．有一排8个发光二极管，每个二极管点亮时可发出红
光或绿光，若每次恰有3个二极管点亮， 但相邻的两个二
极管不能同时点亮，根据这三个点亮的二极管的不同位置
和不同颜色来表示不同 的信息，求这排二极管能表示的信
息种数共有多少种？
[解析] 因为相邻的两个二极管不能 同时点亮，所以需要把
3个点亮的二极管插放在未点亮的5个二极管之间及两端
的6个空上，共 有种亮灯办法．然后分步确定每个二极管
发光颜色有2×2×2＝8(种)方法，所以这排二极管能表示
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高中数学排列组合题型总结与易错点提示
的信息种数共有×2×2×2＝160(种)．
33．按下列要求把12个人分成3个小组，各有多少种不同
的分法？
(1)各组人 数分别为2,4,6个；(2)平均分成3个小组；(3)平
均分成3个小组，进入3个不同车间．
[解析] (1)＝13 860(种)；(2)＝5 775(种)；(3)分两步：第一
步 平均分三组；第二步让三个小组分别进入三个不同车间，
故有·＝··＝34 650(种)不同的分法．
34．6男4女站成一排，求满足下列条件的排法共有多少
种？
(1)任何2名女生都不相邻有多少种排法？(2)男甲不在首
位，男乙不在末位，有多少种排 法？
(3)男生甲、乙、丙排序一定，有多少种排法？(4)男甲在男
乙的左边(不一定相邻 )有多少种不同的排法？
[解析] (1)任何2名女生都不相邻，则把女生插空，所以
先排 男生再让女生插到男生的空中，共有·种不同排法．
(2)方法一：甲不在首位，按甲的排法分类，若 甲在末位，
则有种排法，若甲不在末位，则甲有种排法，乙有种排法，
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其余有种排法，综上共有(＋·)种 排法．方法二：无条件排
列总数，－
错误!

甲不在首乙不在末，共有(－2＋)种排法．
(3)10人的所有排列方法有种，其中甲、乙 、丙的排序有种，
又对应甲、乙、丙只有一种排序，所以甲、乙、丙排序一
定的排法有种．(4 )男甲在男乙的左边的10人排列与男甲在
男乙的右边的10人排列数相等，而10人排列数恰好是这< br>二者之和，因此满足条件的有种排法．
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