小学科学三年级上册知识点整理
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小学科学三年级上册知识点 整理
单元
第一单
元水
课题
第1课 水到哪里去了
教学目标
科学概念目标
1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样
的气体。
科学探究目标
初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探
备注
究活动。
科学态度目标
1.尝试多角度、多方式解释生活中的现
象。
2.形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标
意识到水在人们生活中重要性。
第一单
元水
第2课水沸腾了
科学概念目标
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧
烈的汽化现象，沸腾过程中水的温
度不再
发生变化。
科学探究目标
1.探究活动中，通过猜测、观察、实验
、
研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图
表、图画等方式描述观察、实验结果，并对
结果进行分析。
2.探究活动中，发展观察能力、归纳能
力和表达能力。
科学态度目标
形成尊重事实、重视证据的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标
认识到水是地球上十分重要的资源，形
成保护水，珍爱生命的情感、态度 与价值观。
第一单
元水
第3课 水结冰了
科学概念目标
1.
当环境温度低于 0℃，水的温度下降
到
0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固
体状态。
2.
水在结冰过程中，要向周围放出热
量。
科学探究目标
1.
观察、记录水结冰过程中的各种变
化。
2.
观察、比较水和冰的相同点和不同
点。
科学态度目标
1.
初步感受、体验物质状态的变化。
2.
乐于在实验观察活动中保持认真、细
致的态度。
科学、技术、社会与环境目标
在自然环境中，水与冰可以相互转化。
第一单
元水
第4课 冰融化了 科学概念目标
1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，
热量是使水的状态发生变化的重要
因素。
科学探究目标
1.给冰块加热，观察冰块的变化。
2.观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标
1.初步感受、体验物质状态变化的可逆
性。
2.养成在实验观察活动中保持认真、
细
致的态度，意识到细致的观察能获得更多的
发现。
科学、技术、社会与环境目标
在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共
存，水的三态之间可以互相转化。
第一单
元水
第5课 水能溶解多少物
质
科学概念目标
1.水能溶解食盐和小苏打。
2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的
数量是不同的。
科学探究目标
1.通过对比的方法研究同样的水中溶解
的食盐和小苏打的数量。
2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。
科学态度目标
学会使用对比的方法观察实验现象。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象，知道可以利用
这种变化为生活服务。
第一单
元水
第6课 加快溶解
科学概念目标
1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快
食盐在水中的溶解速度。
科学探究目标
1.通过对比的方法研究同样的水中溶解
相同食盐的速度。
2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。
科学态度目标
1.学会使用对比的方法观察实验现象。
科学、技术、社会与环境目标
1.感受生活中的溶解现象，知道可以利
用各种方法加快溶解的速度。
第一单
元水
第7课 混合与分离
科学概念目标
食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的
过程。
科学探究目标
1.使用过滤装置，分离食盐、沙和水的
混合物。
2.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水
中析出”的探究活动。
科学态度目标
1.尝试多角度、多方式认识物体，有积
极的探究兴趣。
2.形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到溶解在人们生活中应用的广泛
性和重要性。
2.了解使用简单工具可以使我们的生活
更便利。
第一单
元水
第8课
它们发生了什么
变化
点去联系生活实际。
【科学概念目标】
1、一些物质的状态虽然发生了变化，但
一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
如
水的三态变化。
【科学探究目标】
1、利用所学知识解决生活中实际问题。
2、探究活动中，通过猜测、观察、实验、
研讨等发现事实、做出判断、发展思维。
3、利用文字、图表、图画等方式描述观
察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
【科学态度目标】
1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。
2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学
习态度。
【科学、技术、社会与环境目标】
1、认识到水是地球上十分重要的资源，
形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度
与
价值观。
第二单
第1课 感受空气
元空气
科学概念目标
1.学生通过感受活动，知道空气虽然看
不见，但是可以被我们
感知并且存在于我们
周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易
泄漏、轻、能被压缩等特征。
3.学生通过感受活动，知道空气总会充
满各处。
科学探究目标
1.学生借助生活中和空气相关的各种物
品，并运用多种感官，了解空气特征。
2.
