谈网络与数学课堂教学
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谈网络与数学课堂教学
作者：彭殿会
来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第09期
在初中数学教学中，必须充分发挥学生的主动性、积极性，而信息技术与数学教学相整
合，能改善传统数学的传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学
生
学习过程中的主动性与参与性，从而提高学生的学习效率。
一、初中数学教师的教学观念要转变
在当今这个知识信息化的时代，数学教师要有新
的思想、新的理念、新的知识和新的能
力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而初中数学，由于学科自身所
具有的特点，的确没有某些
学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学生学习数
学的积极性。所
以，教师必须首先学会多媒体教学设计，并能在数学教学中熟练使用，不仅在公开课、研
究课
中要使用多媒体，更要在家常课中普遍使用，尽可能发挥现代化信息技术的作用，提高课堂教
学的效率。因此，数学教师要转变教学理念，自加压力，努力学习新的教育思想，学习多媒体
课件制作
技术，提高自己处理多媒体信息技术的能力。
二、将多媒体信息技术融于数学课堂教学的积极作用
首先，多媒体信息技术融于数学课堂教学，有助于减轻数学教师的教学负担。
数学教
师在备课过程中，需要查阅大量的相关资料，而书库只有有限的资源，况且教师还
要一本一本地找、一页
一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无
穷无尽的数学教学资源，为广大教
师开展数学教学活动开辟了一条捷径。每个教师只要在地址
栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下
载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备
课的时间。计算机信息技术的飞速发展，远程教育网络的
建立，给教育工作者创建了一个庞大
的交流空间。大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，可以
让学生在练习和测验中巩
固所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。在此过程中
，计算机软件
实现了教师职能的部分代替，如出题、评定等，减轻了数学教师的负担。因此，现代化数学
教
学越来越多地体现出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术逐步显现出
了它在数学教学中不可替代的作用。
其次，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性。
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的
学习数学的兴
趣。但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴
趣。因此，要激发学生
学习数学的积极性，就必须想办法激起学生的好奇心。而传统的数学教
学一般都严格按照教学大纲走，把
学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资