幸福校园论文网-今年麦盖三层被

小学《道德与法治》二年级下册教学计划
一、学情分析
二年级三 个班，共有学生124人。他们基本懂得了学校生活规则，
初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数 学生文明有礼貌，能遵
守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。两个班的孩
子还 是有些差别，34班的孩子较为活泼顽皮，32班的孩子纪律意识
强一些，因此在教学中要根据学生的现 有情况调整教学，用不同的方
法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1．教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照
片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一 个耳目一新的感觉。从儿童自
身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童
置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2．教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索
设置主题。这些主题
3．教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动
性、开放性、”等特点。
4．教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设
计意图和侧重点，具有发散性，自我性， 又按照儿童与自我、儿童与
社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上
升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方
法等综合的课程目标。

三、教学目标
1.通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩 子们做勇于挑战
的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2.通过第二单 元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有
益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特 色的传统游戏
活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3.通过第三单元《绿 色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”
单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对 干净的
水、新鲜空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、
合理利用资源等良 好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环
境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认
识自己，学会掌握行之有效的 学习方法，培养持之以恒的意志品质，
同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
四、教学措施
1．充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实
生活为 课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏
为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中 发展，在发展中生活，体
现道德寓于儿童生活的方方面面。
2．遵循教材开发性的特 点，重视本课程面向儿童整个生活世界。
重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材 扩展
到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3．引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德
的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形 成积极的生活态度和实际生
存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格
和正确价值观打下基础。
4．积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5．珍视儿童的生活价值，尊重儿童的 权利与学生和平相处，以
诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。
6．教学活动形式：
搜集调查、讨论交流、合作探索，情景模拟，实践活动，游戏与
欣赏，讲授与故事等形式。

五、教学进度安排
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
内容
第一课 挑战第一次
第二课 学做“快乐鸟”
第三课 做个“开心果”
第四课 试种一粒籽
第五课 健康游戏我常玩
第六课 传统游戏我会玩
第七课 我们有新玩法
第八课 安全地玩
第九课 小水滴的诉说
第十课 清新空气是个宝
第十一课 我是一张纸
第十二课 我的环保小搭档
第十三课 我能行
第十四课 学习有方法
第十五课 坚持才会有收获
第十六课 奖励一下自己
期末复习
期末考查
课时
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

总课时数：51节

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第一单元 让我试试看
第一课 挑战第一次
教学目标：
1.学会勇敢挑战生活中的第一次。
2.辨别新鲜事物是否可以尝试。
3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。
4.掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
教学重点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不
可以尝试，鼓励学生克服心 理尝试新鲜事物。
教学难点：
掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
教学准备：
1、设置一些学生未经历过的情景，事件
2、课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
第一课时 我的第一次
教学过程:
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事，学生听完故事后说说自己想法。
教师总结：同一条河流，老牛觉 得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是
深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一 本书比作一条
河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们
都会 有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更
要亲自去体验。21世纪教育网 版权所有
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜
悦的心情？
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一

< br>些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张
后讨论，如果是你 该怎么办。21教育网
讨论后小组发言，教师总结。
三、板书设计
第一单元 让我试试看
第一课 挑战第一次
我的第一次

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我还想试……
教学过程：
一、复习导入
复习上次课时，引出本次课程主题：
我还想试……
二、
小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的
小伙伴询问经验，现在进行小组 讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨
论，或给组员一些建议。
（一）学生分组讨论。
讨论主题:
1.那些事要大胆试？
2.那些事不能试？
3.那些事有人帮可以试？
4.你还想尝试什么？
（二）小组发言
组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余
时间继续向同学们请教。
(三)教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可 以尝
试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题，但就是不敢举手。
大胆说出来，说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险，得有大人保护才行。
三、全课小结
教师小结：我们要学会大胆大胆的尝试，并在尝试前和同伴相互交流，了解
他们尝试有的经验，掌握尝试 方法。
四、板书设计：

