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乘法口诀表快速记忆方法
乘法口诀表快速记忆方法
一、按 顺序背诵必不可少。这对于绝大多数学生来说应
该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简 单，
因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，
更何况我们这一代见多识广的小 学生呢。
二、理解口诀的意义。在学习了乘法的意义之后，相信
学生们对口诀的意义应该 能有较好的理解，对于判断结果的
大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或< br>8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结
果，或者通过它的意义估计出积的结果 大约在50左右，继
而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。
三、推算出口诀的结果。当学生能按顺序熟背口诀后，
必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如: 二五 一十、九九
八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快
找到与之相邻的乘法口诀 ，比如：8×9的结果想不出，
则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72 ”，当然
得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口
诀在心里默念一 遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九
七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面，< br>从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。
四、找寻积的特点。我们还可通过积与因数的一些特点
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来帮助学生 记忆或判断结果的正误。例如：1的口诀完全不
需要过多的记忆，积与另一个因数相同;2的口诀结果都 是双
数，也就是学生常说的“2、4、6、8、10”;5的口诀末尾不
是“5”就是“0”， 看另一个因数，是双数则积的末尾是0，
是单数积的末尾就是5。再有就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”积是双数，“双数×单
数”积是双数，“单数& times;单数”积是单数。当然这一
判断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了判断积的正确与否，也许孩子们并不愿
意用。
五、在游戏中熟练 。我想这应该是该年龄段的学生乐于
接受的一种记忆方式，因为纯粹的背显得很枯燥，多背一些
孩子就会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，老师可以
在课堂中运用“补口诀比赛”或通过一些网络 小游戏来帮
助学生提高兴趣。在家里学生也可下载一些类似的网络游戏
或与家长玩“算24点” 的游戏增加口诀的运用机会，孩子
们会很快发现口诀记忆并不那么困难。
六、在实际生活 中运用。正所谓数学源自生活，运用于
生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更
熟练的掌握，课堂是有局限性的，我们当让孩子感受到它在
实际生活中的运用价值，这点需要家长配合 ，利用一切与之
有关的机会让孩子运用乘法口诀计算结果，相信孩子们会乐
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意把他们所学知识在家长面前展露，体验自己学习的价值是
极其快乐的，这会激励他们 学得更多。
乘法口诀表快速记忆步骤
第一：观察
充分发现乘法口诀表的特点，这样在按顺序记忆的时候，
想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。
第二：记忆
根据规律按顺序多次记忆，不断重复，此处无捷径。
第三：灵活调用
随机说某一个，打乱顺序，问哪个说哪个，逐渐能够做
到就像计算机的程序，可随时调用。
第四：理解乘法含义
首先要清楚：乘法就是相同的几个数(加数)相加的简便
方法;乘法 的意义：3X4=12，可以表示3个4相加，也可以
表示4个3相加!在背诵过程中一定要反复互动， 反复强调。
【一、观察】
竖着背时，问一问：
1、第1列都是关于谁的口诀?第2列呢?第3列呢?第4、
5、6、7、8、9列呢?
2、看看这个小阶梯，第一列从谁乘到谁?第二列呢?第
三列呢?以此类推。(第1列1-9，第2列2 -9，第3列3-9……)
3、至于结果嘛，只能背了。但是，结果哪来的呢?结果
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之间的变化规律你发现了吗?
“3×3是3个3得9，那3×4=多少了?”
“哎呀，我忘了……”
“真的忘了吗?3×4是几个3了?”
“4个啊。”
“那就比3个3多几呢?”
“我知道了，三四十二，三五十五，这列是每个都多3
来着!”

除了上面 三个观察角度，小朋友可以更细致的观察特点，
便于记忆，比如横着看关于9的口诀，有的小朋友能看出
1×9比10少1，2×9比20少2，3×9比
30 少3……。
分享一个9乘几的口诀的手指操~
“伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次
为1---10。如果想要知道几个9的乘积，只 要弯住第几个手
指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就
是几个一，合起来就 是所要求得的积。”
如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手
指头，弯曲 的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合
起来就是18 ，即二九十八。

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【二、记忆】
按照规律多次记忆，不想背的时 候，刚开始就看着多读，
乘法口诀简短、而且比较顺口，所以小朋友喜欢读。然后尝
试记忆，刚 开始想不起来就看看，多用规律引导往下想。在
小朋友主动回忆口述背诵比较腻烦的时候，可以给小朋友 一
张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。
【三、灵活调用】
家长和小朋友互动方法：
1、对口令 (1)家长说前面半句，小朋友说后面半句。
(2)家长说得数，学生说出口诀。如：家长：20。学生：
四五二十。
2、玩扑克游戏 可以准备两份的1-9，家长和小朋友各
带一份。家长和小朋友同时出任何一张，直接背口诀计算。如：家长4，小朋友5，看谁反映最快说出四五二十。(家长
不要总是最快的啊，表演哦~~)
3、一家三口抢答游戏 一种是父母一方做裁判，小朋友
和一位家长抢答比赛;另一种是小 朋友熟练了些后，让小朋
友做裁判

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