秦武王怎么死的-亘古绵长

小学二年级语文学科
教学计划


一、学科课程教学计划
（一）、学生情况分析
本学段共有学生 50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，
认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水 平上有所提高，二年级的识字教学
有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得 轻松了许
多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学
生来说 ，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字
是一件非常迅速而又容易的事。 但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教
学中还应多关注潜能生的发展。
（二）、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复
述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的
大意。
6、作文
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、 “购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句
连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
（三）、 教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。4
（四）、教学进度
二、 培优辅差计划
（一）、指导计划
提高优生的自主和自觉 学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，
帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成
绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并
培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，
从而形成较扎 实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个
班级的语文素养和语文成绩。
（二）、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提 高读、说、写的综
合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取
得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试
这一基本的能力。
（三）、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或 推荐适量课外阅
读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们
一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练
习任务要求他们完成，全 面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写< br>话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话
可说，有文可写。 训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢
于说、进而争取善于说。
（四）、补差学生：二一班吴体航 韦子俊 高一恒 卞闯 任浩、
二二班洪雨 李斯其 关亮 盛一鸣 宋强
（五）、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措 施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品
阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
在优生中树立榜样，给机会表 现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导 ，朝正确方向发展，保证
差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、 经典诵读计划
（一 ）、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学
生的文化素养和道德素质，促进学 生健康和谐可持续发展。
（二）、总体目标和具体目标

1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最< br>好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和
谐发展。
具体目标 、2
1）培养小学生的注意力和记忆力。 （ 2）帮助小学生养成良好的行为习
惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。 （ 3）提升学
生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （ （三）、诵读内容 主要
诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《千字文》 、原则1
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予
相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
、方法 2 。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。“人人是老师，
处处是教室” （1）诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班
齐读；分组读、”——“小朋友，跟我念） （2，想方法多听多读。并非完
全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地……个别读、接龙读、默读 熟读，
而后从中获得背诵的乐趣和成就感。）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进
行诵读、 赏析，并结合语文学科教学时间进行评3 （ 点。 ）每日早读、
（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、背诵。（4
。 （四）、教学评价
的特性，评价之鼓励性质大于测试性”“经典诵读教育 采用形成性评价和跟
踪性评价的方式。依照 ”方式。” 、“弹性评价质。采取“每天评价”、“每学期
评价 1、每天评价
）、正常评价： 评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用
一分钟，亲自（1
考 一个学生，会背了即算通过，即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。
让他利用课余时间去 检测 组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，
记下名字，交与老师处理。）、特殊评价：凡通不过 组长检测者，由老师特殊处理。
（在一般状况下，念过一百遍而不能（2
熟背的人极 少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，
不管是否会背，也 给他满分。、 每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定
级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。2
规定诵背内容为必背内容，


小学二年级语文学科
教学计划

2009～2010年度 第 一 学期 教者：张爱平



教学内容 教 学 目 的 要 求 教 学 重 点 教 学 难 点 （教材篇目）
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背1、
< br>掌握朗读、背诵的正确持之以恒培养乐于课外
阅读的诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学 生勤于朗读、背诵的良好习培养良好的学习方法，了解课外阅读的

习惯3习惯惯。

形式和内容。通过指导观察，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成2、





乐于课外阅读的习惯。1、正确、美观地书写笔画、

、学会本单元生字词 能结合课文或插图理解词语。11、学会本单
元生字，认识新的偏旁部首。

字。识字1

语。、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所
学2
、有感情地朗读韵文。22识字、正确、流利、有感情的词语联系起来，初步了解会意字、形声字的构字特点 ，
激发学习汉字的2

3识字3、初步体会会意字、形声字

地朗读、背诵课文。熟 兴趣，提高识字能力。

特点。4识字练背诵《汉语拼音字母3、学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天 的词

4、正确读
写《汉语拼音字母练习1

表》。语、诗歌。学会祝贺。

表》。 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
学会课文中的生字词，按 照田字格书写、掌握字、词，正确、秋字理解由生字组成的词利有感情地朗读、背、培养学生
朗读、背诵 课图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，北京200能力课文、英英学古培养想象能力，启发思维能力、抓住重、抓住重点段落和句子理、感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村 、、乡下
孩文，体会文章的思想内容词句，理解课文内容自然的感情。感受申奥成功的喜悦，激发爱国热 情，弘扬奥运精神。体
练受到情感的熏陶李白思念、热爱家乡的感情

