二年级小学语文教学计划
不再-北岛的诗歌
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二年级小学语文教学计划
导读：
本文是
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【范文一：小学二年级语文教学计划】
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科
书语文二年级下册》以《全日制义
务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺<
br>应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，
倡导自主、合作、探究的学习
方式，全面提高学生的语文素养，培养
创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学
习、
生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二（2）班现有学
生54人，其中男生31人，女生23人。由于
他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同
，因此学习
成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但
经过了一年的学
习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分
学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外
书，扩大了识字
量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很
大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，
认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要
监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，
希望对您有帮助，谢谢
我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合
作、探究的学习方式，着眼 于全面提高学生的语文素养，培养创新精
神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单 元，
设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们
依次是：春天里的发现 ；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、
勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待 问题，善
于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识
和能力、方法和习 惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广
阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴 涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分
相互联系， 构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注
音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当 页文下列出，加注汉
语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出
的是， 生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者
变调。
本册共有32篇课文 。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读
课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜 台前的孩
子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没
有写字要求。“ 语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目
的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓 励学生探究发现，
希望对您有帮助，谢谢
引导学生了解汉字构字特点、词
语之间的联系以及表达方法和标点应
用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时
学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知
识的综合练习。需要特别说
明的是，本册教材的“日积月累”中增添
了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、
节气
歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、
优秀段篇。“口语交际
”──话题与本组专题有联系，在双向交流中
培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力
的培养，
从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，
引导学生在口语交
际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学
生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与
本组专题密切
相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文
之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可
作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一
）是全册要求认识
的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。
要求认
识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随
课文识字以外，在“语文园地”里也安排了
少量要求认识的字，学生
既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举
中
认字。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，
希望对您有帮助，谢谢
结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不
要
作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，
认清字形，了解意思，正确书写，并
练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，<
br>书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的
能力。
4、喜欢阅读，对
阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的
指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意
与人交流的意识，认真
听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴
趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学
习运用阅读和生活中学到的词语。根据表
达需要，学习使用逗号、句
希望对您有帮助，谢谢
号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
重点：
1、会写300个认识的字，认识、读准字
音，认清字形，理解字
词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。
3、培养写话有兴趣
，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
（一）教学内容方面。
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法
，把主动权交给学
生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用
教材，进
行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负
希望对您有帮助，谢谢
担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导
学
生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运
用记忆规律，将已经学过的部件、识字
方法迁移到新的认记生字的学
习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用
已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最
习惯的方法认记汉字。积极提倡同
学之间交流识字的方法、经验和感
受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生<
br>在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在
指导
写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，
要求学生把字写端正、
写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中
写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中
去。在写
字的量的把握上，注意写字的质量。
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通
过多种形式，使学生
在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会
作者所
要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学
生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出
的问题，力求精心设计：
一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意
提
问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激
发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生
独立思考，质疑问难，与老师、
同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不
希望对您有帮助，谢谢
必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感
受
能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的
指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读
物，提供学生交流课外阅读感
受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准
备工作。在教学时，重
视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交
际过
程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对
象，同时关注交流的状态，对交际的过程
予以调控，形成有效的师生、
生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精
彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使
其感受到交际的乐趣、获得成功的
喜悦；对于后者，则在适当的时机
予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和<
br>交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的
口语交际课，在很大的程度上
还要依赖于各种语文实践活动。在平时
的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行
交
际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行
交流，从而不断提高口语
交际能力。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的
学习方式，以提高
学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思
维、方法
来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小
希望对您有帮助，谢谢
组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知
欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二
年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这
个时候打好了基础，以后的作文才会有保障
，才会有坚实的基础！因
此本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可
写。
八、教学进度表
（略）
【范文二：小学二年级语文教学计划】
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全
教会《关于深化教育改革，
全面推进素质教育的决定》的精神为指导，
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的
。八组
课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字
表。生字表（一）是
全册要求认识的字，有450个。生字表（二）
希望对您有帮助，谢谢
是
全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后
练习里标明。除了“识字”和课文外，
在“语文园地”里也安排了少
量要求认识的字。
二、教学工作目标任务
1
、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的
情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处
，遇事多动脑筋和同学友
好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱
国
主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉
快的形成一定的思想品德。扎扎实实的
提高学生的思想素质。加强与
家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德
育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义
情感，学会发现别人的长处，遇事
多动脑筋和同学友好相处，关心他
人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面
（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字
正音，阅读。
（二）识字与写字
①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②认识常用汉字450个
，会写350个。要求认识的字能读准字
音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写
