冬瓜的营养价值-月琴结构

2020-2021学年小学二年级语文教学计划范
文
二年级语文教 学旨在培养二年级小学生的创新精神和实践能力，
促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和 工作，在语文
方面奠定基础，制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下面是带
来关于20x x-20xx学年小学二年级语文教学计划范文的内容，希望能
让大家有所收获!
20xx-20xx学年小学二年级语文教学计划范文(一)
一、班级情况分析
二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识
记的难关，孩子们 记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆
有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，
对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读 课文。能阅读浅显的课外读物，
能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要
内容。在说话方面，能主动与别 人交谈，讲述简短的故事和见闻。说
话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自
然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识
汉字的复现巩固，防止回生 是本学期的重点。在本学期的教学中努力
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色 朗读
等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学

生将自 己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传
达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的 方
式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；
用心思考、勇于创造；美 丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看
待问题，善于思考；走进科技的世界。
每 个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及
情感、态度、价值观的培养和提高，提供了 广阔的平台。
2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略
读课 文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、
《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3、语文园地包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基
础上，新增了宽带网。
4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教
师可作灵活处理。教材最后是两个生字表 。生字表(一)是全册要求认
识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要
求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在 语文园地里也安排了少量要求认识的
字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事
物的列举中认字。

三、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300 个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不< br>要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，
认清字形，了解意思，正确 书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字 习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的
能力。
4、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。在教师的
指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强 愿意与人交流的意识，认真
听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴

趣的话题发表自己的 意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和 生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点
学习400个生字(其中要求写的300个)。继续 培养识字能力，会
用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字
写得端正 、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵
指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一
组教材不仅围绕一个专 题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求
前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成 为互相联
系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生
做好前期工作，为 后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要 求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学
生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同 时，教师要积极提
倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏

< br>或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把 握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切
莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要 求。汉字学
习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识
字数量、识字能 力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离
开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了 要求认识的字的
标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学 生
疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课
中去。在写字的量的把握 上，不是有人认为的写得越多越好，要注意
写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领 读、
男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实
践中将课文读正确、读 流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去
感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过 自己的阅
读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文
质兼美的优秀读物 ，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重
视情境的创设，通过多种方式引起话题、 激发学生的交际兴趣。在交
际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以