好习惯成就好人生-浪子回头的意思

小学科学教师专业知识试
题及答案

篇一：2014年中小学科学教师招聘专业知识及试题精选
知识归纳1.原理制造的。
2.
3.
4.各种物体都能反光，反光的情况不同。红颜色物体反射红色光，黄色物体反射黄色光，不同颜色的物体反射光的颜色
不同。白色的物体比黑色的物体反光能力 强。表面越光滑反
光能力越强。
5. 的像与物体大小相同，左右相反。
6.
远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近
时，形成的是放大的像。
8. 光圈，能控制光芒的强弱；晶状体像凸透镜能使物体成
像；视网膜像实验中的纸屏，能映出图像。
的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进
入眼睛后，会在视网膜上形成这些物 体的像；连接视网膜的

1

视神经立刻把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物
体。
篇二：小学科学教师招聘考试试题及答案整理版
教师招聘考试小学科学复习资料
(一)、填空(20分，每空1分)
1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神_、科
学概念_、科学方法。
2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。
3、我国神州五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨
利伟。
4、植物的叶一般可以分为叶片_、叶柄_、叶脉_三部分。
5、物体的冷热程度叫温度_。要精确 测量物体的温度，需
要使用温度计_。它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的。
6、人类生 长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来
自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生 素_、
矿物质_五种营养成分。
7、被称为杂交水稻之父的我国科学家是袁隆平_。
8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常用的净化水的方法。
9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。
(二)、选择(10分，每题1分)
1、解剖白菜花的正确顺序是(A)。
A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

2

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。
A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫
3、下列物体，能溶解于水的是()。
A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙
4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。
A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻
5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。
A.二分之一B.六分之一C.十分之一
6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。
A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象
7、彩虹的颜色一般可以分为()。
A、五种B、六种C、七种D、无数种
8、下列不属于果实的是()
A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜
9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。
A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间
10、使用酒精灯的正确步骤是()。
A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖
上灯帽
B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖
上灯帽

3

C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖
上灯帽
(三)简答。(40分，每题8分)
1、小学科学课程的基本理念是什么?
2、日食的成因是什么?
3、雷电是怎样形成的?
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生 是先放盐，
后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加
盐；都使土豆浮起来了， 你如何看待学生这一实验步骤?
(四)、案例分析(10分)
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有1 3
颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：不，老师，应
该是15颗。另一位学生马上补充 ：不，是16颗。老师亲切
地问第一位学生，你怎么知道是15颗，学生答我在一本科
普读物上 看到的。老师接着又问另一位学生，他回答，最近
一期杂志上说是16颗。这位老师听了，高
兴地对同学们说，你们真了不起！课本上有些知识范围确实
陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟 有多少颗，课
后我们再研究、核实，好吗?：
答案

4

(一)填空
1、科学精神、科学概念、
2、成像、聚光
3、杨利伟
4、叶片、叶柄、叶脉
5、温度、温度计、液体热胀冷缩
6、糖类、脂肪、维生素、矿物质
7、袁隆平
8、沉淀过滤消毒
9、风
(二)、选择
1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C
(三)、简答
1、小学科学课程的基本理念是什么?
答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学
生双方面的需要；科学课程应具有开放性 ；科学课程的评价
应能促进科学素养的形成与发展。
2、日食的成因是什么?
答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳
和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候， 月球的影子
就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，

5

就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。
3、雷电是怎样形成的?
答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的
云，有的 带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互
接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电 火花
就是闪电，发出的声音就是雷声。
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色
食品加工厂。在阳光的照射下，叶绿 体可以把根吸收来的水
分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时
放出氧气。叶 的这种作用叫做光合作用。
意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物
和人的生存提供了养料和氧气。
5 、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，
后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后 放土豆，再加
盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?
答：《沉与浮》一课 土豆沉浮的实验程序，先放水与先放盐
对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解
的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，
再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放 土豆的先后时间就有
一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的
过程中，时间 一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的

6

高渗透 作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改
变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。
(四)、案例分析
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上 ，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13
颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：不，老师，应
该是15颗。另一位学生马上补充：不，是16颗。老师亲切
地问第一位学生，你怎么知道是1 5颗，学生答我在一本科
普读物上看到的。老师接着又问另一位学生，他回答，最近
一期杂志上 说是16颗。这位老师听了，高兴地对同学们说，
你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了， 老师
也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核
实，好吗?
(说明 ：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念
及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思 路仅供
参考。)
答题思路：
1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了用教材教而不是教教材、不唯教材的新理念，让
学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了
新课程理念下教师角色的转换。

7

C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，
激发学生学习科学的兴趣。
2.对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴
趣。
小学科学部分
一、简答题
1、简述科学素养的四大要素。
答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣 （求知本能），
即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体
验科学、热爱科学的 情感；二、科学方法（探究核心），即
了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学
技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念
核心），指对自然事物、自然现象和科学技 术知识的理解；
四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值
判断，形成负责的学 习态度,既勇于探究新知又能够实事求
是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为
什么？
答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③
有芽。因此，