、学会请求，能 在观察的基础上说说写写秋天
教学内（教材篇目
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，< br>并能复述指定的课文、掌握字、词，能准学
流利地背诵课文。学课文中的生字词严格按照田字格 正确美观地书写生字理解由生字组、送给盲婆婆复述课文的词蝈、
在复述课文，学会用音序查字理解内容 进行语言训练培养想象能力图文结合仔细观察插图、一株紫丁解的基础上懂得文
章查字典启发思维能力、 有趣的发涵的道理、通过学习激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。体练、学
会音序查字 法老师的辛苦，激发崇敬老师的情感。知道认真思考、亲自尝试的重要、学会用音序查字法查字

学会问路、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能有感情地分角色朗读、掌握字、词，能准复述课文流 利地背
诵课文。能、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解、小鹰学角色朗读 、复述课文培养学生
的复述能力生字组成的词、青蛙看


、能正确美观地 1、狼和小、能在理解的基础上读懂、理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从小要虚心好学、
不 写生字文1、狐狸和乌进取。只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能、积达理想的彼岸。 懂
得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，不讲道理。喜练好词佳句，理解课文听奉承话容易受骗上当
容、认识大写的数字，学会买文具

识

、学会本单元的生字 ，掌握几个新偏旁。正确、流利地朗读课文、背
识
、正确、美观地书写、通过仔细观察图，能把
图画内容同所学词语联系在一起，培课文画、生字
识
培养学生说话写话的能力、初步了 解象形、正确、美观地书写生
字学生的观察和说话能力、有感情地朗读韵文、能联系生活实际说说会意字 、形声字的构字特点，激发学习兴趣
识
、
说话、写话训练市场的菜，在写一写。说出自 己长大的理想
练
教学内（教材篇目）．
1、能正确、美观地书写生字。 23456练习7890练习123练习

、要好好学
字

、朱德的扁担

鲷革命 需要文化，从
小要好好学习，天天
向上。懂得勤学苦练
可以弥补先、梅兰芳
学 艺

天不足，要苦
练基本功。感受大禹
为民治水的顽强意
志和献身精 神。学
习、大禹治水
复述课文。流利地朗读课文、背诵课文、 2、能正确、 1、通过
朗读、理解课文，真3 流利地背诵课文、
复述有关课文。
、掌握字、词，能准确1 正确、
2 、抓住 2 美观
地书
写。、
有感
情地
朗读、
背

孔繁森，从小确立
关心别人、主动帮助
别人的思想。、孔繁
森

6 、认识气象
等标志，知道表示的
意思。学会问候生病
的同学。4
重点词句，理解课文内

容。

诵课文。



1、正确、美观地书写生字。
朗读课文。 生字。

、青松、朗读、背诵课文的 能力。1体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。了解动物过冬的有关知识，懂
得对、正确、流利地朗读课 2

、小动物过冬 朋友要关心。知道丹顶鹤是美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。文、背诵课文，
分角色

美丽的丹顶鹤、理解课文。

朗读课文。

7

、理解诗的意思。 3 《二十四节气歌》，，能写几句问候的
话。学习4、学会使用“他、她、它”

学会待客。 1、能正确、美观地书写生字。 、能正确、美观地
、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色2 、能正确、美观地书写1

、登鹳雀楼

、在理解课文的基础上， 3
书写1 2 、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

生字。

、水乡歌感受水乡秀丽的风光和美 、 3
正确、流利地朗读、 2

、云房子1、朗读、背诵课文的能力。 好生活，激发热爱大自然、热爱生活的感情。了解雨后天空的美丽景色， 课文、
培养观察、3图文结合，、

背诵课文。

、夕阳真美2、观察、说话的能力。培养爱观察、爱想象的良好习惯。感受夕阳的美，培养欣赏美的健康 情趣。

8


想象能力。

、学会看图写几句话，能说说自己的寒假计划。4
、抓住重点词



教学目标： 一、识字与写字： ⒈喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识
常用字350个，会写字284个。
⒉掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间
架结构，初步感受汉字的形体美。
⒊养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
⒋能用音序和部首查字典，学习独立识字。
二、阅读：
⒈喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。
⒉学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
⒊学习默读，做到不出声，不指读。
⒋借助读物中的图画阅读。
⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
⒍阅读浅近的童话、寓言 、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴
趣的人物和事件有自己的感受社想法，并乐于与人交 流。
⒎诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言
的优美。
⒏认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所
表达的不同语气。
⒐积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇（段），加强课外阅读。
⒑喜爱图书，爱护图书。

