小学科学天气知识点整理
手相流年-牛肉汤配方
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第一单元《天气》知识点整理
第一课：《我们关心天气》
1. 天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
2. 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
3.
我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
3.常用的天气符号有：
第二课：《天气日历》
1.
天气日历是记录每天各种天气
现象的表格。
2.
天气日历中一般要记录日期和
时间、云量和降水量、风速和
风向、气温等。
第三课：《温度与气温》
1.
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点测量。
2.
一般情况下，同一天中午的气温要比早上高，一般下午2点温度最高，黎明，温度最低。
3.
气象台在百叶箱测得当地气温。
第四课：《风向和风速》
1. 风向是指风吹来的方向，北
风就是由北向南吹来的风。可以用风向标测量。风向标箭
头的方向就是风向。一般用8个方位来描述风向
。
2. 风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。测量风速的仪
器叫风速仪。
3. 气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12级。我们
也可以用风旗简要划分为：
0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。
第五课：《降水量的测量》
1.
降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有
雨、雪、冰雹等。
2. 雨量器是测量降水量多少的装置。装置必须是直筒容器。降水量的单位是毫米。
3.
气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨（小于10毫米），中雨（10—25毫米）
大雨（25
—50毫米），暴雨（50—100毫米），大暴雨（100—200毫米），特大暴雨（大
于200毫
米）共6个等级。
第六课：《云的观测》
1.
天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
2.
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天。
3.
气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。
层云是指靠近地面形成的扁平状云；
积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云；
卷云是指纤细的羽状云。
第七课《总结我们的天气观察》
1.
对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化
的一些规律。
2. 我们还可以借助动物、植物推测天气。
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第二单元《溶解》知识点整理
第一课：《水能溶解一些物质》
1.
有些物质能溶解在水中（如：食盐），有些物质不能溶解在水中（如：沙、面粉）。
2.
溶解在水中的物质不能用过滤的方法从水中分离出来。
3. 过滤时，漏斗颈的底端紧贴烧杯的内
壁，使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液
体的液面要低于滤纸的边缘。
第二课：《物质在水中是怎样溶解的》
1.
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离。
2. 高锰酸钾是
一种紫色的、颗粒状、能溶解在水中的物质。人们常用高锰酸钾来消毒和防
腐，但不能用手直接取用。
第三课：《液体之间的溶解现象》
1.
有些液体相互之间也可以溶解。如：胶水、醋、酒精能溶解在水中。
2. 胶水放入水中，一开始沉入
水底，经过充分搅拌，会均匀分布。醋放入水中后快速扩散，
并均匀分布。酒精放入水中先在上层扩散，
再慢慢向下扩散，最后均匀分布。
3.
食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮在水面。（不能溶解于水。但可以溶
解在洗洁精中）
第四课：《不同物质在水中的溶解能力》
1.
不同的物质在水中的溶解能力不同，食盐溶解能力比小苏打强。
2. 水除了能溶解
固体和液体之外，还能少量地溶解一些气体，如：氧气、二氧化碳等。水
中的动植物就是靠溶解于水中的
氧气进行呼吸的。可乐，雪碧等，含有大量的二氧化碳。
3.
汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。
第五课：《溶解的快与慢》
1. 物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水温的高低、液体是否被搅动等因素有关。
2. 水果糖在水中加速溶解的方法有：弄碎、加热水、搅拌等。
第六课：《100毫升水能溶解多少克食盐》
1.
在一定的水量中，物质溶解是有限度的。
2. 常温下，100毫升水里大约能溶解36克食盐。
3. 一杯浓盐水的底部还有未溶解的食盐，可以用加水的方法，让它溶解。
第七课：《分离食盐与水的方法》
1.
溶解在水中的食盐可以通过蒸发的方法进行分离出来。加热可以使食盐水蒸发更快。
2.
加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架等噐材，用石棉网可以使蒸发皿
受热均匀。
3.