8

在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，
荸荠是球茎；
蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们
没有节和节间之分，
也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。
3、简述科学探究的实现途径。
答 ：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学
习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授 中也要引
发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学
的全过程。②把科学探究作 为教学的一个内容。③在各个主
题中有活动建议，渗透和体现探究。
4、在教学中如何引导学生？
答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用
各种 方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流
等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演 示实验引
导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写
下来归类、分析引导；试图 解释引导；展示资料引导；鼓励
提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。 （答
题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）
5、如何准确描述一个物体的运动？
答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因
素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快

9

慢；运动与时间的关系等。
6、简述冬季的主要星座和星空特点。
答：冬季星 空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双
子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，
是一年四季中亮星最多的季节。
7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?
答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、
沉浮、结构、所用材料等特征进行分 类或排序；对材料，可
以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电
性、磁性、韧 性、隔音能力等进行分类或排序。
8、简述秋季的主要星座和星空特点。
答： 秋季星 空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞
马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银
河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天
体却比比皆是。
二、辩别题：
9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显
示，所以它的发现 比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以
及爱滋病等的病源都是病毒。
答：以上所述是对的。
病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核
心）构成。 它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生命

10

的繁衍。
天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。
10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运
动有关吗？若有关，是什么关系？
答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有
关。
潮汐的涨落交替存在于地球的任 何地方，是月球的引力以及
较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为太
阳对地球 潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每
天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉 力最大，
水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月
球对地的拉力要比水的拉力 大，因此水域在离月球最远的一
点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，
当 地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过
两次潮汐。
（以下是“大潮”、“ 小潮”的成因，可以不作答，供参考：
任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，
在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是
“大潮”。当月球位于14位相时，太阳的 引力刚好作用于月
球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮”。）
11、请描述科学探究活动过程。
答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：

11

提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，< br>搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。
1）提出问题——针对观察到的现象提问， 如“是什么”或“为
什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。
2）猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象
作假设性的解释。
3）制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己
或小组提出的探究问题作出书面计划。
4）观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉
器官或借助“工具”对观察对象进 行感知及取证的探究活动。
制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作
品。
5）搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简
单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6）思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，
对现象作出合理的解释或结论。能 反思自己的探究过程，将
探究结果与假设相比较。
7）表达与
交流——能选择自 己擅长的方式（语言、文字、图表、模型
等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意
见。

12

三、案例分析
13、某观测者注意到，这天太阳升起的方位 在东北方，且
与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，
并描述这天太阳在天空 中运动的模式。
1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间
的日期。
因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移
向北回归线。又因为这一天太阳升起 比前几天更偏北，说明
这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后
的日期。所以 判断这一天日期为临近夏至日——夏至日之间
的日期。
2）描述：这天的太阳从东北方升起 ，然后慢慢向西偏南移
动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午
阳光直射北回 归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐
渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。
14、 在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放
盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放 土豆，
再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步
骤？为什么学生需要规范的实验 程序？
答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放
盐对实验的影响不大， 因为不管水与盐哪样物体先放，对溶
解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的

13

水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后时< br>间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）
盐水的过程中，时间一长，土豆有可 能会被盐水浸润，由于
盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以
至于改变土豆 的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。
科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的
有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规
则中，一个重要的规则就是要控制变 量，如果应控制的变量
未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在《沉
与浮》一课这 一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要
控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素。
15、某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测
者看到月亮高挂在东南天空请描述 此时的月相（月亮的形
状），并判断这天的大致农历日期。
答：这一天大致在农历11—12日。月相为上凸月，即月亮
西边大半部分亮，东边边缘暗。
小学科学教师考试理论部分参考试题及答案
一、填空。
1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课
程。
2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，
又是科学学习的方式。

14

3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价
值观）、（科学知识）。
4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内
容的(全面化); 评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。
5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从 空间上可分
为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质
上包括（人）、（物） 、（环境）三大资源。
6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的
过程， 激发对科学的（兴趣），形成(科学的态度和科学探究)
的能力。
7.科学课程是(实践性 )很强的课程，教师需带领和指导学生
做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。
8. 科学课程中物体与物质部分经过对（物体）--（材料）--
（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物 质的一些（基本
性质）与（变化过程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过
渡。
9 .小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随
意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、 （系统性）与（探
究性）等特点。
10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜 集信
息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专题研
究）、（情境模拟）、 （科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、

15

（科学游戏）等。（留五个空，任意填。）
二、简答题。
1、科学探究式教学有什么特征？
答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）学
习者要根据事实证据形成解释，对科学 性问题做出回答。（4）
学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理
解的解释， 来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证
他们所提出的解释。
2、简述科学素养的四大要素。
答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），
即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体
验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探 究核心），即
了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学
技术知识去尝试解决手 头身边的问题；三、科学知识（概念
核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；
四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值
判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知 又能够实事求
是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
3、简述科学探究的实现途径。
答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学
习的全过程，不仅使学生进行探究活 动，教师讲授中也要引

