论互联网+如何提高低年级数学计算课堂的趣味性
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论互联网+如何提高低年级数学计算课堂的
趣味性
作者：郑梅婷
来源：《课程教育研究》2017年第52期
【摘要】如今的科技
发展直接影响了教学方式，近几年兴起的互联网+也在小学数学教学
中发挥了非常重要的作用，使学生感
受到了数学计算所带来的乐趣。因为现在的低年级学生思
维发展还没有完全成熟，因此在学习数学计算方
面需要教师借助一定的手段加以引导。当然，
“互联+”不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新
的活力。本文主要通过分析互联网+与
低年级数学计算趣味性之间的关系，希望能够提高小学生对数学计
算的兴趣。
【关键词】互联网+ 低年级 数学课堂 计算 趣味性
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2017）52-0092-02
互联网+是现
在比较流行的一个词汇，准确的含义就是在同样的教育网内，同一个移动终
端，所有的学生都可以自己选
择合适的学校以及适合自己的教师。结合教育而言就是现在提倡
的“互联网+教育”。互联网+教育的目
标是让教学活动和网络联系起来，教师和学生无论是在教
学还是在学习中都要依靠互联网。线上活动和线
下的学习相互结合，共同促进。教师在互联网
的应用中能够扩宽资源库，得到更多关于学习的资料，优化
自己的教学方式。学生也能够借助
互联网展现自己，充分发挥自己在数学计算学习中的作用。
一、课前：教师利用互联网创设情境吸引学生
谈到互联网对数学计算课堂的作用，最
为明显的是将多媒体作为教学的一个重要的辅助工
具。多媒体可以展现出多种形式，声音，图像，动画甚
至是播放影片等等，所以多媒体的功能
就促进了数学教学模式更加多元化以及丰富化。学生在以往的数学
教学中仅仅依靠听教师语言
的讲解来理解知识，但是长时间的教学会导致学生失去对数学计算学习的兴趣
。因此采用互联
网教学可以充分利用学生的感官，使得学生更加全面地理解知识，并且充分地激发学生学
习的
热情。
例如：在学习基本的加减法的时候，教师利用多媒体技术在PP
T上展示一组动画效果。
在PPT上最先显示的是10根香蕉，随后一个小朋友吃掉了3个，教师此时可
以问学生“现在还
剩下几根香蕉呢？”学生经过分析给出准确的答案。随后教师在继续播放动画，一个孩
子又放
在桌子上5根香蕉，“那么此时桌子上总共有几根呢？”学生通过微视频或者是借助云课堂就能<
br>够非常容易的理解加法与减法，并且对计算的学习产生了兴趣。
二、课中：互联网将抽象的知识转化为具体的知识