三、写话：
⒈对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的
认识和感想。
⒉在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⒊根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 四、口语交际：
⒈学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。
⒉能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
⒊能较完整地讲述小故事。
⒋与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⒌有表达的自信心，积极参加讨论。
一、综合性学习：
⒈对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同
讨论。
⒉结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。
⒊热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的
见闻和想法。
教材分析：
以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和
文化80% ⒈教材内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这
些文章从不同方面给儿童以熏陶感染 ， 有利于潜移默化中初步形成正确的价值
观。 ⒉整体设计合理，思路简明清晰。
教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字
方法的指导，同
时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，
每个语文乐园 中都有一个“阅读欣赏”，阅读内容与本单元课文也有联系；“语文
生活”则把口语交际、综合性学习和 写话融合在一起。⒊课后题和语文乐园的
编排，注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和 经验，其
中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。
⒋本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引
起学生学习的兴
趣。 教学措施：
⒈充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。
⒉在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
⒊重视情感、态度、价值观的正确取向。
⒋正确处理基本素养和创新能力的关系。
⒌遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
教改设想：
⒈全面提高学生的语文素养。
⒉正确把握语文教育的特点。
⒊积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
⒋努力建设开放而有活力的课堂。
教学进度：

二年级

一、教材简析：
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括
二个集中 识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个
单元大致包括两篇主体课文和一 个语文天地，一共24篇主体课文，读、背古诗
7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部 首；第二单元学习6个部
首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖头 、
穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部
首。第七单元 学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9
个部首，通过这9个部首来识字。第十二 单元又安排了10个部首的学习，先学
的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么 ？有岩石有土，
引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉
这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字
底的生字；最后是和厨房 有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、
水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进 行识字，目的也是为了学生识字
有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
二、教学目的和要求：
1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策 略、情
感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字432个，会写220个，学习 偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字
的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方 法有个较系统的归
纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。
3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅 读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文 片段。
5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积
累词语。
6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护
图书的习惯。
7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8. 逐步养 成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，
听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大
方，有礼貌。
9. 对写话有兴趣， 能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读
和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记 。
能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学重难点：
1、 培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，
感受汉字之美。实现认 字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、 形成能力。
3、 要正 确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形

成认字能力的基础， 文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理
的过程，学习练习 的步骤。”写字“，也是”认字“分析字型，既是
四、学情分析：
二年级四 班总体来说，成绩比较平均，差生比较少一些。大部分孩子都能
掌握所学的知识。二年级五班，两极分化 严重，差生比较多，没有学习的意识，
上课不认真，不专心。本班特别有小部分同学纪律散漫，行为习惯 不好，学习没
有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育，
从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，
爱学习，求上进，使全 体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成
一种好学的氛围，促使大家共同进步。
经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴
趣，乐于 参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识
字的返生效较高。因此本学期在教 学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多
样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习 所获得的成功和乐趣。
四、 教学措施 ：
1．继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2．继续加强识字教学， 坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字
的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理 解词语的能力。
3．充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 < br>4．在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学
生能力的培养，培 养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5．知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通 过大量的课外阅读，增
强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6．要十分重视 阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持
写日记，为学生的作文起步打好基础。
五、课时安： 计 划 进 度 课时数

排周 起 教学内容单元（课）
次 止月
日

第一周1
第二周2
第三周3
第四周4
6 第一单元 秋天 6 第一、二单元 自立 第二、三单

元6 丁丁冬冬学识字（一） 第三、四单元 祖国 6

5 第五周6 祖国 第四单元 2
第六周第好奇 4 第五单元 第五、六单元 诚实 6
七周 7．


8 第八周 第六、七单元 画 6

3 书的世界第九周 第七、八单元9
2 10书的世界 第十周 第八、九单元6 11 第十一周 合作 第九、十单元
12 第十二周 第十单元 6 丁丁冬冬学识字（二）
第十单元 丁丁冬冬学识字（二） 13 6第十三周
努力 14 第十四周 第十一单元 6156 第十五周考验 第十三单元
16 第十六周6 第十四单元风和水
17 第十七周 6 第十五单元 玩具和游戏18岁月 第十八周 6第十六单元
19 第十九周 总复习