的字
要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面
表达中运用。
希望对您有帮助，谢谢
③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能
按笔顺规则用硬笔
写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整
洁。
⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（三）阅读
①喜欢阅
读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地
朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片
段。学习默读，做
到不出声，不指读。
②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词
句的意思，在阅读中积累词语。
③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和
生命，对感兴趣的人物和事
件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体
验，感受语言的优美。
⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、
感叹号所表达的不同语气。
⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。
课外阅读总量不少于3万字。
⑦喜爱图书，爱护图书。
（四）写话
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己
希望对您有帮助，谢谢
对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（五）口语交际
①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（六）综合性学习
①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外
阅读，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的
观察所得。
③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表
达自己的见闻和想法。
三、完成目标任务的具体措施：
1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”
合作学习的形式。
2、继
续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分
析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥
创造性，设计活泼多
希望对您有帮助，谢谢
样的教学方法，在游戏中、在
活动中、在语言环境中巩固识字。注意
纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
3、
阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，
重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用
鼓励学生互相释疑，培
养，提问题，解决问题的能力。
4、口语交际教学要提前做好准备
，教学时重视创设情境，激发
兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
5、引导学
生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，
进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生
独立完成练习，
主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、充分利用
教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，
猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门
在生活中学语文，
用语文。
四、教学进度表：
（略）
【范文三：小学二年级语文教学计划】
一、学情分析：
本班总共32人，通过上学
期的教学，我发现大部分学生的学习
习惯、学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督
和引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学习习惯的养成。
加强对基础知识的教学，
为进入三年的学习打下基础。
二、教学内容及目标：
希望对您有帮助，谢谢
（一）教学内容及编排
本学期采用人民教育出版社新编的语
文第四册教科书，本册教科
书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学
习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，
促进学生的全面发展。教科书继续
以专题组织单元，设计了八个专题，
围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的
发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神
奇的大自然；培养优秀的品
质；正确看待问题，善于思考；走进科技
的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几
部分相互联系，构成一个有机的整体
【范文五：小学二年级语文教学计划】
一、班级情况分析
本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的
语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得
到了一定的发展。但部分同
学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班
级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取
多种
方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学
习语文的快乐，进而不
断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发
展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能
遵守课堂纪律，积极发言，按时
完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
希望对您有帮助，谢谢
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习
惯
培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，
尽可能地在学习上达到合格要求。本
学期的语文教学教育任务还是十
分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外
还要引导学生多背诵中华古诗文
，养成每日阅读书籍的习惯，注重课
外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组
教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，
怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关
爱他人，保护环境、
爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内
容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～
五篇课文以及“语文园
地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，
有词
语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，
内容丰富，体裁多样，语言生动，对学
生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，
注
有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教
材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编
选的课文，仍然体现内容丰富、
充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助
希望对您有帮助，谢谢
学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习
普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、
匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯
的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
希望对您有帮助，谢谢
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的
话。
（3）学会“祝贺”
、“购物”、“待客”等方面的言语交际的
本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字
，会写350个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会
写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中
运用。有主动识
字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己
喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲
话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
希望对您有帮助，谢谢
1、让学生借助
汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系
上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法
，在游戏中、
在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养
良好的写字习
惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗
读的时间，充分利用
插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理
解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设
计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学
生认真思考，展开丰富的联
想和想象，积极参与交流、讨论和语文实
践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领
学生
走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语
文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，
进行语文基础知识的综合练
习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，
主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和
提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度
（略）
【范文六：小学二年级语文教学计划】
希望对您有帮助，谢谢
一、本册教材分析：
本册教材
由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相
互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8
个单元，每单元4～
５课，共3４课。每单元安排1个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４
50个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8
个单元：１～４课为“秋光
篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；
５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课
为
“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～
17课为“人生篇”
，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事
中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生
与人要友好相
处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得
真情，培养
爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，
保护环境；30～34课为“科学篇”，意
在让学生关注科学，从而爱
科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体
现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复
述、口语交际等训练。插图
精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文
内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析
希望对您有帮助，谢谢
我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。
经过一年的语文学
习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的
字很多，
课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说
真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生
比女生多，男生比较好
动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注
意力
，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极
举手发言，课后按时完成作业，他们聪明
好学。但也有少数一部分同
学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要
重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习
普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字。会默写出350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、
匀称。
希望对您有帮助，谢谢
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯
的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
6、作文
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的
话。
（3）学会“祝贺”
、“购物”、“待客”等方面的言语交际的
本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
希望对您有帮助，谢谢
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词
语。
五、教学进度
（略）