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小学二年级语文上册教学计划
新学期开始孕育着新的希望，本学期由担任二年级语 文
教学及班主任工作，围绕学校教学目标及学生的具体情况对
本学期特作如下计划：
一、 学习基本情况分析：
我班学生人数41人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语
文学习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变动较大，
要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而 且全部脱拼音了，
对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例
悬殊，男生比女生 多十二人，男生比较好动，上课注意力较
难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或
家庭环境较好的学生，总体素质较好，家 长较重视学生的学
习。经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习
习惯。因此，在教 学中要充分发挥形象直观的作用，运用生
动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后
的学习下坚实的基础。
二、 本册教学内容分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、
合作、探究 的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和
实践能力，培养创精神，促进学生的全面发展。教科书设 计
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了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎
样看问题、想问题，友好相处、团结合作 ，关爱他人，保护
环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，
避免了局限性。 教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具
有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“ 识字”、四~五篇课文以及“语
文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的
形式 多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言 生动，对
学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文
注音，生字在当页文下列出 ，注有汉语拼音并配有赏心悦目
的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：
我 的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点
及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引 导学生积累
好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识
的综合练习；口语交际— —在双向互动的口语交际流中培养
学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学
习 所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最
后是两个生字表。生 字表（一）是全册要求认识的字，有450
个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种
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不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文
外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 -
三、 全册教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字 。要求认识的字能读准字
音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求
会写的字能 读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练
习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活 中
自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整
洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4、喜欢 阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片
段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
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真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简
短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有 礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到 的词语。了解日记的格式，学习
写日记。
四、具体教学工作安排：
略

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