小学二年级音乐教学计划文档5篇
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小学二年级音乐教学计划文档5篇
File of music teaching
plan for grade two of primary sch
ool
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小学二年级音乐教学计划文档5篇
小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排
和打算时
制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，
大家协调行动，
使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作
用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本
文档根据工作计
划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特
点展开说明
，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容
可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下：
【下载该文档后使用Word打开，按住键盘
Ctrl
键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：小学二年级音乐教学计划文档
2、篇章2：小学二年级音乐教学计划文档
3、篇章3：小学二年级音乐教学计划文档
4、篇章4：小学二年级上册语文教学工作计划示例文档
5、篇章5：小学二年级上册语文教学工作计划示例文档
新的学期已经到来，小学二年级制定了怎样的音乐教学
计划呢?下面是小泰收集整理的小学二年级音乐教学计划，欢
迎阅读。
篇章1:小学二年级音乐教学计划文档
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声。
1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。
2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。
3、以统一的音色，获得较自然而
优美、明亮而圆润的童
4、练习连音和非连音的唱法。
5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步
认识a---
e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符，
知道它们各休止几拍。
2、
视唱部分：听唱歌曲（增加da（a）da，dadada，
dadadada等节奏）在教师帮助下视
唱4~8小节的歌曲或练习
曲（包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程）。
3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低
（包含大小三度、大小二度、纯四、
纯五度旋律音程），要求
唱出各音的唱名（不要求说出音程名称）。听辩有附点与无附
点节奏差
别;听辩有休止符与无休止符的区别。
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培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中<
br>感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节
奏、速度、力度、音区、音色等表现
手段在音乐中的作用。能
辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐
等情绪。
能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
本学期主要接触学习乐理知识。学习do
~do（高音）几个
音的音名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，
为学生设计
此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。
第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强
弱分明、
节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期
要多方面为这一点打基础
，要让学生自己体会到强弱的规律。
另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩
子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏
来做动作。另一方面，发展学生的
创编能力。
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学
生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对
不同学生应用不同教法，要培养学生专
长，即“普遍培养，重
点发展”。使学生各方面均有提高。
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学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下
功夫。重点发
展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以
渐渐增强身体的协调
性、节奏感。
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课
做好充分的
准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学
生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，
使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样
，充满知识性、趣味性、探索性、
挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们
最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的
形式，培养学生的团结协作能力及创新能力
。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课
标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开
阔眼界。教师从中总结经验。
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篇章2:小学二年级音乐教学计划文档
目录】
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二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音
乐
的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很
好，音准也不错，
也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养
这方面。
本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音
版）。本教材针对新课程标准精神
而推出的。从教育观念上，
强调了“以学生发展为本”;以审美为中心，以音乐文化为主
线，以
学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，
把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个
单元主题：
《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、
《爱劳动》、《可爱的动
物》、《小小音乐家》、《幸福生
活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民
族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与
欣赏性的可听性。朗朗
上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，
欣赏曲主要
以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特
点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最
基本时
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值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的
认知规律。
表演：《早上好》、《小麻雀》
聆听：《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》
表演：歌曲《时间像小马车》、《这是什么》
聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》
表演：歌曲《小红帽》、《有一个人在森林》
聆听：歌曲《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
表演：歌曲《多么快乐
多么幸福》、《我的家在日喀则》
聆听：歌曲《劳动歌》、《海娃的歌》
表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》
第六单元：可爱的动物
聆听：歌曲《爱劳动》、《鸟店》
表演：歌曲《我的小绵羊》、《小袋鼠》
第七单元：小小音乐家
聆听：《百鸟朝凤》、《小乐队》
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表演：《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
聆听：《阿细跳月》、《歌声与微笑》
表演：歌曲《同坐小竹排》、《西伦达》
第九单元：美丽的动物
表演：歌曲《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》
聆听：《窗花舞》、《晚会》
表演：歌曲《小拜年》、《过新年》
聆听：歌曲《我在田里唱新歌》、《赶大车》
表演：《牛歌》、《看场》
* 游戏宫* 快乐的冬令营
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参
加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作
和语言表达欢快活泼的情绪。
3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的
感受。
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然
4、知道音的长短，感受音的强弱。
1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。
2、激发和培养学生对音乐的兴趣。
（三）、思想教育目标
1、培养学生乐观的态度和友爱的精神
2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动
、热爱大自
能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。
学生的音乐表现力和即兴创造活动
录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体
七、提高教学质量采取措施：
1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建
立
良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从
中受益，都能
得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。
3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努
力提高自己的业务水平。
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4、及时做好文艺特长生的工作。
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篇章3:小学二年级音乐教学计划文档
目录】
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚
的兴趣，对
音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生
守则都有
了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好
了。在歌唱，舞蹈方面也
许是以前经常锻炼，表现非常好。三
个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的
不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体
学生的30% 35%左右。50%的小
朋友还可以，20%的小朋友唱歌
时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受
过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之
一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他
们良好的兴趣，打
好基础是当前首要任务之一。
二年级上册总共10课，分别是《
问声好》、《时间的
歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动
物的歌》、《
音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、
《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《时
间像
小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》、
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《多么快乐、多么幸福》、《我的家在日喀
则》、《不再麻烦
好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快
乐的音乐会》、
《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦
达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年
》
让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，
并配以群体的音乐活动，如：齐
唱、独唱等，这是一种以音乐
为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识
和相
互尊重的合作精神。欣赏有《森林水车》、《在钟表店
里》、《调皮的小闹钟》、《小天鹅舞曲》、《糖
果仙人舞
曲》、《在北京的金山上》、《雪莲献北京》、《劳动歌》、
《海娃的歌》《袋鼠》、
《鸟店》、《百鸟朝凤》、《小乐
队》、《阿细跳月》、《歌声与微笑》、《龟兔赛跑》、《窗
花舞》、《晚会》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学
生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学
生逐步形成健康的
音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声
音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打
击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟
）
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
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（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或
作出体态反应。
（2）体验音乐情绪的相同与不同
（1）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过
模唱、
打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、
跳舞。
（1）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器
乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的
风格。
（1）参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出
反应。
（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或
参与齐唱。
