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二年级教学计划

导读
：本文二年级教学计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评
和分享。
二年级教学计划（一）
一、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个
专题；多彩的秋天；爱祖国；怎样看问题 、想问题；友好相处、团结
协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导
语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个
有机的整体。识字形式多样，课文 内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组 教材均以“导语”的形式点明
专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容
都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科
学、学科学的词语，有的表达爱 国之情的三字经，有讲思想方法、给
人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有
反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

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本册教科书与九年义务教育同册教材相 比，大幅度地更新了课文，
更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、
科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思
维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教
师的教转向服务于学生的学。教材的呈现 方式，有利于学生发现、探
究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果
和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450 个，但同时又引导学生在生活
中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识
字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写3 50个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能 读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望 ，在生活中自主识字，养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

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4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用 普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。
8、逐步养成讲普通 话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故 事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来 ，在写话中乐于运
用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也
都围绕专题 设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先
是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基 础上，一组一组地钻
研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要
求，重 点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体
现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候 布置学生进行哪些学习准
备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计
教 学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教
材，使教学充满活力。

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1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提
高学生的识字水平。
2、 在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能
力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合 起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良
好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课
程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
四、学生情况分析
本班共有学生46人，其中男同学19人，女同学27人。大部分
同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年
的学习，有一定的识字基础 和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠
佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里陈 纽、
李冬冬、辜嘉豪等同学学习认真，成绩优良，廖萱蕾朗读较好。
二年级教学计划（二）
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为
宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可
持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对 基础教育工作的新
要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点
的素质教 育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析

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执教的班级共有 56 名学生，二年 级的学生在经过一年的数学
学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了
解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识
也有了明显的增强，但是学生之间存 在着明显的差距。优等生思维活
跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期
的教学中更多关注后进生学生学 习兴趣和学习方法的培养上，并使不
同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
（一）教学内容
本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内的加、减法的笔
算， 表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步
认识角，从不同的位置观察物体和简单 的对称现象，简单的数据整理
方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
（二）教学目标
知识和技能方面
1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行
计算。初步掌
握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法
口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、 1 厘米的长

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度观念，知道 1 米 =100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限
整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4 、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，
知道角的各部分名称，会用三角板判断一 个角是不是直角；初步学会
画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物 体的形状；初步认识轴
对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对
称现 象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析
的过程，会用简单的 方法收集和整理数据。
数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用
具体的数据
描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（ 1
格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答
简单的问题。
3、通过观察、猜 测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数
和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形 成有顺序
地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面

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1、经历从生活中发现并提出问题、解 决问题的过程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励 和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好
奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困
难，获得成功的体验，有学好数学的信心 。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（三）教学的重点、难点
教学重点： 100 以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点： 100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维
的训练。
四、教学措施

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1、要从整体上把握教 学目标。根据教学指导纲要，结合教学进
行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2 、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替
和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学 生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学
生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励
学生动用所学的知识解答日常生活和学习 中的简单实际问题。激发学
生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。
6、要注 意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程， 教师在教学时，要
引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。
二年级教学计划（三）
一、教材分析
全教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”和“练
习”组成。识字与课文全部都有注音。

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识字共安排了两个单元，每个单元四课 ，一共8课。其中，1、
2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是
形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿
童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国 语言文字的感情。
课文一共安排了六个单元，每单元3～4课，一共23课。其中，
韵文 6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规
范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述；插 图精美，富有儿童情趣，
并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文
内 容；每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。
全册教材一共安排8个综合练习，每单元后 面安排一个，练习以
综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读
背诵、 口语交际等，既相对独立，又各自成系列。
二、学情分析
本册教材课型简单，目标 明确。各课生字的安排继续采用“识字
分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有 首
次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小
精悍，内容贴近儿童生活 ，使他们爱读乐背；注意练习的样式和数量，
力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主 动地学好
语文。
三、教学目的要求
1、学习习惯
（1）继 续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用

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品的习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读生字408个。
（2）掌握本册课文安排的27个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写，默写生字277个；能按字的结构特点
把字写匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的
事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯
的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的
课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

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（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
6、写话
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句
子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，
能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词
语。
五、教学时间安排：
《培养良好的学习习惯》 3课时
《识字》20课时
《课文》 53～60课时
《练习》 18课时
感谢阅读，希望能帮助您！