一、班级情况分析本年级大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发
言，课后坚持课 外阅读和唐诗诵读。不过本学期依然要着重培养他们良好的学习
习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集 体，积极参加各项活动意识。对于后进
生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。落 实培尖补差工
作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合，努力不让一名学生掉
队 ！
二、教材分析
（一）教材整体分析
本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。
“习惯篇 ”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极
开发学生的早期阅读，努力培养学 生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。
“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。 本册教材继续采用“识写
分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字408个，其中要求写的为
277个，另外的131个生字只认不写。这样安排既能让学生多识一些字，不至于
拖阅读和写 话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的
形式呈现，更能使学生在感兴趣的学 习情境中达到“多识”、“写好”的目标。
“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。 本册教材分为6个单元，
安排课文23篇，其中《送给(，有赞美人间真情的)《朱德的扁担》(篇。所 编选
的课文内容丰富，有革命传统教育的6韵文．
盲婆婆的蝈蝈》)，有揭示自然现象的(《 云房子》)，有反映动物天地的(《小动
物过冬》)，有劝勉勤学苦练的(《梅兰芳学艺》)，也有崇尚 科学实践的(《有趣
的发现》)，等等。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、
复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重
点词语说话以及 读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，
抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习 ，高效率地达到《标准》规定的主要目
标。
“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排 1个。练习以综合性为主，分四
个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。它们既相对独 立，又

各自形成系列。
（二）教材单元分析
教学内容
培养良好的学习习惯3
教学目的要求
1、 指导学生仔细观察 课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，
训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读 、背诵的良好习惯。
2、 通过指导观察，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课
外阅读的习惯。
教学重点难点
1、掌握朗读、背诵的正确方法，了解课外阅读的形式和内容。
2、持之以恒培养乐于课外阅读的习惯
教学内容
一 、识字1、识字2、识字3、识字4、练习1
教学要求
1、学会本单元生字，认识新的偏旁部首。 能结合课文或插图理解词语。
2、按顺序仔细 观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语
联系起来，初步了解会意字、形声字的构 字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识
字能力。
3、学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语、诗歌。
学会祝贺。
教学重点难点
1、学会本单元生字词语。正确、美观地书写笔画、生字。
、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。熟练背诵《汉语拼音字母表》。2．
3、初步体会会意字、形声字的特点。
4、正确读写《汉语拼音字母表》。
教学内容
二、1、秋游 2、2008，北京！ 3、英英学古诗 4、乡下孩子 练习2
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。
3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发
思维力。
4、感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的
感情。感受申奥 成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。体会李白思念、热
爱家乡的感情。
5、学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。
教学重点难点
1、掌握字、词，正确流利有感情地朗读、背诵课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容，受到情感的熏陶。
教学内容
三、5、送给盲婆婆的蝈蝈 6、一株紫丁香 7、有趣的发现 练习3
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。

2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组
成的词。
3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发
思维能力。
4、通过学习激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。体会老师的
辛苦，激发崇敬 老师的情感。知道认真思考、亲自尝试的重要。
5、学会用音序查字法查字，学会问路。
教学重点难点
、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。学会复述课
文。1．
2、在理解的基础上懂得文章蕴涵的道理。
3、学会音序查字法。
教学内容
四、8、小鹰学飞 9、青蛙看海 10、狼和小羊 11、狐狸和乌鸦 练习4
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能有感情地分角色朗读、复述
课文。
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组
成的词。
3、理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从小要虚心好学、不断进取。
只要脚踏实地， 一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事 ，不讲道理。喜欢听奉承话容易受骗上当。
4、认识大写的数字，学会买文具。
教学重点难点
1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。能分角色朗读、复述课文。
2、能正确美观地书写生字。
3、积累好词佳句，理解课文内容。
教学内容
五、识字5 识字6 识字7 识字8 练习5
教学要求
1、学会本单元的生字，掌握几个新偏旁。正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和
说话能力。
3、正确、美观地书写生字。
4、初步了解象形、会意字、形声字的构字特点，激发学习兴趣。
5、能联系生活实际说说菜市场的菜，在写一写。说出自己长大的理想。
教学重点难点．
、正确、美观地书写笔画、生字。1 、有感情地朗读韵文。2 3、说话