（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）每学年能够背唱歌曲五首。
（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
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（1）能够参与综合性艺术表演活动。
（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中
与他人合作。
（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、
长短和高低。
（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速
度、力度等加以表现。
（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音
乐游戏。
（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
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（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1
2小节节奏
或旋律。
（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。
（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。
（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。
（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪
的音乐。
1、抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们
2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识（乐理知识等）
3、充分运用音乐课自身的特点，培养学生的兴趣，提高
学生的音乐表现力
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4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生
更好的掌握，不能知识走过场
5、准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节
周次起讫月日教学内容教时电教
二、9.10---9.16
2、聆听《森林水车》
3、编创与活动2--32
三、9.17
---9.23
1、聆听《在钟表店里》
2、表演《时间像小马车》
3、聆听《调皮的小闹钟》
四、9.24---9.30
1、表演《这是什么》
1、聆听《糖果仙人舞曲》
六 、10.9--10.14
1、聆听《小天鹅舞曲》
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2、表演《有一个人在林中》
七、10.15 10.21
1、表演《有一个人在林中》
3、表演《多么快乐，多么幸福》
八 、10.22---10.28
1、聆听《在北京的金山上》
3、表演《我的家在日喀则》
九、10.29 11.4
1、聆听《雪莲献北京》、《劳动歌》
2、表演《不再麻烦好妈妈》
十、11.5---11.11
1、聆听《海娃的歌》
十一
、11.12---11.18
1、表演《我的小绵羊》
十二
、11.19---11.25
1、聆听《鸟店》、《白鸟朝凤》
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2、表演《快乐的音乐会》
十三、11.26---12.2
2、表演《唢呐配喇叭》
十四
、12.3----12.9
1、表演《同坐小竹排》
2、聆听《阿细跳月》
十五、12.10---12.16
1、聆听《歌声与微笑》
十六、12.17---12.23
1、聆听《龟兔赛跑》
2、表演《金孔雀轻轻跳》
十七
、12.24 12.30
十八 、12.31---1.6
十九、1.7-----1.13
二十 、1.14---1.20
音乐剧欣赏复习及考查
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篇章4:小学二年级上册语文教学工作计划示例文档
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《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册
》以
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语
文教育的规律，顺应学生的身
心发展特点，致力于构建开放而
有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，
全
面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每
个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活
和工作，在语文
方面奠定基础。
二年级现有学生55人，其中男生28人，女生2
7人。学
生全部来自农村，而且其中留守儿童占了相当的比例。但大部
分学生聪明伶俐，接受能
力也较强。经过一年的语文学习，学
生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一
定的发展。但本册教材要求认识和会写的字很多，课文篇幅很
长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学
生来说真的很难。我
班学生较多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪
较小还是容易
受他人影响分散注意力，影响学习效果。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，
倡导
自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素
养和实践能力，培养创新精神
，促进学生的全面发展。教科书
第 18 页 共 34 页
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设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内
容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样
看问题、想问题，友好相处、
团结合作，关爱他人，保护环境、
爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了
局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的
德育价值。
每组教材
都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以
及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识
字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰
富，体裁多样，语言生动，对学
生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，
生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，
以引起学生的注意。“语文园地”包括四
个栏目：我的发现
──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，
掌握识字的方
法;日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀
段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;
口语
交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;
展示台──给学生提供展示课
内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。生字表
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页 共 34 页
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（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表
（二）是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要
求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在
“语文园地”里也安排
了少量要求认识的字。
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写3
50个字。要求认识的字能读准
字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求
会
写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习
在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望
，在生活中自主
识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养
独立识字的能力。
4.喜
欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的
课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和
想法。养成爱护图书的习惯。
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7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问
号和叹号。
8.逐步养成
讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能
认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简
短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的
、想到的写下来。在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习
写日记。
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，
理解字词在语言环境中
的意思，正确书写，练习在口头和书面
表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文
和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问
号和叹号。
第 21 页
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3、培养写话有兴趣，能把看
到的、想到的写下来。在写
话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
（一）教学内容方面。
1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编
排方法。因而，
教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握
教材内容，设计教
学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，
学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书
签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为
“语文园地”的展示内容作准备。学
到这里，就要布置学生画
秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为
举办作品
展览做准备。
教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，
学习伙伴建议
大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展
示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和
学生
的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文
教学的内容与形式，拓宽语文
教学的渠道。总之，教师备课时
胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到
既
符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
第 22 页 共 34 页
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2.识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。
这样既
有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借
助拼音和字典学习生字，发
现生字与熟字的联系，用学过的识
字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是
教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼
多样的教学方法，
在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识
字，提倡在同学
之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词
游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径
及
成果。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的
差异。识
字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要
求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓
励学有余
力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每
课生字人人过关后再学下
一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3.阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流
利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿
第 23 页 共 34 页
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和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情
、充分阅读、
感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式
要多样，如，分组读
、集体读、男女生对读、配乐美读、分角
色表演读，等等。
进行阅读教学，要鼓励
学生独立思考，质疑问难，鼓励
学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅
读
感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书
中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该
予以肯定。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思
考价值，又要能
引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变
简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作
释
疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4.口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联
系，
且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提
前做好准备。教学时要重视创
设情境、激发兴趣和点拨引导，
放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，
要
以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现
学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使
学生的思维更加
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活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互
