加油音乐-徐桂花

小学二年级语文教师教学计划
一、指导思想
《义务教育 课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义
务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文 教育的规律，顺应
学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡
导自主、 合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创
新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展 ，为他们的终身学习、
生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们
各自的家庭不同，家庭教育、经济 基础等因素都不同，因此学习成绩
也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过< br>了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生
喜欢学习语文。而且在上一学 年里通过阅读课外书，扩大了识字量，
丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大 的
帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认
字的数量少。这部分同学 也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这
个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努 力下，
我们全班同学会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放 的、富有活力的教材体系，倡导自主、合
作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创 新精

神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们
依次是：春天里的发现；奉献与 关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、
勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善
于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识
和能力、方法和习惯及情感 、态度、价值观的培养和提高，提供了广
阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价 值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分
相互联系，构成一个 有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注
音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列 出，加注汉
语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出
的是，生字一律 注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者
变调。
本册共有32篇课文。为体现 与中年级的衔接，安排了4篇略读
课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的< br>孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习，有识字任务，
没有写字要求。“语文园地 ”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏
目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探 究发
现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标
点应用等知识。“日积 月累”──引导学生在复习已经学过的字词的
同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进 行语文基
础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中

增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、
节气歌、古诗词等内容;它 们使学生在复习字词的同时，积累好词佳
句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双 向交
流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培
养，从本册教科书开始 ，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏
目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示 台”──
给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题
密切相关，引导学 生学习由课内向课外延伸，以获取的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外 阅读。教师可
作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的
字，有40 0个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认
识和要求会写的字，分别在每一课的课后 练习中标明。除了随课文识
字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以
利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
四、教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字 。要求认识的字能读准字音，结
合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，
认清字形，了解意思，正确书写 ，并练习运用于口头和书面语言表达
中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能
力。
4.喜欢阅读，对 阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在教师的指
导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意 与人交流的意识，认真听
别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和
见 闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣
的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到的词语。根据表 达需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。