二年级上学期语文教学计划



学生基本情况分析

二年级一班共有学生42人，除两名新生外，都是我原来班级的学 生，
经过一年的学习，学生取得了一些进步，如良好的学习习惯、书写习
惯、学习品质等方面。 但部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会
影响整体水平的发挥，如：有的同学因接受能力慢是班上学 习最吃力
的学生：有的因书写速度慢影响了学习：有的学习不专心，学习一直
上不去。所以，尽 可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。


学期教学目标 知识与技能目标


会认281个生字和11个多音字，学会226个汉字。


会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典


学习用普通话正 确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和
自己喜欢的课文片段。


认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。


对写话有 兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读
和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习 写日记。


过程与方法目标


倡导自主、合作、探究的学习方式


情感态度价值观目标


教会学生学会互相关爱、互相合作；对祖国、对自然、对家乡的无限
热爱之情；勤学 好问、善于观察；了解自然界奇妙的现象；进行环境
保护教育；对学生进行传统教育和英雄主义教育。< br>

主要工作措施 １、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能
力。

２ 、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调
动多种感官进行学习。


３、加强情境教学，培养学生的学习兴趣。


４、加强学生学习 习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习
惯。同时注意学习态度的培养。


５、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近
学生的生活实际


周次 时间 教学内容 课时备注


1 9.3～9.7 1、美丽的愿望2、长眼睛的小树 7


2 9.10～9.14 3、三个小伙伴，游子吟 语文乐园（一）口语交际
综合实践性学习 7


3 9.17～9.21 识字（一） 4、升国旗 5、瀑布 7


4 9.24～9.28 6、水乡歌 望庐山瀑布 语文乐园（二） 7


5 10.1～10.5 国庆节




6 10.8～10.12 口语交际 7、数星星的孩子 8、徐悲鸿画马 7


7 10.15～10.19 9、爱问的霍金 长歌行 语文乐园（三）7


8 10.22～10.26 口语交际 综合性学习 汉字（二）10篓子
里的青虫
7


9 10.29～11.2 11、会上树的鱼 12、自然界的时钟绝句 7

10 11.5～11.9 语文乐园（四） 口语交际 13雨后 7


11 11.12～11.16 14、滚铁环 15、刮脸 寻隐者不遇 7


观察 16 （三） 11.23 语文乐园（五） 口语交际综合性学习
12 11.19～ 7 日记


7 、黄山奇石、湖 1813 11.26～11.30 17


7 、失物招领口语交际 19山行 语文乐园（六） 14 12.3～
12.7


7 21、青蛙卖泥塘（下）12.1015 ～12.14 20、青蛙卖泥塘
（上）


综合性学口语交际 逢雪宿芙蓉山主人 语文乐园（七） 16 12.17～
12.21
7 识字（四）习


7 23、小草的生命～12.28 22、王二小
17 12.24


7 口语交际 语文乐园（八） 12.31～1.4 24、夸父追日 回乡
偶书18


7 复习1.7～
1.11 19


1.18 期末考试20 1.14～



二年级语文教学计划

许昌县实验小学魏惠贞



一、 总的指导思想



紧紧围绕推进素质教育，加强对现代教育理论的学习，
不断提 高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以
培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教 学改革，
推动实验教材的实施和本学期教育教学目标的实现。



二、学生基本情况分析



本班学生，是我从一年级带上来的，经过一年级的努力，学
生取得了
一些进 步，如学习习惯、学习品质等方面，但也存在部分学
生的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点， 尽可能
转化后进，提高先进，发展后进是本学期努力的重点。



三、 教材分析



本册教科书构建了开放的、富有活力 的教材体系，倡导自
主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素

养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册
课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题 以整合的方式
组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、
四-- 五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏
目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。 八组课文之
后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。





四、本学期教学教育目标



1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。


2、会认450个字，会写350个字。


3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典


4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。


5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，
在阅读中主动积累词语。


6、能越读书浅显的课外读物，能与他人交流自己的感
受和想法。


7、人事课文中出现的常用的标点符号。学习使用句号、
问号和叹号。


8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话， 听懂主要内容，能主动与人交谈，讲述
简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写
话中 乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，
学习写日记。


10、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习
态度。



五、提高教学效果的基本打算



1、注意把握同 组各部分内容的内在联系，创造性地设
计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又
不拘泥于教材。


