如何阅读文章-测试脑年龄

最新二年级数学教学小故事


陈莹莹

二年级数学教学小故事为“我学会了”,再学习新的知识.在学习新
的知识内容时,尽量让学生根据已有的知识去解答,然后让学生比较
新、旧知识之间的联系和区别,最 后老师再讲解学生不知道或者是不
明白的新的知识点和必须要理解掌握的知识点.经过长期的学习和训< br>练学生的能力得到了很大的提高.学生对学习也产生了浓厚的兴趣.
“问泉哪得清如 许,唯有源头活水来”,成绩的取得,不仅要付出辛
劳,更多的是对教育教学不断地总结与探索.要利用 中午休息和下午
没有课的时间给学生补缺补差.在提倡素质教育的今天,学生没有经
过筛选,其 智商的发展本身就存在着差异,在教学中要理论联系实际,
让学生去观察、去思考、去动手操作,培养他 们的数学学习兴趣,激发
他们的数学学习热情,让他们感觉到生活中处处有数学知识,学习数
学 知识充满着无穷的乐趣.在平时的的课堂教学中,我的做法是：让平
等、民主、合作的师生关系贯穿教育 教学的始终.”亲其师,信其道,”
只有师生情感融洽,学生才会敢想、敢问、敢说.在我的课堂教学中 ,
我总是微笑的面对学生,从不板着脸上课,更不对学生大声训斥,力求
做到尊重每一位学生, 平时教学中,尽量用动作去表示,尽量让学生学
懂,学透,能够做到举一反三,知一晓十,还要能够用“ 联想”去学习,例
如：我在教长度单位时单位之间的进率时,让学生伸出大拇指说千米,
伸出食 指时说米,伸出中指时说分米,伸出无名指时说厘米,伸出小指

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时说毫米.而且还依次说出他们之间的进率.1千米=1000米,1米=10分米=100厘米=1000毫米,1分米=10厘米=100毫米,1厘
米=10毫米.随 着时间的推移同学们就学会了长度单位之间的进率和
单位之间的互化.在以后的日子里如学习面积单位、 重量单位、人民
币单位、体积单位,只要掌握单位之间的进率以后,就能够“联想”到长
度单位 的手法和长度单位进率以及单位之间的互化,这样学生学起来
就非常容易了.例如：在教学学生认方位时 ,让学生伸出右手向上指表
示北,嘴里同时说出上北,向下指表示向南,嘴里同时说出下南,左手向左放平表示向西,嘴里同时说出左西,右手向右放平表示向东嘴里同
时说出右东……用手势立即就可 以表示出八个方向,学生们学的就既
轻松又愉快.在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认
识方位.例如我在教学“试商”的方法时,先经过两道例题计算后,请学
生思考：对除数四舍时 商会怎样？如何用手势表示,对除数五入时商
会怎样？如何用手势表示？让学生大胆的去想、去说,最后 我们一致
确定,认为四舍法调商,可以设为先伸出四指,然后一弯,再伸出大拇指,
接着再转换 为小拇指,边伸边说：“四舍法,大调小；”接着五人法,创设
为先伸出五指向前一推,再由小指转换为 大拇指边伸边说：“五入法,
小调大.” 这样一来课堂气氛十分活跃,学生学的有趣,对知识点掌握< br>的又快又好,学生学习兴趣浓厚,学的数学知识扎实,喜欢学习数学知
识.一位学生说：“上了李 老师的数学课,很有趣味性,我越来越喜欢做
数学题了.”我听了,觉得他对数学知识产生了浓厚的求知 欲望,已经爱
上数学课了,心里非常高兴,为我的创新教学而高兴.

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今天下午我班学生王晶的妈妈对我说：“李老师我的女儿陆鑫跟我
说 ,他有八角钱想请李老师您吃饭,他说：“她最听李老师的话,就想在
李老师上课.”
我 作为他的一名老师,听了这些话后,心情非常激动.我想：“我的
学生这么小,我刚刚才带他一年,他就 这么信任我,学习成绩也有了一
定的提高,这么懂事,也懂得了学习的重要性,我的心里是多么的激动,
又是多么的高兴呀
总之,教和学有法,但不定法.教师如能做到使学生爱上数学课, 喜
爱用数学的眼光去判断和解决生活中的实际问题,那么他的数学能力
就会得到很大的提高.作 为一名教师,要不断地去探索新教材,创设新
教法,精益求精,尊重、爱护、教育好自己的学生,争取做 一名出色的人
民教师.力争做到落红不是无情物,化作春泥更护花.


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