我还想试……
哪些事要大胆试？
哪些事不能试？
哪些事有人帮可以试？
你还想尝试什么？

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我们一起来挑战
教学过程：
一、导入新课
1.设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三
位数的和是多少。 你们觉得他能成功吗？
2.播放视频《 5岁小男孩挑战《最强大脑》》
3.师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？
二、讲授新课
（一）多挑战，多练习，大家一起来挑战。
1、游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看
谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最
多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强
大脑”称号。
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
（二）掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；
②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！
（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；
②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！

（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生 写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可
以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑 战。）
6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、老师总结：挑战第一次其实并没有我们想象的 那么难，只要我们在挑战
之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！
四、板书设计
我们一起来挑战
多尝试、多练习
挑战后并未那么难

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课 学做快乐鸟
教学目标:
1.体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。
2.学习如何改变生活中的不开心。
3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
4.要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。
教学重点：
1.引导学生理解什么是真正的快乐。
2.怎样创造快乐。
教学难点：
启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐。
教学准备：
课件；小卡片。
第一课时 我很快乐 也有不开心的事情
教学过程：
三、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每 组两名同学，一名
同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。
评 比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还
有的同学会不服气自己的作品没 有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有
做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心 。但是我们做游戏是为
了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让< br>我们一起做快乐鸟。21教育网
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开 心的事情。下面每个同学写下一件你
认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传 递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心的事 情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等
等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心 的经历，并尝试安慰你
的同桌。

讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并
且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，
在其他同学游戏时寻 找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人
一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服 气，要找出问题的所在，是配合的
不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 快乐门诊部
教学过程：
一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
二、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由 “教
授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真 坚强！
有些痛苦是要挺住，不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关 说明有毅力，也很聪明，
但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以
骑车上路。”
三、心语树的烦恼。
1.设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
2、提问：你能帮帮心语树吗？
3、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的
和不看的心事吧！
4、活动：小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同
学说些什么呢？
5、展示我的心事，和学生的回信。
活动步骤：
（1）请你来分一分。

（2）展示心事归纳。
（3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。
5、总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚：
哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
四、板书设计：
快乐门诊部
快乐 不快乐
心语树的烦恼

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课时 让快乐更多
一、活动：小小诸葛亮。
1.提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐
的好办法吗？
2.学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
3.展示：我有办法。
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！
3..提问：你还有什么好办法吗？
二、小故事：蜗牛与寄居蟹。
1.讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。
2.动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？
3.展示原来的想法和转变后的想法。
①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。
②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。
3.总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！
4.试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
5.总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招
呢！
三、快乐歌唱
带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生学会做一个快乐的人。
四、课堂小结
在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。让我们做个快乐的人吧！
五、板书设计
让快乐更多
赶跑不快乐的好方法
小蜗牛和寄居蟹

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课 做个“开心果”
教学目标：
1.通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。
2.掌握快乐的方法，带给身边的人快乐，做一个“开心果”。
3.让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐
的感染力。
4.让学生学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。
教学重点：
我们要带给身边的人快乐。
教学难点：
学会消除他人烦恼，做个“开心果”。
教学准备：
课件、视频
第一课时 这里有个“开心果”
教学过程：
一、导入新课
板书：开心果
老师在课件上展示开心果的图片。
师：同学们知道这是什么吗？
生：开心果。
师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？
老师将开心果分给同学们。
课件出示开心果的故事。
师：所以啊，开心果就是一种 吃着开心、叫着也开心的宝贝。那么大家想一
想，什么样的人是“开心果”呢？你想做开心果吗？今天我 们就来学习第二课做
个“开心果”
板书课题：做个“开心果”。
二、讲授新课
1.提问：什么样的人是“开心果”呢？
2.活动：你说我说。
3.师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4.播放视频《儿童相声》

