2020最新小学二年级语文教学计划
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教学计划是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工
作的指导文件。下面是 为大家精心准备的2 2 最新小学二年级语文教学计划，希望对您有
帮助！
一、班情分析：
通过上学期的教学与测试，我发现大部分学生
的学习习惯、学习态度和学习能力都有所
提高，班上优生率比一年级下期提高很多，但小部分学生还有待
于提高和引导。本期的语文
教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步
与巩固;培养全
体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 个字，会写3 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意
思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的
字则要能读准
字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之
中。有主动识字的愿望，在
生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，
感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法 ，培养独立识字的能力。
4、喜
欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指
定的课文和自己喜欢的
课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，
增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要
内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达
的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
1 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到
的
词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自
己的感受。
三、教学中应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
本册教材书采取了按照专题来整合
各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专
题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有
布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，
使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文
的时候，及时布置学生做好
前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字
量。与此同时，要积极提倡同学之间
交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作
生字、词语卡片，促进
学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，
要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，
从而对所有学生做统一的要求。第二，
不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单
个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准
。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集
中
安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读
、领读、男女学生对读、配乐
朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利
，并引导学生将
自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己
的
阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，
提
供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多
种方
式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流
中去，为学生提供
可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有
效的师生、生生互动。教师还要
善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，
还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程
，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与
教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌
、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、
演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然
、社会，走进火热，沸腾
的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
一、教材分析：
本册教材安排课文31篇。大体上按内容分为 个单元：
第一单元“祖国山水美如画”用一系列文字向大家铺展开一幅有声有色的巨大的山水画
卷;
第二单元以“童年留影”为主题;
第三单元为“亲近自然”的一组课文，
向我们展示了人与自然的和谐之美。人存在大自
然中，大自然也需要人类的关爱;
第四单元是“哲理故事”单元;
第五单元以“亲情与关爱”为主题，人性的美充盈其中;
第六单元是“认识自然”，本
单元用儿童的眼光看自然，用拟人的手法写自然，语言生动
有趣，自然亲切。把一系列的自然科学知识通
过有趣的形式植根于学生的脑海中;
第七单元“名人故事”让我们走进智慧和勤奋;
第八单元以“灿烂的传统文化”为主题。
二、班级情况分析
大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明<
br>好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学
中要重
视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标：
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读45 个生字。会默写出35 个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角
色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3
)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关
的内容写下来
。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
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