16

发、引导学生的探索活动。 把科学探究渗透在整个科学课教
学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个
主题 中有活动建议，渗透和体现探究。
4、在科学教学中如何引导学生？
答：教学中的引导 ，主要是指教师要创设各种条件、运用
各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流
等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引
导；通过提问引导；通过有效的结构材料引 导；通过一起写
下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励
提问引导；鼓励验证 引导；赞赏特别办法引导等等。（答题
的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）
三、案例分析
人教论坛 ? 小学科学教育论坛 ? 新科教版三年级上复
习资料
第一单元（植物）：
1、树是一种植物，是有生命 的物体，有许多可观察的特征：
树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮和树叶的样子。
2、在一棵真正的大树旁，我们看见过：树瘤、果实、小动
物、鸟巢、小草、蔓藤等，这说明植物的生长 与周围的动物、
植物和环境有关。
3、放大镜是用来进行科学观察的一种工具。
4、一棵大树可以分成三部分树冠、树干和树根，树冠的形

17

状可以分为：三角形、圆形、半圆形和扇形等几种。
5、拓印树皮的方法是：把白纸紧压在 树干上，先用手指在
纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜
色。
6、在写观察记录时，要注意格式，写清：A.要写出观察的
时间、地点、小组成员。B.要按观察的顺 序来记录。C.最好
贴上收集到的实物标本（或图片等）。
篇三：小学科学教师招聘考试试题及答案整理版
山东省枣庄市中区君山路小学 武 璇
一、填空：（16分）
1．像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化这样的变化，仅仅是发
生了变化，像蜡烛、木头燃烧这样的变化，不仅仅是
会 。
2．描述物体是运动还是静止，必须先确定一个物体作为
标准，这个被选定的物体
叫。
3．物体具有保持它原来运动状态的属性，这种属性称为。
4．、 、 、 统称为植物的向性运动。
5．地球自转的方向是 ，自转周期约为小时。
6．根据病毒寄生的生物细胞的不同，可分为 、、 三类。
7．腐生细菌会将动植物的遗体分解成 、水和 。
二、选择题：（6分）

18

1．铁钉在 条件下容易生锈。
①水和空气并存 ②酸碱盐溶液③前两项均有
2．以下没有细胞结构的微生物是 。
①细菌 ②病毒 ③真菌
3．以下是夜行性动物的是 。
①喜鹊②猫头鹰 ③燕子
4．“中国月球探测计划”的名称是 。
①嫦娥工程 ②阿波罗计划 ③奔月计划
5．采用警戒色这种方式来保护自己的动物是 。
①毒箭蛙 ②壁虎③枯叶蝶
6．滑翔机是人们受到了下列的启示而发明。
①海鸥 ②蜻蜓 ③蝙蝠 发生了变化，还
三、判断题：（8分）
1．人们根据葱叶的结构特性，设计制造筒形的物品，这
就是仿生。 （ ）
2
3
4．蚯蚓喜欢生活在阴暗、干燥的环境中。 （ ）
5．“日心说”是由波兰天文学学家伽利略提出的。 （ ）
6
7
8．昼夜更替对地球上的动植物形成规律性的影响。 （ ）

19

四、观察思考：（6分）
右图为汽车前部打开的安全气囊，你知道汽车设置安全气
囊目的是什么吗？这是为
了 ，安全气囊为什么要设置在汽车的前部呢？
。
五、连线：（8分）
1．把天文现象与它们的成因连线。 2．下列物体是否容
易生锈？请连线。
昼夜更替 地球公转 潮湿地方的小刀
四季形成 月球公转 涂油漆的篮球架容易生锈
月相形成 日、月、地成一直线与盐水接触的铁钉不容易
生锈
．运动是绝对的，静止是相对的。 （ ） ．物体运动时才
有惯性。（ ） ．月球是一个没有刮风和下雨的世界。
（ ） ．月食可以分为月全食和月偏食两种。（ ）
日食形成 地球自转 包塑料外套的铁钉
六、列举：（6分）
在草原上，各种动植物生活在一起，构成了密切联系的生
物界。请画出草原生态系统的食物网。
参考答案
一、填空：（16分每空1分）
1．形态 形态产生新物质

20

2．参照物
3．惯性
4．向光性向水性 向地性 向地性
5．自西向东 24
6．植物病毒 动物病毒 细菌病毒（噬菌体）
7．二氧化碳 无机盐
二、选择题：（6分每题1分）
1．③前两项均有 2．②病毒 3．②猫头鹰 4．①嫦娥
工程 5．①毒箭蛙 6．①海鸥
三、判断题：（8分）
1．√ 2．√3．√4．×5．×6．× 7．√ 8．√
四、观察思考：（6分）
设置安全气囊的目的是：为了保护驾驶员和前排乘客的安
全（2分）
安全气 囊设置在前面是：汽车在紧急刹车时，由于惯性的
原因，乘客会往前倾斜，当安全气囊受到猛烈撞击后会 自动
打开，起到保护乘客安全的作用。（4分）
五、连线：（每个1分，共8分）
1．把天文现象与它们的成因连线。 2．下列物体是否容
易生锈？请连线。
六、列举：（6分）


21

22