一艘船-韩寒一座城池

小学二年级养成教育教学计划
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养 成良好
的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订
本计划：
一、 指导思想
我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯
及文 明行为习惯为出发点，以有利于指导中小学生健康成长为目的，
坚持教育与管理、自律与他律相结合的原 则，不断完善学生日常学习
与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先
导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯
的内化与养成为目标，从基础小事抓 起，注意点滴积累，切实提高我
校学生的基础文明水平。
二、工作目标
1、通 过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人
的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真 假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、
有理智的好 习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下， 较好
地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标

第一阶段：学。通过学习《中小学管理规范》、《中小学生守则》、
校纪班规 ，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习
和生活中如何做，怎样做。
第二 阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过
各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步 。通过激励评优树立
典型，带动进步。养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守 正确的行为习惯，掌握方法，自
理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，
养成好习惯终身受益。
四、教育内容
以《中小学管理规范》、《中小学生守则 》为标准，归纳学生在
生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，
正面 规范学生行为习惯。
礼仪习惯
尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； 接受长辈物
品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； 上学或外出回家见到父
母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； 吃饭不独
占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢
用”； 关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动
承 担力所能及的家务劳动； 有客人来访，接待热情、周到，要使
用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； 进校第一 次见到老
师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下

楼梯遇见老师让老师先行； 上课回答问题先举手，跟老师说话要起
立，进办公室前喊“报告”； 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰
号； 参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
学习习惯
课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课； 课
前准备好学习用品，静待老师上课； 上课座姿端正，书写时握笔姿
势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
上课专心听讲，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； 作业要
字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 按时完成作业，做
到独立、耐心、细致； 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习
惯； 考试答题要细心、准确、书写规范。
生活习惯
早晨早起，不睡懒觉——做勤快人； 起床、穿衣、洗涮、整理
房间、整理书包、吃饭行动快速—— 当利索人； 吃饱饭、吃好饭、
不挑食——做健康人； 不迟到，不贪玩——做守时人； 早晚涮牙，
天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生； 出入教
室，上下楼梯靠 右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、
不拖、听口令，动作快——守纪律； 积极主动打扫教室，不带零食
入校，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； 星期
天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；
看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家
帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

节俭习惯 利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水； 爱
护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； 爱护桌椅、门窗、板
擦等物； 爱惜衣物，不追求穿戴； 爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不
剩饭，节约一粒粮食； 不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； 正
确支配零用钱，不吃零嘴； 不向父母提出过高的物质要求； 学习、
办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
五、实施途径与措施：
（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道
德认识，使他们懂得“是、非、善、 恶、美、丑”。
1、健全学校、年级组、班级管理网络，发挥各年级自主管理
功能，加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、
安全卫生等常规教育宣传，引导 学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三
别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带” 即把礼仪带进
校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”
即地面无痰 迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教 学始终，渗透在文化课教学
之中，做到全员参与德育管理。每周至少召开一次班主任会议，明确
教育主题，安排本周工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明
确目的。
（二）组织各 种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的
班队活动，健全广阔的班队活动阵地，教育学生从现在 做起，把今天

和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，
把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。 “知”：
每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，
什么是不良的行为习惯，哪些应该 改正，哪些应该表扬，从思想上明
确认识。 “比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强
化训练。 “纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不
良行为。 “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持及时开班会制度，总结本班养成教育工作情况，安排
下面工作。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，利用学校宣传
栏、板报等宣传阵地，为学生 创造良好的行为环境。
4、寓学生常规训练于各种活动之中。大型的学校活动，是训练
学生 行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、
不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有 礼貌地鼓掌致谢外，对队员
的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
（三）开辟社 会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、
社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引 导和教育，使良
好的行为习惯不断得到培养和强化
1、通过家长学校，家长会，家访等多种 形式，使家长充分了解
小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社 会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务

意识与实践能力。
3、设立校外 教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发
儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务 。
（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对
学生加以约束，定期组织 检查评比，建立健全监督网，强化学生的道
德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、值周值 日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，
负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及 时教育、矫正，并
将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周
的小结总 评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为
规范教育真正落到了实处。
2 、以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、
文明礼仪、纪律、两操、出勤、就餐、就 寝等情况进行督查和评比，
充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的
能力。
六、具体工作安排
养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过 程。
根据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条
分解，分周落实养成训 练。具体内容如下：
第一、二周：严格守纪，按时作息
第三、四周：讲究卫生，保护环境
第五、六周：专心听课，大胆发言

第七、八周：活动讲文明，认真做“两操”
第九、十周：学会交往，举止大方
第十一、十二周：热爱劳动，认真做值日 第十三、十四周：注
意安全，遵守交通规则
第十五、十六周：不挑吃穿，勤俭节约
第十七、十八周：诚实守信，知错就改
第十九、二十周：认真复习，考试不作弊。

2018.2.26


易小平