动、生生互动、有目的、有层次的
口语交流的过程。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有
意识地培
养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主
动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交
际能力。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师
要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多
彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系
，可以
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走
出校门，走进自然、社会，
走进沸腾的生活，使学生在生活中
学语文、用语文。
6.关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词<
br>语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、
红彤彤的后两个字，应变读为一声
），教师用书中都作了提示，
请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中
按轻
声或变调来读。
（二）学习习惯方法指导
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1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的
学习方式，
以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用
优生的学习思维、方法
来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅
导”、“小组
合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生
的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
篇章5:小学二年级上册语文教学工作计划示例文档
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经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字
，积累
了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没
有自觉性，依赖性较重，所
以班级中学习成绩层次分明。对于
这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极
性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，
进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成
为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学
习习惯和语
文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠
正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引
导学生
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多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字
的能力培养，逐步提高学生的语文素养。<
br>
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一
个个单元（第二单元）课文
学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课
文25篇
。每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文
园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文
能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认
识450个常用字，写会250个生
字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现
汉字规律，着力于激发
识字兴趣，指导识字方法，培养识字能
力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编
25篇课文进行学
习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》
以童话的形式
介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找
到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙
。告
诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能
找到正确答案的道理。《我是
什么》用生动朴实的语言，讲述
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了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水
的
利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道
了要让水全心全意为人类服务，
还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为
我们
介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方
法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔
细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》
讲述了曹冲利用
聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有
爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向
曹
冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的
故事》这篇课文是人教版启用的
一篇全新的课文，文中的美术
老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子
们特
别喜欢这位
用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善
于思考、勤于观
察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的
喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外
的
爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在
信尾画了一大束鲜花，免去了爸
爸对家庭的牵挂。露西真是个
细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，
作
者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、
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好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈
妈
对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个
主题，《古诗两首》中
《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴
素浅显，言
近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看
得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主
义手法，
写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热
爱之情。《黄山奇石》课
文通过描写“仙桃石”“仙人指
路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，
以
及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理
位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发
了作者热爱宝岛
台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡
萄沟是个好地方。
表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数
民族的热爱之情。
第五单元，围绕“道
理”这个主题。《坐井观天》这则
寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道
理：看问题、认识事物，站得要高，看得要
全面，不能像青蛙
那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲
的是勤劳的喜鹊
在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰
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的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告
诉
我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛
勤的劳动才能获得。《我要的是
葫芦》讲述了一个种葫芦的人
种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，
结
果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，
如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获
。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇
古代神话传说，讲的是大
禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历
尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故
事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱
德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起
挑粮的故事，赞扬了
朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战
士们对朱德同
志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的
是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的
故事，
表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理
和傣族人民心连心的感情。
第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了
极其夸张的手法，描写了寺
中楼宇的高耸，表达了诗人对古代
庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
《
敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒
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写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文
通
过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现
了作者对大自然的热爱和留心观
察自然的良好习惯。《风》这
篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露
出小
作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时
刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的
故事，赞扬了
雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
第八单元围绕“狐狸
”这个主题，《狐假虎威》讲的是
一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我
们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》
是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到
一块奶酪，因无法平
均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃
了个精光的故
事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》
讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，
慢慢变
得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写2
50个字。要求认识的字能读准
字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求
会
写的字能
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读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口<
br>头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规
范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养
独立的识字能力。
4、喜
欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的
课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，
在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和
想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流
的意识，能
认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴
趣，能把看到的、想到的写下来。在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习<
br>写日记。
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1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教
学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使
用好词好句。
六、教学中需要注意的问题
（一）准确把握教学目标
（二）识字、写字教学
（五）语文园地的教学
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教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标<
br>之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准
确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这
样既
有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借
助拼音和字典学习生字，发现
生字与熟字的联系，用学过的识
字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯
的
方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方
法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固
识字。在识字要
求上，要承认学生。
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