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小学二年级校本课程教学计划范文5篇


小学二年级校本课程教学计划1

一、学情分析

二年级的学生活泼 可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子
们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课 所涉及到
的海洋知识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一
节课，把学生培养 成为一个具有爱我家乡、具有保护海洋，从我做起
的责任心

二、教材分析

根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容
以海洋生物环境为主题，引导低 年级的学生了解海洋知识。

三、教学目标

1、使学生了解一定的卫生常识

2、培养学生热爱海洋的生活情趣，树立保护海洋的意识。

四、教学重点、难点

培养学生健康的生活方式;使学生掌握基本的海洋常识。

五、教学措施
< br>1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课
件、录音机等引导学生置疑问难 ，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲
讲，动 手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，
给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给 学生。


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3、充分发挥学习伙伴的 作用，让学生互助学习，团结合作，共同
解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外， 争取
学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

六、教学进度

每两周一课时：

小学二年级校本课程教学计划2

一、学情分析

二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子
们对于老师介绍的温州家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在温州
乡镇的农村孩子对温州的方言有浓 厚的兴趣，校本课程所涉及到的温
州话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。温州话——我< br>们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了温州
人的个性与精神。校本课程有 意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知
识。

我要充分利用每一节课，把孩子培养成为 一个具有“我爱温州、
温州是我家”的新温州人。在整个社会的大背景影响了温州话的生
存。因 为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲温州话，统一
讲普通话，这样学生讲温州话的机会很少。 虽然中小学都设置了地方
课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学
生 基本没机会学讲温州话。

另外，外地来温打工的越来越多，温州”土著”外迁也越来越
多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话
交流的习惯。面对如火如荼的课程 改革和地方传统文化的不断发展，
我以极大的热情，尝试着将温州童谣引进地方课程课堂，用以弥补教< br>
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材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离 ，使地方课程教学更加
风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效
果。

二、教材分析

根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学 内容
以“学说温州话”和“温州童谣”为主题，引导低年级的学生了解温
州，我爱温州，了解温 州话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能
替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章 人物称
谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话
与童谣。第二章数字 教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学习童谣
《温州是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽 可能让孩子
多学些温州童谣。体会温州方言的优美以及文化意义，激发学生学说
方言的兴趣以及 爱温州方言、爱家乡的情感。

三、教学目标

本主题是“我爱温州、××市 我家”。校本特色课程的一大主
题。在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓
的兴趣和感情。
然而，现在的温州孩子从小就开始学习普通话，有已渐渐淡忘温
州的方言该怎么说，有的甚至不会说 温州话。为了让孩子们从小不忘
自己是温州人，或从小在温州长大。温州是生他养他的故乡，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们
常随着似懂非懂似准非准地娓娓 朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的
意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀

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的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻 松学习温州话的良好氛
围，使温州方言得以传承。

1、使孩子了解温州的地形地貌，了解温州的历史，培养孩子爱温
州的情感。

2、了解温州话的特点上。学说温州话的亲属称谓的含义。学会发
音。

3、 了解温州话的特点上，学说温州话之一的数字，并通过温州童
谣及温州话民歌《叮叮当》和歌曲，体会温 州的民俗风情。

4、在了解温州话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱
温 州童谣，掌握6一8首童谣

5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现温州童< br>谣。是孩子们初步感受温州文化的丰富和多彩。

6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对温州方言的审美力，培养热
爱温州的情感。

四、教学重点、难点

1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的温州方言。

2、初步体会温州童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

五、教学措施

1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课
件、视频、录音机等引导学生 置疑问难，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲
讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，
给予指导、帮助，真正把学习的主 动权还给学生。


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3、充分发挥学 习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同
解决学习温州话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂 延伸到课外，
争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

4、玩玩 、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游
戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半 功倍。

六、教学内容及进度安排

周次教学内容所需课时数1始业教学

2亲属称谓(一)1课时

3童谣《吃馄饨》

4亲属称谓(二)

5童谣《梅梅你真早》

6职业称谓(一)

8职业称谓(二)

9童谣《温州是个好地方》

10数字(一)11五一放假

12童谣《叮叮当》

13数字(二)

14时间(一)

15时间《十二月令》(二)

16时间(三)

小学二年级校本课程教学计划3

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办 学特色和育
人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同
开发、实施的原 则，实施校本课程教学。


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一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自 然资源、人
文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特
点，以及学生的兴 趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程
的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的 兴趣和需要，
适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发
展的机会和条 件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家
课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种 课程，是指以某
所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资
源，组织并开 发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校
本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领， 掌握校本教材编写
的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教 师都参与到
课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，
涉及的知识面宽 广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。
因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架 内，学校自行决定、自主开发
的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以
下原则：


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1、合作性：校本课 程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课
程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学 生、家
长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学 生、家长构成学校教育的“共同
体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，
“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他
们的意见，形成一个民主氛围。< br>
3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每
一位学生的潜能都获 得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教
学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生 的需要、兴
趣和经验。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可 以利
用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分
调动校长、教师、家 长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建
设。

5、灵活性：校本课程教学时， 不求全求大求新，立足本校实际，
量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施计划

1、校本课程的内容编排：

《心理健康》 (1——5年级);《养成教育》(三年级);《开眼看世
界》(一、二年级);《综合实践》(3—— 5年级)

2、校本课程的授课时间：

校本课程安排在每双周校本课进行。

3、校本课程教学常规管理：


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校本课程的常规管理由教务处负责，主要负 责排课、教师的教案
检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督
学生上 课的情况。对学生上课的管理，由班主任负责，要求教务处的
常规管理方法讲究科学，工作要细致入微， 确保校本课的正常运作。

校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，
课堂气氛要轻松愉快，教学方法 要不拘一格。

小学二年级校本课程教学计划4

本学期我校的“校本课程” 定为“阅读教学”，而阅读教学的总
目标就是：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，提高阅读质。< br>
一、指导思想：

培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还 要
“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信
息，获得独特体验，在交流 中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

二、具体目标：

1、培养学生良好 的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、
方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语
感，发展思维，提高思维水平，提高各 学科的学习水平。

3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化
课改实验的最佳支撑和组合。

三、阅读速度及内容：

1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。


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3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

四、方法及措施：

1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

2、组织阅读小组，小组内阅读层次 互补。每个小组里要选定组
长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

小学二年级校本课程教学计划5

一、指导思想

地方及校本课程是 国家基础教育课程体系的重要组成部分。学校
必须要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活 动、健康
教育、文明礼仪教育、安全教育、知识博览等。

二、学情分析
< br>二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子
们对于老师介绍的这些家乡风情的 知识非常感兴趣。校本课所涉及到
的安全常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一< br>节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有安全意识、具有综合素
质技能的现代公民。

三、教材分析

根据我校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以
“培养学生的生活习惯”和“安全教育”为主题，引导低年级的学生
从小养成良好的学习习惯，具有安全 常识素质的现代公民。

四、教学目标

1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的情
感。


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2、 培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保
意识。

3、通过学习安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，

积极保护好自身和他人的安全。

五、教学重点、难点

培养学生良好的学习习惯;使学生掌握基本的安全常识。 六、教
学措施

1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，引导学生置
疑问难，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲
讲，动手做做，动脚走走，自主 学习，尝试错误，教师只在必要时，
给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同
解决学习上的困难。 走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的
支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。




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