5.师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
（一）家里的开心果
1.活动探究：寻找“开心果”之一。
， 2.学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3.展示：这里有个“开心果”。
课件演示。
（二）小组的开心果。
1.提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找
看。
2.活动探究：寻找“开心果”之二。
3.学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。
4.展示：找到啦。
XX是个开心果
……
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？
7、学生回答并展示总结。
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默，
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
三、教师总结：.
我们每位同学都要争当“开心果”，我们不仅 要让让自己成为“快乐鸟”，
还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
四、板书设计
第三课 做个“开心果”
这里有个“开心果”
快乐机灵还幽默
真诚赞美多助人
快乐别人我快乐

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 评选开心果 开心有妙招
一、导入新课
教师：上节课我们知道了什么样的人是“”开心果“”，还学习了寻找家里
的、小组里的“开心果”，那 你们想不想做我们班的最最“开心果”。
学生：想
教师：那我们一起来选一选班级最最“开心果”,看谁开心妙招多。
板书课题：评选开心果 开心有妙招
二、讲授新课
（一）评选最最“开心果”。
1.师：请把你准备好的 笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就
是我们班的最最“开心果”喔！
2.学生讲笑话。
3.全班同学举手选举。
4.师：其实啊，我们每位同学都是“ 开心果”，都能给别人带来开心。让
我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
师生随《开心果》音乐律动。
（二）故事：小狐狸找“开心果”
课件演示小狐狸找“开心果”的故事。
学生听完后，教师提问：“小狐狸找到开心果吗？为什么小狐狸是大家的
开心果？”
指名学生回答。
教师：同学们说的太好了，请出一位小朋友，听听他的开心小妙招。
（三）开心小妙招
1.师：我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听看，你能发现是什么小妙招
吗？
2.播放音乐《我来帮助你》。
师：听到这个小朋友的开心小妙招了吗？你有没有更多、更好的开心小妙招
呢？
请在四人小组里说一说。
学生四人小组讨论。
三、教师总结：多说“我来帮助你”，就能带给别人快乐喔！

四|、板书设计
评选开心果 开心有妙招
我是最最开心果 我来帮助你

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课时 这时我要怎么办
教学过程：
一、导入新课
1.活动：找笑脸。
请你在下图中找出笑脸，看谁找得最快！ 2.师：你们看，这么多苦哈哈的脸多不好看啊，但是没关系，老师可是魔法
师，能把苦脸变笑脸喔 ，你们看！
3.展示：魔法变变变。
4.师：看，大家都变成笑脸了呢。那你能不能也把苦脸变笑脸，让大家开心
起来呢？
二、讲授新课
（一）看一看。
1.师：我们先一起来看看，“开心果”们是怎么施展魔法，把苦脸变笑脸的
吧。
2.展示：苦脸变笑脸。
（1）我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。
（2）我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。
（3）我给老师来帮忙，老师苦脸变笑脸。
（二）想一想。
1.师：你是“开心果”吗？你有没有也像上面三个“开心果”一样帮助别人 ，
让苦脸变笑脸呢？
2.小小分享会：学生分享让身边的人开心起来的小故事。
3.展示事例：
（1）有一次，妹妹打翻了牛奶；
（2）有一次，妈妈找不着钥匙；
（3）有一次，我帮忙照顾奶奶；
4.提问：除 了这些意外，还有哪些事情我们能帮忙，能给别人带来快乐的呢？
我们一起来看一下这首小诗歌。
5.齐读诗歌：我来帮助你。
6.师：“开心果”就是要乐于助人，带给他人快乐喔！

