初中数学网络课教学设计的探索和实践
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初中数学网络课教学设计的探索和实践
作者：王淑芳
来源：《中国信息技术教育》2014年第06期
摘 要：作为新一轮课程改革的突破口，初中数学采取网络课的教学模式，不仅可以通过
网络提供更为丰
富的信息资源，还可以增强师生间的互动性，从而为学生创设出一种良好的教
学情境。本文将围绕初中数
学网络课教学模式展开进一步的讨论，主要探讨了这种教学模式的
具体实施策略，以期为初中数学网络课
教学提供有益的参考建议。
关键词：初中数学 网络课 教学设计 探索 实践策略
中图分类号：G632 文献标识码：A
文章编号：1674-2117（2014）06-0146-01
1 论题背景
初中数学改革在取得一定成果的同时，仍然存在着不少问题，如知识较为单调乏味，使
得
一些学生失去了学习兴趣等。因此，初中数学应该采取新颖的教学模式，重新调动起学生对于
数学学习的积极性与主动性，培养他们的创新意识、探索精神及分析问题、解决问题的能力。
那么，在当
前的信息化时代，可以开展初中数学网络课教学模式，借助网络技术来开发出新型
的初中数学教学方法，
让初中数学能够在网络课的教学模式下，取得更好的教学效益。
2
初中数学网络课实施的优势
2.1 提供了双向的交互教学情境
初中数学网络课，相较于传统的单向式教学方式，它避免了那种过于呆板的教学方法，可
以让教师与学生
之间、学生与学生之间实现多渠道的交流与沟通，还可以实现人机之间的互动
交流。很显然，它较之于传
统的教学手段，有着根本性的教学优势，有利于诱导学生在情感与
行为上都积极投入到初中数学的学习当
中去。
2.2 有利于学生更好地理解与把握数学知识
初中数学网络课的实施，打破了传统的教学模式，让原先初中数学课堂教学中的理论传授
与练习实践融合
在一起，改变了原先那种二者分离的教学模式与框架，让初中数学课堂教学的
结构进一步优化。它通过对
网络技术的创新性应用，使得初中数学的教学方式获得了进一步的
提升，让整个初中数学课堂的内容变得
更加丰富、更加形象和更加具体化了，可以让学生通过
网络课的教学模式来获得更为直观的理解，让学生
对初中数学的学习变得更为直观和形象，避
免了传统教学模式下过于沉闷的教学氛围的出现。