希望你活得潇洒-鬼节禁忌30条

小学学科教学计划

二 年级 科目 道德与法治 制定者 时间
项 目
教学
总体目标
内 容
1.强化“立德树人”，落实社会主义核心价值观，中华优秀传统文化和法制教育的启蒙。
2.营造儿童文化，增加儿童道德与法制学习，践行的乐趣和成效。
3.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。
4.实现课程综合，促进儿童获得道德素养。法治素养等学科素养的整体发展。
1.参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。
二年级《道德与法治》教科 书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，
儿童与自然，四纬，即：健康 安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意
地生活，用三篇课文和一个单 元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会
教材
分析
四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活
事件和时间逻辑的编排 。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，< br>由近及远，由小到大。二年级教科书每册由四大场域构成，与一年级相同场域的主题单元内容螺旋上升，< br>凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合< br>立体的生活画面。
2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙 。

①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面
价 值目标：富强 、民主、文明、和谐。体现的课文有：《让爱住我家》等； 个人层面价值准则：爱国、
敬业、诚信、友善 。体现的课文有：《做诚实的孩子》等。
②优秀中华传统文化的滋养
新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《论语》“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之
者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“ 孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好
学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使 儿童的德性在优秀传统文化的浸润中
得到滋养。
③法治意识教育的融入
《青少年法 治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让
学生感知生活中 的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。
3. 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。
教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿 童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺
应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童 文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和
道德价值观。教材重塑了两个小伙伴形象： 盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中
提出问题，与教室中的儿童互动交流。
重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，< /p>

穿针引线，富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、 动手动脑有创
意地生活。
教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学活动的作用 。如故事屋、
游乐场、音乐厅、观察哨、 碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、 体验馆、小论 坛、加油站等。
栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养 殖、诵读、特长
展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。
教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。
教材中儿童文化的呈现，传递童 心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效
地让二年级学生理解和接受，提高了 教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无
声的道德情操与法治意识的熏陶。
4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。
教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，
在 碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为
儿 童提供了更开阔的思维和行动空间。
二年级《道德与法治》教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过主 题鲜明的活动栏目推动主题学习活
动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习，发展 儿童的思维能力、探究能力和实践

能力。
5.实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。
苏教·中图 版《道德与法治》二年级教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育等相关内容，
使儿童的学科素 养得到综合培育。这样的课程整合，实现了道德与法治教育的综合性、真实性、丰富性，
开放性，有利于 促进儿童的全面发展。

班级学生
情况分析
(本项由各班任课教师填写)

1.引导学生自主学习
学期总体
设想、具体
现的。为此，教 师要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和
措施及
生动活泼的发展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，学科活动
获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学 生的各种尝试和
有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2.充实教学内容 < br>儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实

教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注 重与
学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从 教科
书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际 有机
联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近 感。
3.充实教学内容
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联 系，教学空间不局限于学校和课
堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地 方和本校的各种课程资源，以满
足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社 会生活，在理解和感悟中受到教
育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。


二

单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法
教学时间安排

课时 周次 时间

1、通过活动使学生发现自己的成长
和变化，感受到成长的快乐，进一步
第一单
元

知道只有在自己的
努力与别人的帮助
下，才能不断成长
与进 步，并学会给
自己制定成长目
标。



通过活动让学生在 生活中能
够讲道理、不任性，初步形
成积极乐观的生活态度。指
导学生留心生活，细心 观察，
在点滴中感悟父母对自己的
关爱。



8
在父母关心
下成长
培养他们感恩父母和他人的情感。
2、指导学生留心生活，细心观察，
在点滴中感悟父母对自己的关爱

4
2.18-
3.15
1.通过一系列体验活动，增进孩子和
父母之间的感情 ，使他们感受到与父
母在一起的幸福与快乐，培养他们爱
第二单
元
通过课前 收集资料
和物品，课上充分
交流与分享，采用
对比的方法，自主
发现自己的成 长与
进步，学会欣赏，
学会感恩。

通过课前收集资料和物品，
课上 充分交流与分享，采用
对比的方法，自主发现自己
的成长与进步，学会欣赏，
学会感恩 。

8
我的班级我
的家
父母、爱家庭的情感。
2. 引导学生了解父母，体贴父母，
养成尊敬长辈的良好习惯。

4
3.18-
4.12
第三单
元
我也能探究
1、培养儿童热爱自然，热爱科学的
感情，树立积极动手的积极态度。
2、引导学生积极观察身边的事物，
激励不断进步，培养良好的探究习
惯。

1.热爱家乡美丽的风景、丰富的物
产、悠久的历史，关心家乡的发展变
化，体会做家 乡人的自豪，激发学生
鼓励学生大胆发现
问题，大胆想象，
乐于创造，并在生
活中得以运用。

知道自己家乡的名
称，能描述家乡的
大致方位; 知道以故事屋，体验馆，实践园的形
势，让儿童体验动手创造的愉悦，
从而感受发明就在我们身 边。
8
4
4.15-
5.17
第四单
元
8
我是中国人
尝试用参观、调查等方法进
行探究活动，通过收集图片
4
5.20-
6.14

热爱家乡的情感，培养学生长大要建
设家乡的责任感。
2.通过活动，增强学生热爱家乡的意
识，在言行上自觉热爱家乡

家乡的风景名胜、
主要物产，能作简
单介绍; 学会与
同学交流、分享自
己收集的有关资料
和成果。

及文字资料 ，介绍、交流家
乡的风景名胜、主要物产，
了解家乡的变化，感受家乡
的美好、可爱。