2、遵循识、写分开，多认少写的原则，引导学生借 助
拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。提倡学生运
用记忆规律，将学过的识字方法、 偏旁部件记认字形。鼓励
学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。


3、重视朗读，通过分组读、集体读、男女学生对读、
配乐美读、分角色表演读等多种方式，在学生读正 确、流利
的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，
并通过读表达出来。鼓励学 生独立思考，质疑问难，鼓励学
生说出自己的阅读感受。给学生比较充分的读书、交流阅读
感受 的时间，尊重学生的独特感受。鼓励学生互相释疑，合
作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解 决问题的

能力。


4、进行口语交际课时，重视 情境的创设，通过多种方
式引起话题，激发学生的交际兴趣。积极参与到学生的交流
中去，为学 生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，
对交际的过程予以调空，形成有效的师生，生生互动。善 于
发现学生交流过程当中富有创意，充满情趣的精彩语言，注
意规范学生的口头语言。对于前者 ，给予肯定，使其感受到
交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，在适当的时机予
以纠正，以 免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利
进行。鼓励学生在日常生活中主动，大胆地与人进行交流 ，
从而不断提高口语交际能力。


5、开展丰富多彩的语文实践活 动。充分利用语文课程
资源，联系教材内容，采取做游戏、唱歌、猜谜语、开故事
会、朗诵会、 演课本剧或者走出校门，走进自然，社会，走
进火热，沸腾的生活等多种形式，开展丰富多彩的语文实践
活动，使学生在生活中学习语文、运用语文。


6、积极开展业务、理论学习，努力提高自身素质、授
课能力。




作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好
班级管理工作
之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每
一份作业，努力 使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，认真拜读了《给
新老师的三十条建议》并写出心得体会； 另一方面，我努力提高自己的教学水平。

坚持听课，虚心向别的老师求教，以使自己的业 务能力进一

步提高。一个学期
的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示 ，也让我真正体会到作为
一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们
的个性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于教师来
说，教学有法， 教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以
适应现在教学的需要，让学生学到更全面 的知识。
我努力的用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力，激活学生好奇心，探究欲，培
养 学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养
定为课堂教学的终极目的。 为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的
心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激 活思维、激励探讨的课堂教
学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 ——感知―― 合
作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组
织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
语文课堂真正焕发出它应有的活力。为 了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢
我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富 语文课堂的学习。
对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头< br>疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于
写话教学，我认为 写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次
是重视读适合他们的图书、多说话，加强积 累；再次就是加强指导与训练。
1、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活 动课对学生进行训练。先小组交流，讲给同
伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学 生认真倾听，努力
寻找他们成功的优秀的地方。
2、加强阅读
我要求学生坚持 天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课
外书，如故事会、童话系列、优秀作文、 连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……
以增加学生的阅读。
3、写话从最简单入手
（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础
上把话说具体。 如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引
导学生：我有一个什么样的书包。 < br>（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕写
一句完整的话也行 ，要求无错别字，句子通顺。
（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写 某一方面
的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么
地方做 什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，
人们的穿着）。
、培养学生写话兴趣4．
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用 鼓
励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，
把写得好的 大力表扬。为了鼓励学对积分高的进行奖励，一周公布一次，完成一
篇记多少分，写得好的再加多少分， 生，采用了积分制，调动学生的积极性。当
然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施， 将在今后工作继 续
努力探索和吸取好的。当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有

经验可循。旧的一年已经过去，新的学 不断地提醒自己，让自己向更高的目标
迈进 。期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，下学期我将教导
学生积累好词好句，成语、谚 语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累
的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生 在理解意思的同时，还能
进行恰当地造句，再“课前积,在课前我让孩子进了学生能知其大意,还能结合 自
己亲身实际谈出深刻的体会来,如:名人名言累”，孩子的多样积累内容及出色表现，
现在我 班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力强，也与 平时的积累有着紧
密的关系。在写作上，我要坚持让学生写日记，用笔记录自己的真实感受。


