小学三年级上册语文教案设计：我想
2017年国庆节-聘书范本
小学三年级上册语文教案设计：我想
教学目标：
１、理解文中１３个生字，并能理解重点词语的意思。
２、指导学生准确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
３、鼓励学生大胆想像、依照课文第三节再续编一段。
４、对学生实行爱祖国、爱家乡的思想教育。
学生分析：
我们班
级的学生朗读水平比较好，课堂上思维活跃，想像力丰富，
能够联想到很多美妙的景色，学生也都有一定
的评价水平，老师要创
设良好的学习情景，协助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。
教材分析：
这个单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境
的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小
的心愿，鼓励学生发挥创造
力，去追求美好的未来。教材中的小诗是
一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗诵这首诗，能够展开自
己的
想像，能够续编这首小诗是本节课的重点部分。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：请大家伸出你的手指和老师一起画一个东西。
（老师和学生
共同在空中画了一个圈）你们猜一猜我们刚才画了一个什么东西。
（上课伊始，教师用形体语言与学生共同完成了一项任务，学生
的积极性马上上来了，并且学生放开了思
维，激发了学生想像的欲望，
为新课开了一个好头）
师：你们在
上学之前和现在还有什么样的梦想，讲给大家听听。
（这个问题，贴近学生的生活实际，学生的想像欲望
再一次被调动起
来。）
师：今天我们就来学习一篇能够展开我们想像的课文，请大家和
老师一起板书课题——我想。
二、初读课文，解决生字
１、师：用你们最喜欢的方式把课文读一遍，用你
们那智慧的笔
记下你们的问题，留下学习知识过程的痕迹。
（不动笔墨不读书的好习惯一直是这个班级的教学特点。）
２、把你记下的问题与同组同学交流一下。
３、汇报你们学习的体会和收获。你学会了什么？
４、师生共同提出自己认为的重点词语，全班共同解决重点词语。
（老师用这种方法了解了学生的合作收获，尊重了学生主导学
习。）
三、品读课文、加深理解
１、再读一遍课文，到小组中讲一讲，你自己读了什么？在读的
时候你又想到了什么？
２、全班交流学生提到的重点问题。
３、师：这首美丽的小诗中，一定有你
最喜欢的一部分，马上练
一练，一会我们来比一比看谁读得最有感情！我们大家都是评委。
（这项活动的设计使学生先练再读再评的过程中体会到诗中的意
境，学生得到了多方面的训
练。）
４、尝试背诵
四、放飞想像、拓展延伸
１、师：把你的想像写下来，能够仿照第三小节续编，也能够不
用仿照，自己写。
２、师：把你们的美好想像用你们最美的声音读出，把想像的翅
膀放飞。
（让学
生仿照续编这首小诗，是本文的要求，但老师并没有完全
让学生仿照第三小节来续编，而是让学生放手去
做，这样学生就不受
任何约束，充分发挥想像来续编，不但使学生产生了新奇感。注重了
不同兴
趣的培养满足了不同学生的不同需求。
３、把今天写的小诗写进你的日记中，回到家中给父母读一读。
教学反思：
本节课的教堂设计旨在于让学生充分读的过程中感受到诗中的意
境，养成良好的独立阅读时
养成的好习惯，培养学生学习语文的兴趣。
在“以读代讲”的宗旨指导下，孩子们无论是在朗读小讲坛
上，还
是续编小诗以及小组交流中都 是那么积极主动，他们被小诗所吸引，
被小诗所陶醉。通
过初读、细读、品读、背诵这首小诗，学生读出诗
中的情境，读出了自己的想像。
在学习过程中充分发挥学生的主体作用，学生真正成为了学习的
主人，师生之间的互相补充、合作交流，
体现了一种平等的师生关系。
总评：
“学生是语文学习的主人”
，语文教学应激发学生的学习兴趣，
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情
境。
本课教学以读代讲，以学生为学习主体，老师是学生学习活动的
组
织者、引导者、服务者。本节课的亮点在于让学生充分展开想像，
放飞了学生想像的翅膀，给学生留下了
充足的思维空间，对学生的个
性化发展打下了坚实的基础。学生在自主、合作、探究式的
学习方式
中真正学到了知识，得到了水平的提升。