（三）我发现。
1.小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同 学朋友，可是，我不知道他
们什么时候需要帮助。
2.师：同学们，你是怎么发现家人、老师、同学朋友们需要帮助的呢？
3.活动：七嘴八舌。
4.总结：
通过观察动作，我发现……，然后我会……
通过观察表情，我发现……，然后我会……
（四）试一试。
1.展示情景：
（1）图片一：扫地的妈妈；
（2）图片二：忧愁的爸爸；
（3）图片三：生气的爷爷。
2.回答：
（1）通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽 ，她可能不舒服。然后我会让妈妈休
息，倒水给她喝，并帮忙扫地。
（2）通过观察表情，我发现爸爸好像有心事，我会给爸爸捶捶肩，让爸爸放
松放松。
（3）通过观察表情，我发现爷爷生气了，然后我赶紧过去给爷爷顺顺气，不
要气坏了身子。
3.总结：“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧让他开心起来喔！
三、课堂小结
师：我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法，让我们一起带动身边
的人开心起来吧。
四、板书设计
这时我要怎么办
看一看 想一想 试一试

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第四课 试种一粒籽
教学目标：
1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。学习多种方式认识种子。
2.制定种植计划，试着种一粒籽。
3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命，学
会制定种植计划。
4.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。
5.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
教学重点：
1.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
教学难点：
1.懂得珍惜自然界中的每一个生命，学会制定种植计划。
2. 通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
教学准备：
教师：课件
学生：各种种子、种植器具
第一课时 奇妙的生命
教学过程：
一、感受生命奇妙
1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感 受
一段生命的奇妙旅程吧。
学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？
师： 一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人
李绅《悯农》中有一句“春种一粒 粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，
就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子 吗？
2.认识种子
（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？
（2）老师 介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小
黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样； 西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽
是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

（3）小组合作进一步认识种子
结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？
（4）展示
（5）师：我们餐桌上还有一些是种子呢，你知道吗？和同桌说说吧。
3.种子的作用
师：你们知道这些种子有什么作用吗？
指名学生回答。
课件出示:
（1）种子可以孕育万物；
（2）种子可以加工成我们需要的食物：
比如：面粉（小麦）；大米（稻谷）；豆腐（黄豆）……
（3）直接可以食用的果实：
苹果、桃子、葡萄……
三、教师小结深入
师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒 籽，长成大苗苗。孩子们，我们也
来试种一粒籽好吗？下节课我们就要学习试种一粒籽。
四、板书设计
第四课 试种一粒籽
奇妙的生命

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我也来种一粒籽
教学过程：
一、导入新课
出示小明种植绿豆的视频，学生仔细观看。
教师提问：从视频中，你知道了什么？
学生讨论回答。
教师：那你们想不想也试种一粒籽，探索一下奇妙的生命？
生：想。
板书课题：我也来种一粒籽
二、教学新课
（一）计划试种
1.分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？
学生分组讨论，讨论后分组汇报：
（1）播种的种子；
（2）准备种植的器具；
……
师：同学们都说的很 好，为了更好的种一粒籽，我们先写一份种植计划，
先来看看小明的的绿豆种植计划（课件出示）：
我想种 绿豆 ，
我想请 电脑 帮我 查一查怎样种绿豆 ，
在准备一个花盆，
还要准备 10颗绿豆 。
师：看了小明的种植计划，你想说什么，请赶快写出你的种植计划吧！
2.学生写种植计划。
教师巡视，指导学生完成。
3.展示各小组的种植计划。
每个小组派代表上台展示自己的种植计划
师生共同评价。
师：计划都写好了，是不是我们的种植就会成功呢？我们来听一个故事吧！
（二）种植方法
1.课件出示小猴学种植的故事。
读读绘本故事，看看给你什么启发？

2.学生说出自己的想法。
师：为什么小猴种植桃子和西瓜都不成功？
生：他不知道桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂开了才能下种；
生：种西瓜要勤除草，适时施肥、浇水，才会长出西瓜。
教师：孩子们，你们说得太好了，接 下来就请大家好好准备，试种一粒籽，
看看哪些小组最有心做好这件事儿。
（三）布置种植任务
1.每个同学或四人小组种一粒籽；
2.用不同方式记录植物成长过程；
画图、种植日记、照片……
3.一星期后展示汇报。
三、板书设计
我也来种一粒籽
种植计划
种前准备：种植器具、种子……
种植方法