一．班 情 分 析
本班学生52名，其中男生32人,女生20人。 大部分学生活泼好动，文
明守纪，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较浓厚。在经过了一
年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但
也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自
觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育
和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，
引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习
习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。
经过一年级的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定
的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，
学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有
趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获
得的成功和乐趣。
同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子
勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。
二．教 材 剖 析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内
容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、
想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，
体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、
四～五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识
字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文
共三十三篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本
册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼
音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：
我的发现-- 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规
律，掌握识字的方法；日积月累-- 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复
习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际-- 在双向互动的
口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台--给学生提供展示课内外学
习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生
字表。表1是全册要求认识的字，有500个。表2是全册要求会写的字，有

380个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外，
在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三．教 学 目 标
1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2. 认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句
了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字
形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿
望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积
累词语。
6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护
图书的习惯。
7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲
话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态
度自然大方，有礼貌。
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读9.
和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四．教 学 措 施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理
解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在
语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，
充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意
思并能有感情的朗读出来。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方
案,创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生认真思考，展开
丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、
猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走
进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文
基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，
将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解
决问题的能力。
五．教学进度
周 次 教学内容
1-2 第1课- 语文园地一

3 第5课- 第7课
4 第8课--语文园地二
5 第9课--第11课
6 第12课--语文园地三
7 第13课--第15课
8 第16课--语文园地四
9-10 期中复习
11 第17课--第19
12 第20课--语文园地五
13 第21课--第23课
14 第 24课--语文园地六
15 第25课--第27课
语文园地七--课28第 16
31课29课--第 17 第 语文园地八 32课 -- 18 第 期终复习考试
19-22


写话训练。
教学内容 [小学教学设计网--更多语文计划]
六、12、要好好学字 13、朱德的扁担 14、梅兰芳学艺 15、大禹治水 16、孔繁
森 练习6
教学要求
1、能正确、美观地书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。
3、通过朗读、理解课文，真鲷革命需要文化，从小要好好学习，天天向上。懂
得勤
苦练可以弥补先天不足，要苦练基本功。感受大禹为民治水的顽强意志和献身精
神。学习孔繁森，从小 确立关心别人、主动帮助别人的思想。
4、认识气象等标志，知道表示的意思。学会问候生病的同学。
教学重点难点
1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文、复述有关课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容。
教学内容
七、17、登鹳雀楼 18、青松 19、小动物过冬 20、美丽的丹顶鹤 练习7
1、正确、美观地书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。
3、在理解课文的基础上，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。了解动物过冬
的有关知识，懂 得对朋友要关心。知道丹顶鹤是美丽的珍禽，初步树立保护野
生动物的意识。．
4、学会使用“他、她、它”，能写几句问候的话。学习《二十四节气歌》，学会
待客。
教学重点难点
1、能正确、美观地书写生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。

3、理解诗的意思。
教学内容
八、21、水乡歌 22、云房子 23、夕阳真美 练习8
教学要求
1、能正确、美观地书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、感受水乡秀丽的风光和美好生活，激发热爱 大自然、热爱生活的感情。了解
雨后天空的美丽景色，培养爱观察、爱想象的良好习惯。感受夕阳的美， 培养欣
赏美的健康情趣。
4、学会看图写几句话，能说说自己的寒假计划。
教学重点难点
1、能正确、美观地书写生字。
2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、图文结合，培养观察、想象能力。
三、教学措施
1、熟练掌握查字典的方法。
2、鼓励学生在作业、写日记时不 会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字
主动查字典。在生活中主动识字。
、熟记《汉语拼音字母表》，继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普
通话。3．
4 、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、
记一记”的学习生字的方法 ，并逐步放手自学。
5、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。
6、在写字教 学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。特别是
继续强化写字习惯地培养。
7、根据规律，及时听写。
8、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流 利。结合初读，
使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，
总是溜号的学生，找出原因，对症下药。
9、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解， 帮助学生理解词语的句
子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多< br>给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。
10、在积累运用阶段，要结合熟读、背 诵、复述，使学生储备语言材料，实现常
用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，根据他 们的掌握情况，
来找出哪些地方还需要教师的讲解。
11、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时
少用） < br>12、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的
基础上有感情地 朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多
给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高 。
13、在小组合作交流中，培养学生的语言表达能力和口语交际能力
14、教给学生 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学
生能凭借语言文字理解课文内容，想象 课文所描绘的情景，知道课文的大意。
15、向学生推荐适合的课外读物，上好每周的阅读课。

16、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。
17、在平时的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听能力。尽量做
到不带书面作业回家 。
、有计划地布置观察任务，并学写观察日记。18．
四、教学进度安排表
每周两课的进程。