做系统的步骤-英语书

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部编版小学二年级语文上册教学计划
随着新 学期的开始，同时也孕育着新的希望，本学期担任二年级
语文教学及班主任工作，围绕学校教学目标及学 生的具体情况对本学
期特作如下计划：
一、 学习基本情况分析：
我班学 生人数XXX人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学
习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变 动较大，要求认识和会
写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生
来说 真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，
男生比较好动，上课注意力较难集中，学 生年纪较小还是容易受他人
影响分散注意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是城镇
居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较好，家长较重视学生的
学习。经过一个学期的学校生活，学 生初步养成了良好的学习习惯。
因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让

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学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主学习，大
胆提出自己的意见和看法， 为今后的学习下坚实的基础。
二、 本册教学内容分析：
知识技能方面
1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认
识450个字，会写2 50个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了思，
不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准 字音，认清字形，理解
意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在
生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会
使用音序查字法，学习用部首查 字法查字典，培养独立的识字能力。
2.阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感
情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文
和生活实际， 了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅
显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想 法。认识课文中出现的常用
标点符号。
3.口语交际(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿 意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
4、写话：对写话有 兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习 写日记。
学习常规、习惯方面
一、鼓励课前预习，培养自主识字的意识：学新课 之前，让学生在听
录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来，读一读，叫准它们

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的名字（读音）。再看一看它的模样（字形），想一想识记好办法。还要
注意他的“邻居”是谁 ，他还能与谁交上“朋友”（字义）。时间一长，
学生使能养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。
二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣：这个环节最重要的就是记
住字形。老师可以通过 各种方法，让学生自己想办法记住生字。并且在自
主识记后，让同学们之间再作集体交流。这样在分享学 习成果的过程中，
学生的学习能力渐渐提高了。当学生掌握了方法后，就能迁移方法，举一
反三 了。无疑为学生的今后学生打下了坚实的基础。
三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：汉字在日 常生活中随处可见，
学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活，养成留意周围事物，随
时 随地学习汉字的习惯，才能“生巧”（发展能力）。为此，教师要善于
指导学生课外识字，开展有效的活 动，促使学生养成良好的识字习惯。例
如让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音，每次轮流发本子， 扩大识
字量；还可以让学生在剪剪贴贴中识字，养成积累的习惯。让学生人手一
本“剪贴卡”， 每天将自己在读书看报中认识的生字剪下来，贴在本子上，
或把在电视、书报中看到的生字词记下来，定 期交流、评比。
四、实施有效评价，提高自主识字效果：及时有效的评价，是培养学
生自 主识字能力的有力保证。识字教学中教师要牢记“自尊、自信是教师
能够送给学生的唯一珍贵的礼物。” 评价时把握激励性原则，使学生不仅
乐识字，而且能识字、善识字，不断扩大自己的识字量。如可以定期 评比
并对自主识字能力强，效果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字
的积极性。
三、 教材的概况
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元
（第二单元）课文学习七个单元。

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2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每
个单元里包含着口语 交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多
样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常
用字，写会250个生字。
教材的重点、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
四、提高教学质量的主要措施
提高课堂效率措施
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。

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2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。采用 多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与
合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合， 要大胆地放、
巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生
总结学习 方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字 方法。鼓励
学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中
识字，鼓励 学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使< br>学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容 和当时、当地的语文课
程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故
事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。逐步提高学生的语文素养。
提优补差措施
1、端正教 学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学
的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，
做到统一要求，规范 练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助
配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节
教学，重视教给学生拼 读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的
培养。