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课时 我们的收获
一、导入新课
师：一周过去了，你们种的种子怎么样了？先一起来看看老师亲自试种的过
程吧！
1.播放亲自试种的过程视频。
2.在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔
7天换一次水。
3.种植的收获：蒜苗已经长得比筷子都高了。
师：同学们那你们有怎样的试种体会和收获呢？
板书课题：我们的收获。
二、教学新课
1.活动：我的种植体会和收获
学生小组里说一说自己试种的体会和收获。
全班汇报，指名说。
课件演示：
（1）这是我种的土豆照片，瞧，土豆苗多可爱呀！
（2）花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！
（3）自己的种的蒜苗都舍不得吃。
（4）看到小种子一天天长大，心里可开心啦！
（5）爷爷说不能天天浇水，也不能心急。
……
2.用来记录种植过程的方法
师：看来小朋友们的收获不小啊！那你是用什么方法来记录种植过程的呢？
生：我画了植物成长记录图；
生：我写了种植日记；
生：我给我种的小苗拍了照。
展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内
容？
3.活动：我的种植日记
请学生上台展示自己的种植日记：
（1）我的种植日记一：葵花籽种植日记
a.原因分析：种子发芽需要时间。

b.我们需要耐心等待。
（2）我的种植日记二：花生种植日记。
a.原因分析：缺乏水分的滋养种子会失去生命力。
b.需要细心呵护。
…… < br>教师总结：同学们观察记录的很仔细，你们觉得种植辛苦吗？我们平时应该
怎么做？（指名学生回 答）
师：种植很辛苦，我们平常的生活中应该珍惜粮食、爱护花草树木。
4.思考：种下一粒种子，你收获了什么？
学生回答：
种下一粒种子，我收获了期待；
种下一粒种子，我收获了知识；
种下一粒种子，我收获了快乐；
种下一粒种子，我收获了果实；
种下一粒种子，我收获了成功；
三、课堂小结
教师：孩子们，接下来就请大家继续 细心呵护种子或者幼苗，陪伴他们成长，
我们一定会有很多很多的收获。
四 .课后延伸 < br>在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成
果（含实物、日记、绘 图等），说说种植体会和收获。
五、板书设计
我们的收获
种植一粒籽的体会和收获
记录种植过程的方法
拍照、画图、写日记

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二单元 我们好好玩
第一课 健康游戏我常玩
教学目标：
1.体验游戏带来的乐趣，明白学习生活需要游戏的调剂。
2.提高对游戏的辨别能力，能够自觉抵制不良游戏的诱惑。
3.学会辨别游戏，知道游戏的作用，能够合理安排学习时间和游戏时间。
4.根据生活中的案例引导学生选择合适的游戏。
5.在不同的游戏中学会合作、欣赏对手、开动脑筋，培养健康生活观念。
教学重点：
1.学会辨别游戏，知道游戏的作用，
2.根据生活中的案例引导学生选择合适的游戏。
教学难点：
1.游戏诊断会。
2.在不同的游戏中学会合作、欣赏对手、开动脑筋，培养健康生活观念。
教学准备：
课件
第一课时 什么游戏我常玩
教学过程：
一、激趣导入
播放视频《小游戏》，学生认真观看。
师：这首儿歌里有哪些小游戏，你喜欢哪个小游戏？
学生自由回答。
教师：游戏有魔力：游戏是有魔力的，能让我们的生活变得轻松起来，让我< br>们的心情变得愉快起来，那么，你平时都玩哪些游戏呢？（板书课题：什么游戏
我常玩）
二、教学新课
（一）活动：你说我说
你最近常玩哪些游戏？你为什么喜欢玩这些游戏呢？
1.让学生分享表达，并展示：

