《分数、百分数应用题总复习》教学设计
简单的生活-赌邪
《分数、百分数应用题总复习》教学设计
教学目标：
1、通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。
2、使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。
3、通过运用知识解题，提高解决实际问题的能力。
教学重点：
综合运用知识解答有关应用题
教学准备：
课件，作业纸
教学过程：
一、导入
谈谈学校的体育达标情况。
出示；体育达标率为99.7%。
从这个条件，你能知道什么？你还想到了什么？
揭题：分数、百分数应用题。
二、教学新课
（一）求分率
1、出示学校体育达标情况：优秀650人，良好400人，合格250人。
2、根据这些条件，你可以提出那些不同的有关分数、百分数的问题？
3、同桌合作，讨论完成。
4、反馈
（1）一个数是另一个数的几（百）分之几？
例如：优秀率？650÷（650＋400＋250）=50％
（2）一个数比另一个数多（少）几（百）分之几？
例如：优秀比良好人数多几分之几？（650－400）÷400=58
（二）求单位“1”或求分率所对应的量
1、把问题当成条件，根据条件编分数、百分数应用题
优秀650人，良好400人，合格2
50人，总人数1300人，优秀率50%，优
秀比良好人数多58。
2、小组合作完成
3、反馈，并解答，想想有没有另外方法可以解答。
①在体育达标中，我校1300人，优秀率为50%，优秀人数是多少人？
1300×50%=650（人）（说说你的揭题思路）
②在体育达标中，我校优秀率为50%，优秀人数为650人，全校有多少
人？
650÷50%=1300（人）
③在体育达标中，我校优秀人数650人，比良好人数多58，良好人数有
多少人？
650÷（1＋58）=400（人）（说说你的解题思路）
④在体育达标中，我校良好人数400人，优秀人数比良好人数多58，优
秀人数多少人？
400×（1＋58）=650人
4、观察这些应用题，找找相同点与不同点
①有共同的数量关系单位“1”×分率=分率对应的量
②单位“1”已知或未知
5、你认为在解这类应用题是要注意什么？
6、师小结：找准单位“1”的量，根据已知与未知判断方法。列出题中数
量间的相等关系。
（三）练习
1、对比练习
①学校运动队有30名男队员，女队员比男队员少16，
女队员比男队员少
多少人？30×16=5人（说说另外的方法）
②学校运动队有25名女队
员，女队员比男队员少16，女队员比男队员少
多少人？25÷（1－16）－25=5（人）（说说另
外的方法）
通过练习，你想说什么？（看清单位“1”，找准关系。）
2、一题多解
陈老师看一本200页的故事书，前5天看了14，照这样计算，还要几天
可以看完？
你能用几种方法就用几种方法，先独立完成，不能解答时与同桌交流，比
比谁的方法多，谁的方法好？
反馈、交流
师总结：在解答时可以不用具体数量，直接用分率求，也可以用具体数量
进行计算。通过比较可以发现用分率求比较简单。
3、“专题研究”
某种股票进期走势如下
日期 13日 14日 15日 16日
涨跌 ＋5% ＋5% －5% －5%
某股民用10000元炒该股，你认为该股民从13日购入到16日为止是亏还
是盈，并说明理由。
（四）课堂总结
谈谈通过这节课的复习，说说你的想法
五、板书设计
分数、百分数应用题复习
单位“1”×分率=分率对应的量