呼唤造句-白云山风景区

2017-2018小学语文二年级下册教学计划

一、教学内容及目标：

（一）教学内容及编排本学期采用语文第四册教科书，本册教 科
书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学
习方式，着眼于全面提高 学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，
促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了 八个专题，
围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的
发现；奉献与关 爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神
奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于 思考；走进科技
的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几
部分相互联 系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标
出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有 赏心悦目的背景图，
以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的
要读轻 声或者变调。本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们
是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《 玩具柜台前的孩子》《阿德的
梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发
现”——鼓励学生探究发现，引导 学生了解汉字构字特点、词语之间
的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生< br>在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的
搭配习惯，并进行语文基础知 识的综合练习，“日积月累”中增添了
能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气 歌、
古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交
际”——话题与本组专题有 联系，在双向交流中培养学生的口语交际
能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际” 中特
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别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行 写话
训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽
带网”——与本组专题 密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，
以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课 文，供学
生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要
求会写的字，有 300个。
（二）教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 < br>2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意思 。需要特别指出的是，要求认识的字不
要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字 音，
认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的
能力喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普 通话正确、流利、有感情地
朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导
下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真
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听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
和见闻。说话时态度自然大方， 有礼貌。有表达的自信心，能就感兴
趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看 到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号 、
问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学 校、
社区活动，并能表达自己的感受。
二、教学措施：
1、变学会为会学，教给学 生学习的灵活方法，把主动权交给学
生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用
教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、 多认少写的原则，在不加重学生负
担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导< br>学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运
用记忆规律，将已经学过的部 件、识字方法迁移到新的认记生字的学
习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应 用
已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最
习惯的方法认记汉字。积 极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感
受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促 进学生
在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导 。在指导
写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，
要求学生把字写端 正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中
写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂 课中去。在写
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字的量的把握上，注意写字的质量阅读教学，首先要重 视朗读的指导。
通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导
学生投入情 境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表
达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教 学中，对于所提出的
问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值
问题的 数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要
有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此 同时，多鼓励学生独立思
考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极
具 个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对
此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学 用书中的提示或单一的评价尺
度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯
定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，
提供学生交流课外阅读感受、成果 的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重
视情境的创设，通过 多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交
际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可 以模仿的对
象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、
生生互动。还 要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精
彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者 ，要给予肯定，使
其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机
予以纠正 ，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和
交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养 ，除了通过专门设计的
口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时
的课 堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交
际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生 活中主动、大胆地与人进行
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交流，从而不断提高口语交际能力。 < br>6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课
程资源，开展丰富多彩的语文实践 活动。活动的形式可以是游戏、唱
歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在< br>教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生
活，使学生在生活中学习语文 、运用语文。
三、教学进度安排（包括教研组备课安排）周次起讫月日教学内
容教时备注。
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2017-2018小学语文二年级下册教学计划
2017-2018小学语文四年级上册教学计划

新的一学年又开始了，为使本班的 语文教学工作能更加有效地完
成，我结合四年级语文这一册教材的特点，现结合教学要求及本班学
生实际情况，特拟定了如下计划：

一、班级情况分析：本班现有学生45人，其中新生3人 。四（4）
班学生总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，学习热情高。
每个孩子都活泼 可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善
良，好奇心强，求知欲强。但是有个别同学学习习惯 差，学习被动。
如张开平，朱佳豪等同学，很多学习习惯有待进一步培养。上学期班
级语文平均 分83.43。本学期班级语文教学目标为班级合格率力争
100%，班级平均分85%。
二 、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。每组包括
导语、课例、语文园地三大部分。按专题编 组。8个专题依次是：自
然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、
人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，
并提示学习要求。课例由3—5篇 课文组成。课文均围绕专题编选，
分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18
篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。部分课文后面，安
排有“资料袋”或“阅读链 接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的
阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目 组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月
累”。另有“宽带网 ”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别
在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字， 会写200字。
本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语
列在每组课 文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两
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2017-2018小学语文二年级下册教学计划
栏。
三、教学目标
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共
产党、 热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德
教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精 神，增强民族自豪感和振
兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱
美 的情趣。
2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确
认读学过的多音字， 能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的
习惯。培养独 立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，
认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确 书写能联系上下文、
结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头
或书面 表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能 背诵指定的课文。能
借助中心句，正确领会课文的中心思想。
6、能有中心有详有略地记一件 事；能用先概括后举例的方法写
人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感
情真实，有一定条理。能写书信 和其他常见应用文；会在文章中写出
自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不
少于20万字。
四、教材重难点
1、重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗读训
练、默读训练。
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2、理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外
扩展延伸。
3、重视 学生作文指导，在写好原有写作题材的基础上，学会写
书信积累语文园地和精读课文中的好词好句。
五、教学措施：
1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，继续对学
生的 识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式。
2、注意听说读写能力的协调发展。重视学生说得流畅、写得通
畅。
3、落实各单元 训练重点，重视学习方法的指导努力开发语文课
程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活 中学语文、
用语文的意识。
5、班级开展阅读比赛，学期末看看谁看的书最多，评出阅读之
星。
6、继续做好学生培优补差工作，通过稳中间，抓两头，使班级
成绩稳中有升。
六、教学进度表
略。
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