（1）我常玩手机游戏，有些手机游戏真好玩，又刺激又新奇，设计手机游
戏的人太厉害了！
（2）我常和小朋友们捉迷藏，蒙上眼睛去找他们简直太刺激了，每次找到以
后都很有成就感！
（3）我常去公园荡秋千，我每次都能荡得很高，好像要飞起来一样。
（4）我常和智远一起 下棋，下棋可以让我们变得更加聪明。而且，智远真是
一个高手，和他下棋太有挑战性了。
2.师提问：你还知道身边的小伙伴们最近在玩什么游戏吗？
3..学生回答：跳皮筋、丢手绢、踢毽子、跳长绳、踢足球、电脑游戏、拍皮
球等。
三、小结。
1.师：同学们都非常棒，都能够正确选择健康安全的游戏。那么现在，让我们跟着视频，我们一起来感受一下游戏带来的快乐吧！
2.再次播放视频《小游戏》。
学生随音乐进行律动。
四、板书设计
健康游戏我常玩
什么游戏我常玩
跳皮筋、丢手绢、踢毽子、跳长绳、踢足球
……

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 游戏诊断所
教学过程：
一、导入新课
师：上节课我们学习了什么游戏我常玩，现 在我们一起来做一个游戏诊断小
医生，判断下面这些游戏能不能玩？
板书课题：游戏诊断所
三、游戏诊断会。
动动小脑筋：所有的游戏都是健康有益的吗？我们应该玩哪些游戏，不玩哪
些游戏呢？
课件出示：
1、林泽的疑惑：
今天上午姨妈和上小学五年级的表哥来家里做客，表 哥来了以后就问妈妈借
用家里的电脑来玩游戏，妈妈征询了姨妈的意见后答应借电脑给表哥玩。表哥玩< br>的游戏可真酷，真好玩啊。我跟妈妈说我也想玩，但是妈妈却不让我玩，为什么
呢？
2、活动：游戏诊断会。
（1）张小紫：
①张小紫说，户外运动绿色健康，最适合我们玩了，我们应该多参加户外运
动。
②思考：你赞同张小紫说的话吗？
③学生回答并总结：户外运动确实绿色健康，但是在参加户 外运动的时候也
可能会受伤、有意外的情况发生呢！
④温馨提示：户外运动绿色健康，但是要 注意安全喔！参加户外运动的时候
需要有大人陪同，并做好充分的准备工作哦！
（2）李泽林：
①李泽林说，球类游戏能增强我们的体质和反映的速度，我们应该多参加球
类游戏和球类运动。
②思考：你赞同李泽林说的话吗？

③学生回答并总结：球类游戏确 实可以增强体质和锻炼反应能力，是一种绿
色健康的游戏，很适合我们玩。但是也有可能因为没有注意而 受伤。
④温馨提示：我们参加球类运动和游戏一定要穿运动服和运动鞋，做好热身
运动，避免拉伤哦！
（3）王茵茵：
①王茵茵说，电脑游戏新鲜刺激，而且很酷，我很喜欢。
②思考：你赞同王茵茵说的话吗？
③学生回答并总结：有些电脑游戏确实可以锻炼我们的反应 能力和智力，但
是也有很多的游戏是我们不能玩的。
④温馨提示：长时间玩手机电脑游戏会导 致视力下降，并且目前有很多的手
机游戏、电脑游戏都不适合我们小学生玩。所以，尽量不要玩电脑游戏 。
（4）赵阳阳：
①赵阳阳说，解九连环游戏益智有趣，我们可以经常玩，这是对我们有好处
的。
②思考：你赞同赵阳阳说的话吗？
③学生回答并总结：九连环是非物质文化遗产，不仅有趣， 还有利于开发智
力。但是所有的游戏都不能沉迷。
④温馨提示：玩游戏要适度，不能沉迷于游 戏，否则，好游戏都会变成怀游
戏的。尤其是不能在上课的时候偷偷玩游戏哦！
三、全课总结
我们一起来总结：
（1）提问：玩游戏需要注意些什么呢？
（2）我们要选择健康、安全的游戏，并且不能沉迷于游戏，要安排好学习和
玩游戏的时间。
师：同学们真棒！通过这次游戏诊断会的交流，我们都成了游戏小医生了。
四、板书设计
游戏诊断所
可玩的：户外运动、球类运动、解九连环游戏（做好准备、注意安全）
不可玩的：手机游戏、电脑游戏

