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小学二年级道德与法治下册
教学计划

一、学生情况分析
本班学生共有xx人，学生入学已经有三学期，在情感态度、行为习
惯方面都很有了很大的提高，希望 通过本册教学，努力把他们培养成
品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析 < br>《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、
乐于探究、热爱生活的儿童 为目标的生活型综合课程。具有以下基本
特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体 现思想性原则、
科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题
单元形式展 开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德 育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼
于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新 融入儿童生活
之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图 “以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福
生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕 “如何发展儿童判断、
选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的
人类 福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对
幸福生活的感受能力和创造能力。一方面 通过现实情景的捕捉和再创
造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面
通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案
过程中，与生活、创造生活，展示儿 童多样化的个性和丰富的智慧，
培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编 写中以
教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”
为核心的教材组织模 式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学
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生的活 动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行
为出发组织主题单元，促进自主活动，在学 习活动的渐次展开中，引
导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学
习需 要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂
的“情感态度、行为习惯、知识技能、过 程方法”目标的自然统整。
三、教学重难点
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因 此本册教材是培养儿
童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，
动脑 筋，有创意地生活。
（一）教学重点
1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生进取积极的学习态度
3、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
4、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学，生活的快乐，增强
体质，锻炼意志。
（二）教学难点
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应
该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、
有礼貌，能为家庭带来欢乐。 2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会做的事情，培 养学生做事用心、不怕困难、持之以恒
的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体 会家庭生活的幸福;能用
自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会
感 谢他人、关爱他人。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童
热爱生活，学习做人。 < br>2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组
织形式，结合实际地培养儿童 的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的
欲望。
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3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中
新的信息，科学技术新的成果，儿 童生活中新的问题和现象等收到课
程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、课时安排：
小学二年级道德与法治下册教学计划进度表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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教学时间


































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教学内容

















课时

















备注

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