《数学网络教研》心得体会
大学毕业论文范文-河北省高考改革
《数学网络教研》心得体会
3月10日和11日这两天下午，我们全体数学老师坐
在一起，
聆听了教研室周广忠主任的培训，在百忙中进行着网络培训，但我
仍感到很欣慰。以前
在教学中很容易动气，学生不懂得多了，感觉
很累，时常会批评学生，但现在让我有了更好的心态，有了
更多的
耐心，多亏听了周广忠主任的讲座，让我有了很深刻的反思。在这
次网络培训中，我学习
到了很多平时都无法学习到的知识和教学经
验。
这次培训给我印象最深的是周主任强调学
习数学首先要培养
学生的兴趣，数学是抽象的，因此往往又让人感觉是枯燥的。小学
数学学习是
小学生建构知识、发展思维和各种能力的活动，如果让
学生学好数学，就必须让学生爱上数学。那么，怎
样才能培养学生
学习数学的兴趣呢，收到最佳的教学效果呢？
一、创设有趣的授课导入
“良好的开端是成功的一半”教师对新讲授内容的巧妙引入，
对培养学生的兴趣起着推波助
澜的作用。生动有趣的故事，极大地
激发了学生的情感，把学生的注意力都集中起来了，使学生兴趣盎<
br>然地投入到新知识的学习中。
二、创设新颖的情景
教师根据教材的内容结合
教材创设新颖的情境，对培养学生的
兴趣，激发学生学习的能动性、自主性有着十分重要的意义。方法<
/p>
有很多，如：以一个完整的故事贯穿整个内容、做游戏、听音乐、
猜谜语等，甚至
是教师的一个简单的手势、一个简单的设问。总之，
这一切都是围绕一个目标，那就是为学生学习新知识
创造一个愉悦
和谐的学习氛围，让学生在轻松的环境中快乐地学习。激起学生探
求新知识的欲望
，使学生能在愉悦的环境中享受学习数学知识的乐
趣，从而热爱上这门学科。
三、创设探索性的情境
“创设情境，以境激欲”就是教师在课堂教学中把学生引入特
定的
环境条件中，使他们从内心产生求知欲望和情感，在探索知识
的过程中培养能力。教师创设探索性的学习
情境，引导学生从多种
角度去思考问题，可激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要
学”。
这样学生会主动去探索，找去结论，并且他们的求知欲望就
被强烈地激发出来。
四、运用电化教学手段
大力提高教育现代化水平和教育信息化程度，充分运用现代化
教育
技术，促进教育模式的改革，全面推进素质教育，是当前广大
教育工作者的一项十分重要的任务。在教学
中运用电教手段，将抽
象的概念，以视觉形式展示在学生的面前，既科学又直观，既生动
又有吸
引力，可以极大地激发学生学习的兴趣，变苦学为乐学。这
样借助ppt教学手段引入新课，过渡自然，
形式新颖，内容有趣，
能激发学生主动参与探索的兴趣。
五、创设猜想情境
猜想是人们在探索客观规律、揭示问题实质、寻找命题结论时，
凭借自己的
想象进行估计、推测的一种思维方式。数学猜想能缩短
解决问题的时间，能获得数学发现的机会，能锻炼
数学思维。如引
导学生密切联系所学过的知识展开联想、猜想，使学生产生好奇心
理。
数学来源于实践，又服务于实践。因此，我们应联系生活实际，
就地取材，选择贴近儿童生
活题材充实到教材中，让学生体验生活
中处处有数学，以增强学生的学习兴趣，激发其旺盛的求知欲。
通过这次培训，使我能够取长补短。通过交流，我了解了自身
确实还有很多不足的地方，所
以要继续学习、请教，同时对我自己
也是一种成长的好方式。