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课时 选个游戏玩一玩
一、导入新课
1.游戏引入
游戏：鸡蛋、小鸡、凤凰。
2、小采访：玩了这个游戏以后，你感觉怎么样？
3、学生谈自己的游戏感受。
4 、师总结并导入：其实啊，在游戏当中，输赢并不重要，重要的我们在游
戏的过程当中都收获了快乐和体 验。无论你是鸡蛋、小鸡还是凤凰，我们都是最
棒的！我们今天就在课堂上选个游戏玩一玩。
板书课题：选个游戏玩一玩
二、教学新课
1.这个游戏玩一玩
（1）师 ：通过刚才的视频我们复习了上节课学习的知识，知道怎样游戏才有
益。如果遇到这样一些情况，怎样玩 才合适呢？【PPT出示课本图片】，出示引
导学生回答的语言，比如：下雨天，我选择在（ ）游戏。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说。
（2）展示
（3）师播放视频：想看我们老师开展的一次游戏活动视频吗？
师：在这次游戏活动中你们看到我了吗？为什么我没有参加呢？
（4）议一议（说出理由）：
a.我们学校能踢足球吗？
b.能到食堂那边去捉迷藏吗？
c.能把楼梯的扶手当滑梯玩吗？
d.能在楼梯、走廊上追逐奔跑着玩吗？
e.能坐在操场上玩吗？
（5）你能设计一个在教室在座位上和同桌玩的游戏吗？（老师巡视，及时表
扬）
请一组进行展示，说说游戏的玩法。
4.换个伙伴玩一玩
（1）请前后两个同学再玩一次刚才创编的游戏，或者借鉴别人的好游戏玩
儿

（2）指名说说这次换了同伴的游戏感受。
生：我发现，同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样呢！
三、课后作业
请你为你的一天作出安排，哪些时间要学习，哪些时间要玩耍！
师：同学们，我们在平时的生活当中，一定要安排好学习和游戏的时间，做
到劳逸结合哦！
四、总结提高
师：将你们创编的健康游戏带到校园生活中，下课后好好玩耍吧。
五、板书设计
选个游戏玩一玩
鸡蛋、小鸡、凤凰
在座位上和同桌玩的游戏

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课 传统游戏我会玩
教学目标：
1.引导学生通过小调查了解传统游戏，增强学生的社会交往技能和生活智
慧。
2. 组织学生参与一两项传统游戏，在游戏中培养学生的观察力、判断力、控
制力，感受这项游戏的魅力
3.引导学生分析传统游戏代代相传的原因，感受传统游戏的趣味性、创造性
和艺术性。
4.了解国外的传统游戏及其玩法，体会与我国传统游戏的不同。
5.从国外的传统游戏中发现其地域特征和文化特色，从而感受人民生活的智
慧。
教学重点：
1.引导学生通过小调查了解传统游戏，增强学生的社会交往技能和生活智
慧。
2.了解国外的传统游戏及其玩法，体会与我国传统游戏的不同。
教学难点：
1. 在体验活动中培养学生的综合能力，感受传统游戏的魅力。
2.在体验活动中感受国内外传统游戏的不同魅力。
教学准备：
课件、相关游戏需要器具
第一课时 传统游戏知多少
一、导入新课
1.游戏猜猜猜
师播放PPT：之前请小朋友们回家通过多种方式调查长辈们玩过的游戏，猜
一猜，这些游戏的名称是什么？
生观看并猜猜是什么游戏。
2.揭示课题
师：这节课我们就来学习第六课传统游戏【板书：第六课传统游戏】
二、教学新课
1. 传统游戏知多少

