初二语文作文-servant是什么意思

二年级教学计划
一、指导思想
认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少 年体育增强青少年
体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育” 、
“健 康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学六认
真工作，强化学校特色体育项目建设，大 力开展青少年阳光体育活动，
坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精
神继续做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩
二、学段目标
掌握教学要求的内容 。不断提高学生自身的身体和心理健康。形
成良好的体育活动习惯,并学会学会保护自己. 注重培养学 困生自信
心，完善学困生人格，积极创造条件，采用多种激励措施，让每一个
学困生都获得成功 的体验，都成为学习上的成功者，使每一个学困生
都享有体育和健康。
三．本册教学目标 < br>体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、
心理健康、社会适应五个方面。 这一目标体系充分体现了体育与健康
课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。在实
施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理
健康和社会适应这两个新的 学习领域的研究，以促进课程目标的实施。
1、运动参与：具有积极参加体育活动的态度和行为。使学 生对体
育课表现出浓厚兴趣。在教学中表现为提高体育课的兴趣、热爱运动。
2、运动技能： 学习和应用运动技能。初步掌握简单的技术动作。

初步学会并能够运用运动技能，掌握走 、跑的运动技巧。在游戏的环
境下学习运动技能.
3、身体健康：
（1）形成正确的身体姿势。提高站立、行走的正确姿势
（2）发展体能。提高柔韧、反应和协调能力。
（3）具关注身体和健康的意识。认识并了解运动器官的作用，关注自
己身体变化。
四、学情分析
本册教材安排及特点
本学期的教材是以田径和游戏为主，所占的比例 较大。具体分配
为：基本知识为2次，跑9次，跳跃6次，投掷4次，基本体操6次，
技巧4次 ，支撑跳跃4次，游戏7次，全学期共32课时62次。应强
调的是，教师要钻研教材，悉心备课，把讲 授常识与学生身体实践结
合起来，以确保健康第一的思想落到实处。新课程标准重视了与相关
学 科教育的联系，明确指出心理发展和社会适应的学科要求，反映了
人与自然，人与社会的联系与适应。改 变了把体育课程只看成是系统
地学习体育技术，健康只是没病的旧观念。促进学生身心和谐发展。
教学重点是：
二年级的学生处在小学的初级阶段处在这个年龄阶段的学生活
泼，好动 。本教材的特点:是已游戏为主，还有走、跑、跳、投掷，等
基本体操。游戏类活动包括，奔跑游戏，投 掷游戏，跳跃游戏在这些
活动
教学难点是：在体育教学中培养学生个性化思维，养成健康和谐

的心理品质。使学生的体育技能得到进一步的发展。
教学措施：
1 讲解语言要“活”,语言是教学过程中最重要的信息载体,是教
师应该练好的重要基本功。叫口令要响亮 、动作讲解要生动、比喻要
形象、指导用语要幽默。幽默则容易 使学生情绪上兴奋，使教学气氛
达到高潮。要尽量避免粗鲁的语言。练习的形式要活,练习时的队形要
多富有变化。
??? 2、动作示范要“准”，示范动作的速度要尽可能放“慢”，要注意
示范的位置是要求让每一个学生都能 看清楚，示范时也不要过份强调
动作的细节。通常让学生来做一下示范动作，往往有利于活跃课堂的教学气氛。
????3、学生的练习形式要“优化”，可以按学生的运动能力不同进行
分 组，练习时应该有不同的指标，如在三级跳远教材的教学过程中少
数学生会出现严重的错误动作，他不是 第一跳“单足跳”第二跳“跨
步跳”第三跳“跳跃”，而是连续跳了两次“跨步跳”。课后，再三想了想这问题主要原因是学生对三级跳远的动作概念不清楚，所以教学
方法上就要改进，先不追求三级 跳远的成绩远度，重点讲清三跳的方
法，做一些原地三级跳远动作，在明白三级跳远动作要领后, 再短 距
离助跑做完整的三级跳远技术动作。这样就可以明显减少错误动作,
使每一个学生在练习时都 充满信心。
4,点滴教学的体会的积累，在于经常地、及时地进行教学回顾。
一些真 知灼见往往就产生于课后及时对教学过程的自我回忆，再现课
堂教学情景之中。教学回顾就是课后备课， 它能对自己课堂教学过程

作出客观分析。上完一节课后，教师要想一想：好在那里，差在 何处
优化教学过程的核心是优化课堂教学结构。只有不断更新的教学结构
模式，才能提高体育教 学的质量。我们的体育教案最后总是有一个课
后小结,若在实际教学过程中和教案设计不符合，就要对比 一下谁优谁
劣。然后，肯定好的，否定差的。对差的地方最好当时就提出改进的
措施，还应该记 在教案的课后小结一栏中。教学的“优化”，应该长期
不断地积累经验，体育运动中包括的文化内涵与教 育素材，教师要有
心积累资料，另一方面，也要吸收其它学科教学的优点为教学所用.