学生通过探究活动，能用简单的文字
或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言
进行汇报。
3.学生通过对气泡图进行补充，学会整
理信息。
科学态度目标
1.学生通过小组合作探究，能主动参与
合作学习活动。
2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的
意见，乐于讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解人类的生活和生产需要从自然
界获取资源，意识到空气的重要性。
第二单
元空气
第2课空气能占据
科学概念目标
学生通过探究活动，知道空气能占据一
空间吗
定的空间。
科学探究目标
1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯
等材料和方法分步操作，进行观察，研究空
气占据空间。
2.能运用空气占据空间这一知识，用塑
料瓶吹气球，并了解其原理。
科学态度目标
1.能对空气能否占据空间表现出研究的
兴趣。
2.能在教师指导下对空气是否占据空间
进行合作探究，如实记录和描述。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解“空气能占据空间”知识在日常
生活中的应用。
第二单
元空气
第3课 压缩空气
科学概念目标
1.学生通过探究活动，知道空气占有一
定的空间，空气占据的空间可被压缩。
2.学生通过探究活动，知道压缩的空气
是有弹性的，会产生弹力。
科学探究目标
1.学生通过教师指导，会使用对比实验
控制条件的方法，进行观察。
2.学生通过使用学习单，会运用绘画等
形式记录实验结果。
科学态度目标
1.学生通过教师的引导，在科学事实的基
础上进行预测和解释。
2.学生通过比较其他人的数据，体会多次
实验能提高实验结果的可信度。
科学技术、社会与环境目标
1.了解科技对生活的影响，压缩的空气可
以制成救援的气垫、玩具气枪等。
2.了解人的需求是影响科技发展的关键
因素。
第二单
元空气
第4课 空气有质量
吗
科学概念目标
1.学生通过探究活动，能说出空气具有
一定的质量，但是质量很轻。
2.学生通过探究活动，知道质量是空气
的基本特征之一，并且通过一定的方式可以
被
测量。
科学探究目标
1.学生通过思考并运用科学的方法、选
用恰当的工具来测量空气的质量。
2.学生通过经历称量过程，了
解并思考
某些因素会影响称量结果，产生误差，应合
理看待实验的数据。
科学态度目标
1.学生通过探究“空气有质量吗”这一
活动，发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
2.学生通过探究“空气有质量吗”意识
到应该尊重事实、实事求是。
科学、技术、社会与环境目标
1.学生通过探究质量问题的活动了解到
不同的测量方
法影响测量物体轻重的准确程
度。
第二单
元空气
第5课 一袋空气的
质量是多少
科学探究目标
1.学生通过教师指导，能
够使用简单的
仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行
记录。
2.学生通过教师指导，能够尝试运用所
学知识和经验解决一个相对复杂的问题。
科学态度目标
1.学生通过探究活动，发展进一步研究
物体的兴趣和愿望。
2.学生通过实验操作，体会细致操作、
仔细观察实验的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
1.学生通过探究活动，体会到生活中可
以用不同标准物来测量空气的质量。
2.学生通过探究活动，了解生活中各种
各样的物体，可以满足不同的需要。
第二单第6课
我们来做热气球
元空气
科学概念目标
1.学生通过放飞“热气球”活动，了解
空气受热后温度升高，体积膨胀上升。
2.
学生通过放飞“热气球”活动，了解
热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变
轻，从而带动了
热气球升空，空气冷却后热
气球又会降下来。
科学探究目标
1.在放飞“热气球”
的活动中，能描述
热气球上升和下降的现象，并对类似的现象
进行解释。
2.在放飞“热气球”的活动中，能运用
绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
科学态度目标
1.学生通过放飞“热气球”活动，知道
在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.
