小学科学二年级上册教学计划
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小学科学二年级上册教学计划
周西小学 王荣山
一、学情分析
二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一
定的课堂常规；但与中年
级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引
导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保
护并激发学生的创新能力及好奇心。引
导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习
科学家思考问题的
方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。
二、教材分析
本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：
物质科学领域
1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2．水是一种常见而重要的单一物质。
3．空气是一种常见而重要的混合物质。
4．物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。
5．力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。
6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。
生命科学领域
7．地球上生活着不同种类的生物。
8．植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。
9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。
10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
12．动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
地球与宇宙科学领域
1
13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。
15．地球是人类生存的家园。
技术与工程领域
16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世
界。
17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
18．工程技术的关键是设计，工程
是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和
制造产品的活动。
在以上18个涉及的概念中，
1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点知
识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，
既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在
科学通过探究得到成就感；也不能加大教学难点，让学生望而却
步，所以在教学中引
导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引
导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学
习、认识事物
的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学
思维，同时也认识到我们美好的世
界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的
地球。
三、教学目标
（一）情感、态度、价值观
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习
、成为合格公
民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇
心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养
良好的学习习惯，
发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能
力，以及用科学语言与他人交流和沟通
的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合
作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新
意识、保护环境的意识和
社会责任感。
2
（二）探究与兴趣目标
科学探究的8个要素：
提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、
反思评价
科学态度目标：
探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享
（三）科学思考能力
在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人
的影响，知道基
本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具
备一定的运用他们处理实际问题、参
与公共事务的能力。具体如下：
①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力
②产生逻辑预测的能力
③计划和实施控制实验测试假说的能力
④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力
⑤作出和运用合理结论的能力
四、教学策略
1．培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的
培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听
讲、如何记
录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每
节课中潜移默化、循序渐进的引
导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方
式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别
人的意见、乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学
习中仍应
充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。
2．重视学生
的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设
计。在教学活动的每一个环节注意从学生
的生活经验出发，在实际生活中引导与科学
间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并
应用于生活中。并捕捉
3
有教育意义的内容，根据课程标准的各项
规定制定教学计划和教案，全面地，整体地
实现课程目标，帮助儿童展开活动。
3．儿童的科
学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是
一个连续的过程。通过学生适宜接受的
生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与
探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探
究认识转化为学生自觉的
将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于
创新
的能力。
4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科
学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让
每个学生在
这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学
的兴趣和自信心。
5
．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科
学技术，新的科学研发成果
、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不
断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培
养学生的核心素养。
五、教学进度
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
日期
9.2-9.6
9.9-9.13
9.16-9.20
9.23-9.27
9.30-10.4
10.7-10.12
10.14-10.18
10.21-10.25
10.28-11.1
11.4-11.8
11.11-11.15
教学内容和课时安排
开学预备课
1、今天天气怎么样
2、天气的影响
3、四季的变化
第一单元复习
4、晒太阳
5、看月亮
6、数星星
第二单元复习
7、推和拉
8、形状改变了
备注
9.2开学
中秋节放假1天
国庆节放假
7天
4
12
13
14
15
16
17
18
19
20
11.18-11.22
11.25-11.29
12.2-12.6
12.9-12.13
12.16-12.20
12.23-12.27
12.30-1.3
1.6-1.10
1.13-1.17
9、动起来与停下来
第三单元复习
10、明亮与黑暗
11、透明与不透明
12、玩玻璃纸
第四单元复习
专项学习 像工程师那样
天
期末复习考试
元旦放假1
1.14期末考试
1.18放假
5