小学二年级教学计划
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小学二年级教学计划
导读：
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【范文一：小学二年级语文教学计划】
一、学生情况分析
二年级共有学生63人，
由于刚任教这个班，对学生的各方面还
不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在
书
写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、
学习态度差，势必会影
响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，
提高先进，发展后进是本学期重点。
二、本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个汉字，会写350个生字
。认识的字能读准字音，
结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准
字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，在生活中自
主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
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情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。
8、逐步养成讲普通
话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故
事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下
来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
三、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从
学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导
学生发现、探究、解决问题也是教
学重点。难点是识字、写字和课文
的朗读。
四、教学措施：
1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，
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调动多种感官进行学习。
3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书
的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更
贴近学生的生活实际。
【范文二：小学二年级数学教学计划】
一、学生情况分析：
二年级学
生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，
积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟
练地口算100以
内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面
的知识也
能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要
加强辅导。
二、教材分析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单
的万以内的加法和减法，图
形与变换，克与千克，统计，找规律，用
数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除
法，
万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生
已经比较熟练地
掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，
不再明确区
分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让
学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个
苹果平均分成5份；
24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。
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万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教
学1000以内的数，
再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减
法编
排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口
算两位数加、减两位数；教学三位数（几
百几十）的笔算加、减法，
为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、
减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运
用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教
学单元，以学生生动活泼的课外活动内容
为素材，展示学生在实际活
动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，
适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，
学习用所学的数学知识解决一些
简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括
“锐角
和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”
的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增
加的内容。在量的计量方
面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索
和
动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方
面，让学生进一步学习统计的意义，学
习简单的数据和整理的方法，
认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了
“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活
动探索图形和数的排列规律。不仅
使学生知道现实生活中事物有规律
的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，
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发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、教学目标要求：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基
本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养
学生认真观察、独立思考等
良好习惯，初步培养学生在实际生活中发
现问题、提出问题、解决问题的能力。
2、让学
生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算
式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识
乘、除法之间的关
系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义
解决一些
简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱
护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思
考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感
知平
移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖
直方向平移后的图形；初步渗透变换的教
学思想方法。
4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘
法口诀求商
的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单
的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，
使学生初步尝试运用
分析、推理、转化的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生
过程和作用；能人、读、
写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组
成
；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识
别各数位上数字的意义；结合现实素材
让学生感受大数的意义，认识
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近似数，并能结合实
际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让
学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人
交流，培养
学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中，
使学生感受并认识质量单位克和千克，
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生
知道
用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，
培养学生估量物体质
量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几
十加减几百几
十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养
估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解
决实际问题的意识，
体验解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描
述和分析的过程，了解统
计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统
计
图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题
【范文五：小学二年级体育教学计划】
体育工作是全面贯彻教育方针的一个重要环节，是学校教学
工作
的重要组成部分，通过体育教学向学生进行体育卫生常识教育，增进
学生的健康，增强体质
，促进德、智、体、美的全面发展，为提高全
民族的素质奠定基础。
一、本册教学目的：
教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通
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过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体
质
，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”
二、教学目标：
〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身
体健康的简单常识和方法。
〈二〉进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动的方法，发展
身体素质和基本活动能力。
〈三〉体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
三、教材分析
二年
级体育的教材内容最主要是以基础体育活动为主。在理论方
面主要是让学生学习上体育课和做操的好处及
健身的最基本意义。还
有一些最基本的保健知识。使学生进一步产生对体育活动的兴趣和体
育锻
炼的习惯，发展身体素质提高学生的活动能力促进身心健康成长，
使学生了解日常生活有关的卫生常识和
基本技能，为发展体育与保健
的综合能力打下基础。对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵
守纪律、团结互助、积极向上的优良品质。
四、教学重点
1、在课堂中继续加强课堂纪律的管理；
2、让学生对所学的东西牢固掌握，并学习技巧。
3、对以往所学的东西进行巩固与熟练化，对课堂学习的内容进
行掌握。
4、积极参加体育锻炼，增强体质。
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五、教学难点
学会自我控制、主动学习、积极参与、互相合作、学会游戏、通
过学习学会一些基础的体育知识。
六、教学措施及应该注意的事项
教学措施：
1、据时了解、分析学生的学习信息。
2、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手
段，充分发挥游戏、竞赛的作用。
4、让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
5、据学生实际，不断变
化练习方式。如增缩练习的距离，对器
材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。
注意事项：
1、教师多加引导，难度要求小，注意安全。
2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身
体的效果。
3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐
趣。
【范文六：小学二年级数学教学计划】
对于步入二年级的同学，他们经过一年基本适应了小学的生
活，
这个时候对知识的学习提到一个日程上来，结合实际，制定本学期计
划如下：
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一、班级分析
本学期我执教二
年级﹙3﹚、﹙4﹚班的数学，二年级的学生在
经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，
对数学学习
也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，
合作互助了意识
也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是
“默默无闻”；后
进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，
在这一
学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培
养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析
（一）教学内容
本学期教材的主要内容是：100以内
的加、减法的笔算，长度单
位，表内乘法（二），表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单
位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，
简单的数据整理方法和以一当二
的条形统计图，数学广角和数学实践
活动等。
（二）教学目标
知识和技能方面
1、学生必须要掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正
确地进
行计算。初步掌。握100以内笔算加、减法的估算方法，体
会估算方法的多样性。
2、学生需要知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，最好
希望对您有帮助，谢谢
熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、对于长度
单位厘米和米有初步的认识，初步认识线段，会量
整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部
分名称，会用
三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。能辨认
从不同的位置
观察到的简单物体的形状
数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出
解释，并初步学会用
具体的数据，描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义
，体验数据的收集、整理、描述和分析
的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（
1
格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简
单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数
和组合数，培养学生初步观察、分析及推
理的能力，初步形成有顺序
地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面
1
、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生
活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
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1、在他人的鼓励和帮助下
，对身边与数学有关的某些事物有好
奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他
人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困
难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（三）教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的
训练。
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进
行适当的调
整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替
和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学
生获取知识的思维过程。
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4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题
的能力，还诮鼓励
学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学
生的兴趣
，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。
6、要注
意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，
教师在教学时，要
引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。
9、要使用远程教育设备及资源，在光盘播放教室、卫星接收教
室进行上课。
10、上课
前要利用农远资源进行经心备课，写好农远专用教案，
并准备好课件资源，要以利用农远资源为主，要求
课堂教学中充分利
用现代科技手段辅助教学，提高教学效果，体现新的教育理念，这样
促进教师
在日常教学中积极运用远程教育网络。