荷银精选-千年等一回搞笑版

二年级阅读教学计划范文
二年级阅读教学计划篇一
一、指导思想
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进
行听说读写的基 本训练，提高听话、说话能力;能够使学生
获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和< br>美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适
当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍 还是很有必要的。
二、学情分析
二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴 趣，开始在阅
读中享受快乐。他们学会了汉语拼音，能利用拼音进行正确、
流利地朗读，并积累 了一些常用的词语。但是，学生们还没
有养成良好的阅读习惯，不能有计划、有目的地读书。
三、阅读目标：
“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，
激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
1.培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、
速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
2.培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进
去”，还要“吐出来”，更要“ 说开去”。采用多种方式引导
学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅
读潜能 、语言表达力。
3.培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，
培养语感， 发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水

平。
4.拓宽学生的 知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自
然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
四、教学进度
五、教学措施：
1.二年级的学生阅读能 力有限，而且在学生交流时教师
无法参与其中，为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个
行之 有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书
活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践， 慢慢放手，
引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
2.学生开始可以看图画编故事，慢 慢开始图画带文字，
直至简单的一段话。鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自
己喜欢的故事， 把自己独特的感受或优美的词语背下来。
3.组织丰富多彩的阅读比赛，展示阅读成果，品味 阅读
快乐。如：讲故事比赛、朗读比赛等等。每月要进行一次读
书评比活动。评比内容包括每天 读书习惯的养成，包括读书
的数量，也包括读书的质量，评选出优秀同学，进行表扬，
以激发其 他同学的积极性。
4.设计亲子共度读书卡，家长每天填写孩子的读书书
目，读书时 间。必要时，让家长们走进课堂，与孩子们共同
阅读，带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”，营造温馨 的家
庭读书氛围。
二年级阅读教学计划篇二
导言：

儿童文学作品是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接
受的文学作品， 适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的
智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。我< br>们没有选择很高远的目标，只是选择了与学生的个性发展角
度相关的内容，去为学生推荐一些适合 他们阅读的优秀儿童
文学作品，这些都与学生的生活、个性发展息息相关。
一、指导思想
二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提
前渗透一些阅读 方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识
字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的< br>基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的
知识，发展思维，提高认识，受到思想 教育和美的熏陶。为
了培养学生的读书兴趣，使学生从小养成热爱读书的习惯，
从而全面提高学 生的语文素养，我准备开展“快乐阅读”读
书活动。
《小学语文新课程标准》关于课 外阅读的要求：培养学
生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，
多读书，好 读书，读好书，读整本书。中外优秀的儿童文学
作品是世界文学名著中的一部分，是适合儿童阅读，能为 儿
童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特
点，也适应他们的智力、兴趣和爱好 ，这些作品是孩子生命
中的重要食粮。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质
量;能够进行 听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能
够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到 思

想教育和美的熏陶。
二、达到目标
看课外书讲故事，培养学生口语交际能力。
三、读书计划
1、选讲有趣故 事。学生最爱听有趣的故事，我就选择
益智、有趣符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲
述，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们自己去看看。
同时，让孩子欣赏美丽的动画，吸引他们 的注意，激起阅读
的兴趣。
2、组建图书角，充实图书。以班级的名义从图书馆借< br>一部分书来装备图书角。同时动员学生自己买书，每人买一
本书，书权归学生个人，统一编号交流 阅读。再让同学们推
荐一个工作认真负责的同学来当管理员，这样图书角就建成
了。学生便可以 在课间或课余随时办理借书事宜。
3、与家长联系，让家长明白课外阅读的重要性。建议家长为孩子准备一些有意义的书籍，给他一个和书建立感情
的机会，使阅读成为孩子们每天必不可少 的生活内容，逐步
养成良好而自觉的阅读习惯。并拿到学校与同学共享，互相
交换阅读和交流。 建立家校联系卡，每晚布置一定的阅读量，
规定阅读时间，在家长的督促下，让学生完成阅读任务。
4、学生之间互相交流。阅读后，学生之间互相交流阅
读情况，讨论解决疑难问题，交 流心得。我们利用早上或中
午的时间，开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。讲故事
的同学要 把故事读给大家听或讲给大家听，再谈谈自己的收

获和体会;介绍图书的同学要将自己读 过的最有意思、最受
教育的一本书介绍给大家;读诗歌的同学要有感情的把诗歌
诵读给大家听。 每次活动后都充分肯定学生的成绩，进行表
扬，以保持他们的阅读兴趣。
5、加强阅 读评比，定期开展班读书活动，组织朗诵、
故事比赛，每月评出一名“阅读之星”。每学期一次读书笔< br>记评比。读书笔记内容形式不拘，可摘抄，可写自己的感受，
简单一两句话即可，每周一篇，每学 期一展评，全体同学都
参评，都来当评委。奖励优秀的，较差的鼓励改进。这项活
动使同学们能 够相互学习，相互提高。
四、推荐阅读书目
《小猪唏哩呼噜》《中华五千 年》《昆虫记》《爷爷一定
有办法》《中华五千年》《昆虫记》《晚阅晨读——名人故事》
《新 编十万个为什么》《格林童话》《安徒生童话》《小猫钓
鱼、萝卜回来了》《告诉我为什么》《犟龟》《 天方夜谈》《没
头脑和不高兴》《蓝猫淘气3000问》《中国历史故事》《宇宙
之迷故事》《 动物知识翻翻书：海底世界》
五、必读书内容简介
(一)像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》
这只小猪是作者送给孩子的一份有趣的礼物。这 本书由
几个大的故事连串而成，既关联又独立，这样的故事简单而
有趣，切合孩子的心理特点， 非常适合低年级的孩子。每个
故事不长，却很有后续空间。似乎唏哩呼噜的故事可以一直
写下去 ，一直让读者开心下去