在放飞“热气球”的活动中，能针对
活动中遇到的困难或问题提出自己的解决
方案。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行
原理以及危害性。
第二单
元空气
第7课 风的成因
科学概念目标
1.学生通过交流生活经验，知道有多种
方法可以制造风。
2.学生通过探究活动，理解自然界的风
是由冷热不同的空气流动形成的。
科学探究目标
1.学生能用画图的方式解释观察到的现
象。
2.学生通过教师指导和教材引领，能够
按步骤完成模拟实验。
3.学生能够借用多种手段观察空气的流
动方向。
科学态度目标
1.学生通过探究，形成大胆假设、细心
求证的科学态度。
2.学生乐于在情境中学习，保持对一个
问题的好奇心和探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.学生通过了解空气的性质，体会它们
给人类生活带来的便利。
2.学生感受到大自然中风的神奇，形成
热爱自然的品质。
第二单第8课 空气和我们的
元空气 生活
科学概念目标：
1.学生通过研讨活动，知道地球被一层
厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2
.学生通过观看视频，交流研讨，知道
空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意
义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮
助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，
风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标：
1.学生通过教师指导，尝试用图表的形
式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行
整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整
个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标：
1.学生通过补充完善班级记录表，能认
同以图表形式组织和交流、
整理信息的重要
性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探
究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
1.学生通过教师指导，了解人类生活和
生产可能造
成大气的破坏，具有参与环境保
护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约
资源。
第三单第1课 我们关心的天气
元天气
科学概念目标
1.同一
时间、不同地点的天气可能不一
样，同一地点、不同时间的天气也可能不一
样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气
的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给
我们带来灾害。
科学探究目标
1.对各种天气现象进行交流、讨论。
2.运用多种感官来收集天气信息，并记
录在“天气日历”表中。
科学态度目标
1.意识到长期的观察和记录会使我们了
解到更多的天气信息。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到天气变化影响着我们的生活。
2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对
人类的影响。
第三单
元天气
第2课认识气温计
科学概念目标
1.气温计是测量气温的专用工具。
2.“℃”是气温的常用单位，读作摄氏
度。
科学探究目标
利用气温计模型练习并掌握气温计的正
确读数方法。
科学态度目标
对运用气温计测量气温感兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
懂得工具的使用能提高观测气温的精确
性。
第三单
元天气
第3课 测量气温
科学概念目标
1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气
温度，为了比较，每天可以选同一时间点来
测量气温。
2.一天的气温变化有一定的规律。
科学探究目标
1.正确使用气温计测量并记录
教室外一
天中的气温，以此绘制成柱状统计图，分析
获得一天的气温变化规律。
2.选择每天测量气温的环境，完成“天
气日历”中温度的测量和记录。
科学态度目标
保持对气温变化的研究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
工具的使用提高观测气温的精确性。
第三单
元天气
第4课测量降水量
科学概念目标
降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量
器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
科学态度目标
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养
认真仔细的观察习惯，能在课后
持续地进行
降水量的观测。
科学、技术、社会与环境目标
了解随着科技的发展，降水量的测量会
更精确。
第三单
元天气
第5课观察风
科学概念目标
风可以通过自然界中事物的变化来感
知，可以用风向和风速来描述。
科学探究目标
自制简易小风旗。用自制的小风旗测量
风向和风速，并记录观察结果。
科学态度目标
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇
心。
科学、技术、社会与环境目标
使用工具能使对风的观测更准确。
第三单
元天气
第6课观察云
科学概念目标
1.根据云的形状一般可以分为积云、层
云、卷云三大类。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、
多云天和阴天。
科学探究目标
1. 学会通过图文记录对比资料，根据云
的形状判别云的三类形态。
2.
根据云的多少区分为晴天、多云天和
阴天，并用简图进行记录。
科学态度目标
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在
课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标
意识到天气变化影响着我们的生活。
第三单第7课整理我们的天气
元天气 日历
科学概念目标
1.
天气是不断变化的，天气变化有一定
的规律。
2.
对长时间观察记录的天气信息进行
分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些
特征，了解天气变化的一些规律。
3.
气候和天气的概念不同，气候是一个
地区多年的天气平均状况。
科学探究目标
统计、分析“天气日历”上收集到的信
息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学态度目标
感受到长时间进行科学观察和记录的重
要意义。
科学、技术、社会与环境目标
了解并意识到天气的变化与人类的生活
和生产休戚相关。
第三单第8课天气预报是怎样
元天气 制作出来的
科学概念目标
1.天气预报主要由分布在全球各地的气
象部门制作并发布。
2.制作天气预报，大
致有以下五个步骤：
数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、
天气会商、发布天气预报。
科学探究目标
1.通过观察天气预报，了解天气预报所
包含的信息。
2.能够根据资料了解天气预报的制作过
程。
科学态度目标
1.意识到天气预报的制作是一个非常复
杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。
2.天气预报和我们的生活息息相关。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到随着科学技术的发展，天气预
报包含的信息越来越多，制
作过程越来越精
密。
2.随着社会的进步，气象学的研究在不
断深入和发展，人们对
天气的预测将会越来
越准确。