酒精灯的火焰从外到里分为：外焰、内焰、焰心三部分。一般用外焰给物体加热，因为
外焰的温度最高。
4. 酒精灯用完后要用灯帽盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免下次使用打不开灯帽。
5.
点燃酒精灯，一定用火柴，不能用酒精灯对着引火。
《资料库》
海水里蕴藏着丰富的盐。世界上只有3%的淡水适合人类使用。
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第三单元《声音》知识点整理
第一课：《听听声音》
1. 我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。
2. 音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。
3.
敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
第二课：《声音是怎样产生的》
1.
一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，
这种运动称为
振动 。
2. 声音是由 物体振动 产生的，如果停止振动声音就会马上停止。
3.
人说话，是由声带振动产生的。
第三课：《声音的变化》
1. 声音的强弱可以用音量
来描述，由物体振动的幅度决定，振动幅度越大，声音越强；物
体振动幅度越小，声音越弱。
2. 声音的高低可以用音高来描述，由物体振动的快慢（频率）决定，振动得越快，声音就
越
高；振动得越慢，声音就越低。
第四课：《探索尺子的音高变化》
1.
物体长、粗、重，振动慢；物体短、细、轻，振动快。
2.
在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变
，因为尺
子振动的快慢改变了。
3. 尺子伸出桌面越短， 发出的声音越高
；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低。
第五课：《声音的传播》
1. 声音以
波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各
种物质，从一个地方传播
到另外一个地方的。
2.
声音在不同物体中传播的情况是不一样的。一般，声音在固体中的传播速度快。
3.
空气是传播声音的重要物质，真空环境中不能传播声音。
第六课:《我们是怎样听到声音的》
1. 我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳
，外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳
蜗和听觉神经。
2. 一个 振动的物体
会使它周围的 空气 发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，外耳的
耳廓 把收集到的声音通过 耳道
传到鼓膜，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动
传到充满液体的内耳，引起 液体
的振动，液体的振动刺激 听觉神经 —— 产生了信号，
大脑
接受了听觉神经传过来的信号，通过大脑的加工，我们便感受到了声音。
第七课：《保护我们的听力》
1. 耳朵 是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护
2.
保护我们听力的方法有：远离噪声 、控制物体发声 。
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第四单元《我们的身体》知识点整理
第一课：《身体的结构》
1、从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。
2、人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具
，也可以用看、听、
闻、摸的方法感觉。
第二课：《骨骼、关节和肌肉》
1、我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑 着我们的身体， 保护
着我
们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
2、人体的活动由 骨骼、关节 和
肌肉 共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌
肉的组合形式也不同。
3、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。
第三课：《运动起来会怎样（一）》
1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、肺 等。
2、人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使 氧气进入血
液，同时排出二氧化碳。
3、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。
4、为什么运动时呼吸会加快？因
为人体运动的过程中，需
要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和
吸入比平
时多的气体。
第四课：《运动起来会怎样（二）》
1、人体需要的氧气由 肺
吸入后进入 血液，再由 心脏 通过 血管
输送到身体的各个
部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
2、为什么运动时心跳会加
快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要的氧气增加，心
跳也就逐渐加快，以便输出更多的血液来运输
氧气。
第五课：《食物在体内的旅行》
1、人体的消化器官主要包括
口腔、食管、胃、小肠 和 大肠。食物被食管 运输 到胃
里，在胃里被进一步 磨碎 和 分解
，在小肠里被 吸收 。
2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为运动、生长提供能量。
第六课：《食物在口腔里的变化》
1、口腔是食物消化开始的地方，是由
牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿有咬碎食
物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。
2、牙齿按形状给牙齿分类，可分为
门齿、犬齿、臼齿。门齿有咬断食物作用；犬齿有
撕裂食物作用；臼齿有磨碎食物作用。
3、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
第七课：《相互协作的人体器官》
1、
人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
2、
我们身体的各部分器官之间有着很密切的关系。