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人教版小学语文二年级下册教学计划


一、教材分析：
< br>本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个
口语交际。每 单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发现；第二单元：奉
献与关爱；第三单元：爱祖国、爱 家乡；第四单元：用心思考、勇于创造人；第五单
元：热爱自然、了解自然；第六单元：培养优秀的品质 ；第七单元：要正确看待问题，
善于思考；第八单元：走进科技的世界。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教 材在思想品德教育方面，除每个
单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编 有提高道德
认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，
除每单元有 一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教
学中也把阅读和说话结合起来， 使口头语言和书面语言的发展互相促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本 除保留了一部分优秀的传统课文外，
还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

二、班级情况分析：

我们班共有学生35人，经过一年半的学习了，有了良好的学习 习惯。大部分学生喜
欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，
并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的
接受能力差 ，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮
助的对象。这个学期我对语文教 学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我
们全班同学有会有更大的进步。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
< br>2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，
不作字形 分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确
书写，练习在口头和书面表达 中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成
学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

指 定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成 讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内
容，能主动与别人交谈，讲述简 短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大 自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自
己的感受。

四、教学重难点：

本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教
材的重点也 是难点。

1、识字与写字教学

本册教材识字量有所减少，与上册教材相比 ，减少了50个生字。识字教学应继续引
导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经 学过的部件，识字方
法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，
对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来
越多，准确 把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，
尤其是学生容易混用、弄错的汉 字，可以采用编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮助
学生记忆。此外，还应鼓励孩子们在生活中识字，不 断增加识字量。本册教材四会字
即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学， 应继续采用
“少写字，写好字”的原则，决不能因为写字量的增加，或因为追求作业速（转载自
中国教师站文摘，请保留此标记。）度，而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、
字义，还要学会运 用。给生字组词、扩词，确实是增加学生词汇量的好方法，但是一
定要注意，不要盲目地给生字组词、扩 词，组的词语学生必须能理解，会运用，否则
只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。

2、阅读教学

阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完 全可以示范朗
读，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅
仅停留在理解层 面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方
法的指导。正如李进老师所说的， 要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读
能力，教师还要注意提高学生的课外阅读量，向学生 推荐几本好书，做好课外阅读指

导。

3、 写作指导
学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生
喜欢写作，培养 学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做
一些小游戏，让他们有话可写。引导 学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上
的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好 作文的批改工作，好要让学
生知道好在哪里；不好，也要让他么明白该怎样改进，这样学生的写作能力才 能不断
提高。

五、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音 ，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥
创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活 动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2 、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插
图，联系生活实际， 帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上 把握教材内容，设计教学方案，创造性地
使用教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴 ”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想
和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游 戏、唱歌、猜谜语、表演等引进
课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使 学生在生活
中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学 过的字词，利用周末作业和学校作
业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独 立完成练习，
主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学 生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问
的习惯和提出问题、解决问题 的能力。

七、教学进度：



周 次 时 间 内 容 课时

第1周 2.11—2.13 始业教育。 9课时

第2周 2.14—2.20 1．找春天2．古诗两首 3.笋芽儿 9课时

第3周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一 9课时

第4周 2.28—3.6 5.泉水 6.雷锋叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的

9课时

第5周 3.7—3.13 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 9.日月谭 9课时

第6周 3.14—3.20 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12.北京亮起来了 9课时

第7周 3.21—3.27 13.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风 9课时

第8周 3.28—4.3 16.充气雨衣 语文园地四 9课时

第9周 4.4—4.10 清明节 17.古诗两首 9课时

第10周 4.11—4.17 期中考试

第11周 4.18—4.24 18.雷雨 19.最大的”书” 9课时

第12周 4.25—4.30 20.要是你在野外迷了路 语文园地五 21.画家和牧童 9
课时

第13周 5.1—5.8 劳动节 9课时

第14周 5.9—5.15 22.我为你骄傲 23.三个儿子 24.玩具柜台前的孩子 9课
时

第15周 5.16—5.22 语文园地六 25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 9课时

第16周 5.23—5.29 27.寓言两首 28.丑小鸭 语文园地七 9课时

第17周 5.30—6.5 29．数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 端午节 9课时

第18周 6.6—6.12 31.恐龙的灭绝32.阿德的梦 语文园地八 9课时

第19周 6.13—6.19 期末复习 9课时

第20周 6.20—6.26 期末复习 9课时



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