党务工作-六一节目

如何激发小学生学习科学知识的兴趣
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科 学启蒙
课程。如何使学生喜欢上科学课，激发学生学习科学知识的
兴趣，我在平时的教学过程中 就是从以下几方面进行努力
的。
一、 利用好奇心，激发学习兴趣。
小学生经常爱 问这是什么？那是什么？还要寻根觅底地追
问这是为什么？这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。从科学教学出发，就能推动科学知识的学习。
在这个基础上对学生进行学习目的性教育 ，能使他们明确学
好科学知识的重要意义。如上淀粉的踪迹一课，讲到用碘酒
检验淀粉，我让每 个同学把手指洗干净，再把碘酒涂在手指
上进行消毒，随后让每个同学把饭粒放在桌子上摆整齐，奇怪的事情发生了。有同学报告，饭粒变脏了，手指也变脏了。
饭粒和手指都出现了蓝黑色，这是怎么 回事？此时此刻同学
们都产生了奇妙的感觉，要研究的问题竟是如此奇妙，还能
不情绪高昂，精 神振奋？
二、通过展示动画 ，引起学习兴趣。
科学课对于三年级学生来说是一门新的课程 ，让学生喜欢上
这门课的关键是引起学生的学习兴趣。在教学中，运用多媒
体通过声、光、图把 教学内容生动形象地展现在学生面前，
使学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，引
第1页共4页

起学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。比如教学鸟
这 一课，首先放鸟的录像，千姿百态的鸟一下子吸引了学生，
使他们仿佛置身于百鸟之中，乐于跟随老师去 学习鸟的知
识。
三、寓教于游戏中，培养学习兴趣。
观察内容的选择，我本着先静 后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机 观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我 提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保 证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正 确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇， 理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿 乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来， 我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极 了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗 的天
第2页共4页

空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树 儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的 词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词 语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用 的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
死 记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化 的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语 文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生 语文
水平的重要前提和基础。游戏符合儿童的身心特点，适当采
用游戏的形式进行教学，学生十 分欢迎，教学效果也比较好。
导入新课就可以采游戏的方式，如教学植物的果实时教师先
请学生 猜几则关于果实的谜语：小小红坛子，装满红饺子，
吃了红饺子，吐出白珠子。身穿绿衣裳，肝里水汪汪 ，生的
孩子多，个个黑脸堂。学生猜出了很开心，并初步掌握了果
实的特征，然后再学习果实的 知识更有兴趣。讲授新知识也
可以采用游戏的方式，如教《磁铁》时，教师可以用磁铁钓
鱼、巧 取曲别针的游戏来培养学生学习的兴趣。此外巩固新
第3页共4页

知识，运用 新知识，都可以采用游戏的方式，游戏的运用使
学生由被动的看看听听变为主动的说说做做，效果十分明
显。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们 又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛 盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前提和基础。
第4页共4页