藏羚羊的跪拜-远远地爱着你

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1、面向学生：小学 2，学科：数学
2、课时：1
3、学生课前准备：
教师准备：米尺 课件、粉笔盒
学生准备：直尺、一分硬币、一角钱纸币、一元硬币
二、 教学课题
1、使学生在 具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1
分米、1毫米的长度观念 。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、 经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，
能积极地参与 测量，体验数学学习的乐趣。

三、 教材分析
本节课是青岛出版社《 义务 教育课程标准实验教科书》二年级下册第三单元所教内容。
本节课是在学习了长度单位米和厘米的基础上 学习千米、分米、和毫米。通过学习，使学生
对常用的长度单位有一个比较完整的认识， 对今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空
间观念都具有重要意义。
本节课重点是：建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；难点是：能进行长度单位间的
简单换 算

四、 教学方法
上课开始通过小“金箍棒”首先给学生以感性的认识，5毫 米已经非常短了，从而知道
毫米是非常小的长度单位，继而我在教学中又借助形象直观的手势表示抽象的 概念“分米”
和“毫米”，帮助学生形成表象，结合情境图，让学生经历猜想---验证---感知 ---应用的过
程，让学生通过亲自的操作、合作交流中认识这些新的长度单位，使学生在数学活动的过 程
中，建立起长度单位的表象，体验到数学与生活的关系，加深对长度单位概念的认识。
这部 分内容一方面操作很强，另一方面也需要学生间的相互启发，所以可以多采用小组
合作学习的形式。需要 注意的是，要合理安排动静的时间，小组讨论、交流要建立在个人独
立思考的基础之上，安排的教学活动 要给学生提供比较充足的时间，提出的问题要有一定的
思维价值。
最后通过设计趣味性和操作 性的练习，让学生在手势游戏的比划中培养学生的空间观念，
在猜测、操作的过程中，加深学生对长度单 位的理解。通过填写单位，重点培养学生利用数
学知识解决生活问题的能力。
五、 义务教育教学过程
一、 创设情境，提出问题。

1、谈话引入：同学们， 大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜
甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中 还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？
（出示情境图）
2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？
3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）
二、自主探究，解决问题
1、认识1毫米
（1）猜测
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谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长， 请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示
猜测的长度。
（2）验证。
谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生 说出一小格是1毫米，5小格
就是5毫米 ）
（4）巩固对1毫米的认识。
谈 话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？
（学生交流） 请同学们学用手比划1毫米有多长。
（5）小结。
谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位---- 毫米，思考一下毫米与前
面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）
2、认识1分米。
（1）、猜测。
谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变 到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把
它在练习纸画下来。
（2）验证。
谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。
（3）班内交流，认识1分米。
谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子 上找出10厘米，认识10厘米就是
1分米。板书： 1分米=10厘米 ）
（4）巩固对1分米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度 （厚、高、宽）约是1分米呢？
（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
3、认识1千米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍 棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你
能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？
（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。
A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。

< br>B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位
“米 ”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千
米=1000 米）
（3）举例体会。
谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？
4、小结。
谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
三、自主练习，应用拓展
1、自主练习第1题。
（1）同桌交流。
（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。
2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量）
量一量1元钱硬币的厚度是（ ）
量一量数学课本的长度是 （ ）
量一量课桌的高度是（ ）
3、自主练习的第4题。(重点引导学生联系生活去辨析)
先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
四、自我评价：
这节课我都学会了什么？

六、 教学反思
本节课 以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的
态度投入到学习中。通过 放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1
分米、1千米有多长，加深学生对长度 单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。教学
中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间 ，使学生经历观察、操作、探索、交流
的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。
有关《千米、分米和毫米的认识》是学生学习的重点及难点，知识虽然很少，但学生理
解较难，需要学 生与生活相联系，有生活中逐步认识。

七、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：青州市王府街办团结小学 姓名： 王彩
职称：小学一级教师 电话： 3263001 电子邮件：948077276@
通讯地址：山东省青州市王府街办团结小学
本人，1991年参加工作以来一直从事一线数学 教学工作，担任班主任，在教学工作中牢
固树立学生为主体，教师为主导的思想。在备课、上课、辅导等 教学环节充分考虑到学生的
年龄特征和心理特点，创造性地利用多媒体课件辅助教学，创设一种宽松、和 谐、互动的课
堂环境，激发诱导学生创造性思维，促进了学生的全面发展。承担上级多项科研实验，教改
实验促进了能力的提高，教学也形成了自己的特色，多次参加市教研室组织的数学教研活动。
搞 好学科教学的同时，注重班级管理工作，培养了一批得力的班干部，成为老师的得力助手，
形成了良好的 班风，所带班级的学生在成绩上，在思想上、习惯上均有了大幅度提高，受到
了家长的一致好评。