论中学数学采用网络课教学方式的优势
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论中学数学采用网络课教学方式的优势
作者：吴海娟
来源：《中学教学参考·理科版》2010年第06期
近年来,我国在中学数学教学方面进行了许多卓有成效的改革,并取得了丰硕的成果.
然而,随
着知识的更新及教育理论的发展,目前的中学数学教学仍存在着许多问题.一方面,强调单一教
学
方法而忽视了教学方法的选择与组合;理论总结不够,体系混乱;重知识轻能力;重结果轻过程;重<
br>形式轻实质.另一方面,由于数学知识单调、枯燥,学生对学习数学没有兴趣,或因数学知识过于抽
象,学生理解起来很困难,就死记硬背数学结论.在学习中,因不理解知识的来龙去脉而不能灵活应
用
,造成在数学学习上花时很多,却收效甚微,从而导致学生过重的学习负担及精神压力,因而逃避
数学.
造成这种情况的主要原因在于中学数学教学中教师教学观念滞后、教学模式呆板、教学
方法陈旧、教学手
段落后等.在教学过程中,忽视了对学生数学思想、方法的训练,缺乏对学生创
新意识,探索精神,分析
问题、解决问题能力的培养.对于那些抽象的数学知识,重结论轻过程,忽
视了学生对这些知识发展过程
的了解或掌握,学生仍然停留在“只知其然,而不知其所以然”的层
面上,对这些数学知识或结论,不管
其中缘由,这与过程教学原则是背道而驰的,与学生的心理发展
特点极不相符的.
为了适应社会发展的需要,国家新的数学课程标准明确指出数学课程的设计与实施应重视
运用现代信息技
术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并
向学生提供更为丰富的学
习资源,把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工
具,致力于改变学生的学习方式,使
学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动
中去.
一、中学数学网络课的教学涵义
什么是数学网络课呢?这里所说的网络课,是指在网
络环境下,学生进行自主学习和研究性学
习的一种新型的教学模式.这种教学模式是利用网上丰富的信息
资源和网络的互动性,为学生的
学习创设一种情境,提供一个平台,学生在老师的帮助下,借助于计算机
软件通过同学之间的相互
协作进行研究性学习,从而获取知识、解决问题.但是如何上好网络课?特别是
数学学科如何上好
网络课?这是一个新的课题,值得我们去思考.在数学学习中,其实空间几何数学包括
平移和旋转,
圆的位置关系,正多边形铺满地面,题目不是很难,但是对于平时不太关注生活,空间想象
能力很差
的学生来说学起来还是比较吃力的.教师可以通过让学生动手拼、剪、移、接等方式主动地接<
br>受新知,可是在时间有限的数学课堂,以上提到的情形还是很不容易操作的,所以倘若采用网络课
的形式进行教学,大家定会眼前一亮,增加了学习兴趣和效果.
二、中学数学教学采用网络课教学方式的优势
1.数学网络课可以激发学生的学习兴趣