学习建议：
大声读给孩子听，并与 他们一起寻找开心的地方，还可
以表演哦;可以和孩子一起续编这个故事，也许会有更多唏
哩呼 噜的故事，甚至要比书里的还有意思呢。
1、开展读书交流会，大声朗读故事中的精彩情节，培
养读书兴趣。
2、续编这个故事，评选出故事大王。
3、摘抄自己喜欢的精彩片段，可配上插图。
(二)变呀变呀变——《爷爷一定有办法》
(加拿大)菲比.吉尔曼文图宋佩译
少年儿童出版社20XX年
每个人的 生活中都有一两个自己可以依赖的人，不管你
碰上什么事情，你第一个会想起他，认定他一定有办法帮助
你。这样的人让你温暖、踏实、快乐。
在约瑟的心里，爷爷就是一个这样的人。约瑟坚信，无
论碰上什么事情，爷爷一定有办法……
据说这个故事源自一首古老的犹太民间歌曲，讲的是一
个裁缝将自己的旧大衣变成了外套、背心、领带， 最后变成
了一个扣子。当扣子不见时，他就创作了一首歌。作者根据
这个故事改编后就更富有文 学色彩了。
这个故事是本图画书，因此故事的美妙不少也通过来凸
现。故事里的每一 个人都有非常丰富的表情，与故事的起伏
变化相呼应，每一个细节都真实可信，所有一切都显得和谐、< br>平和和温暖。

阅读建议
与孩子一起想那块布还可以变成什么？测测你和孩子
谁更有创意。
读这样的故事，看 这样的图画，最神奇的地方就是你可
能忽然就有了新的发现，读出了新的感受，笑容就展现在你
的脸上。
六、阅读考核方法：
1、每天规定阅读的页数，次日抽几个学生说说故事情
节。
2、家校联合，让家长每 天记录孩子的阅读书目，阅读
时间和阅读量及阅读表现。阅读认真的学生老师给予奖励。
3、如果学生每月在读完必读书目后能再读完推荐书目1
至2本，赠送书签，并把老师和其他学生的藏书 借阅给他，
以资鼓励。
二年级阅读教学计划篇三
但由于低年级学 生识字不多，阅读起来有一定的困难，
这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。因此我根据低
年级学生的年龄特点及认知水平，特制定二年级课外阅读计
划如下：
一、指导思想：
培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学
生掌握正确的 课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生
的阅读打下良好的基础。
二.活动实施

(一)时间安排：
阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵 读时间。中午
到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时
间。在家读书时间自由安 排，每天读书时间不少于半小时。
双休日每天读书不少于一小时。
(二)确定书目：
教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生
先确定一学期要读的书目，一部 分根据本学期的语文教学内
容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学
生根据推 荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的
阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生 共同
监督实施情况。
附：课外阅读推荐书目
1、《中国古代寓言故事》
2、《格林童话》(拼音版)
3、《365夜故事》(拼音版)
4、《中外神话传说》
5、《中华成语故事》
6、《安徒生童话》
7、《当代小学生
8、《日记起步》
9、《十万个为什么》
10、《小葵花》
11、《快乐作文与阅读》

(三)解决书源
教师要巧妙引导学生读书的来源问题。
一.适量买书。对一些好书可想法买下来。
二.广泛借书。向同学借(或换)，向班级图书角借，向
学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。
三.去固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也
可在电脑上阅读。
四.设立图书交易角。
1.捐书活动。以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐
书， 安排好图书管理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制
度。
2.学生在图书交易角可自由交换图书。
三.、班级措施：
1、教师注意 引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好
基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板
报。
2、各班创建好 “书香教室”，可以设计班级“书香园地”，
内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、 “读书
感悟”等，渲染班级读书氛围。
3、开展交流活动。各班组织读书心得交流会 ;定期开展
“故事会”、“朗诵会”等班级读书活动;开展“好书大家看”
活动，班级间开展“ 图书漂流”活动等。
4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间，教

< br>师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者成语故事给孩子
们听，开展师生共读活动。读中师生可随 时交流感悟。这样
既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。
5、各班围绕各月活 动内容进行阅读安排，保证每位学
生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、
古 诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗
诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。。
6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读
活动，让家长引导孩子选择合适 的读物或家长和孩子共读一
本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课
外阅读情 况做出评价。鼓励学生积极读书。
四、总结评比。
1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书
香家庭”的评选活动。
2、进行优秀读书笔记的评选活动。
3、进行优秀读书小报的评选活动。
4、各班完成好读书活动的总结。