（1）师：来看看小新的爷爷给大家介绍了一个什么游戏？谁愿意来试着玩
一玩爷爷说的游戏？
（2）师：说说你们玩了之后的感受吧
（生：这个游戏很有趣、特别锻炼注意力、耐心、仔细、手的控制力……）
2.玩转传统游戏
（1）师：课前，你们也做过传统游戏的调查采访，现在小组里分享分享吧。
教师巡视，选出有代表性的，让学生上台汇报展示。
教师根据学生汇报板书：
跳房子、捉迷藏、放风筝、滚铁环、编花篮、过家家、老鹰捉小鸡……
（2）然后小组选择一个你们都感兴趣的游戏，先制定游戏规则，然后遵守
规则开展游戏活动。
（3）评价游戏活动
这个游戏XXX，能培养我们的（注意力、观察力），能使我们的身体得 到
锻炼。在游戏中要注意安全。
三、课堂小结
教师：这节课你有什么收获？ 师小结：历代劳动人民在生活中、在大自然中获得的了许许多多的游戏灵感，
这些游戏不仅能放松心 情，还能启迪智慧、锻炼身体，所以流传到了现在。
四、板书设计
传统游戏知多少
挑小木棒、跳房子、捉迷藏、放风筝、
滚铁环、编花篮、过家家、老鹰捉小鸡……

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 看看他们怎么玩
教学过程：
一、导入新课
1.跨越千山万水的游戏
师：课前你们收集了国外的传统游戏，谁愿意来给全班小朋友介绍一下？
老师也查找了资料，我们一起来看看地球另一边的小朋友们是怎么玩的？
【播放PPT】
2.教师出示课本上的泰国传统游戏
请同桌小朋友说一说课本上介绍的游戏怎么玩的？
3.揭示课题
师：这节课我们就跨越千山万水去看看国外的小朋友玩些什么游戏【板书：
看看他们怎么玩】
二、教学新课
1.看看他们玩什么
（1）小组交流：课前自己调查的国外小朋友玩的游戏。
学生汇报。
教学总结并进行评价。
（2）师：课本上还介绍了一些国外小朋友玩的游戏，我们一起去看看吧！
课件演示。
a. 站着玩跷跷板；
b. 拼图游戏；
c. 飞去来器
师：谁来介绍一下这些游戏?你最感兴趣的是哪一个？为什么？
2.玩转传统游戏
（1）想不想玩玩拼图游戏或者飞去来器
师：谁来介绍一下这两个我们也来玩一玩
（2）游戏怎么玩？
小组之内玩玩吧！
师：说说你们玩了之后的感受吧
（生：这个游戏很有趣、特别锻炼注意力、手的控制力……）
3.拓展认识
课件演示更多的国外小朋友爱玩的游戏。

学生观看，交流自己的想法。
三、全课小结
师：通过今天的学习，你收获了什么？
学生自由回答。
教师小结：本节课 我们认识了国外小朋友爱玩的传统游戏，不管是我们国
家的传统游戏还是国外的传统游戏，希望同学们能 将一些健康、安全、有趣的
传统游戏代替一些电子游戏，真正让游戏有益于身心健康。
四、板书设计
看看他们怎么玩
站着玩跷跷板 拼图 飞去来器
健康有趣 启迪智慧 锻炼身体

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课 安全地玩
教学目标：
1．能预见危险并且能正确处理。
2.能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。
3.培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
4.通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。
5.激发热爱生命、珍惜生命的情感。
教学重点：
1.预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。
2.提醒他人不到危险的地方玩耍。
教学难点：
培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：彩笔、剪刀、卡纸。
第一课时 在这里玩安全吗
教学过程：
一、导入活动，引出话题
1．(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安
全的吗?
2．生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。
师：今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。21教
二、在这里玩安全吗
1．课件出示教材第30页的四幅图
师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险?
2．学生讨论交流。
3.学生汇报交流结果。
教师小结：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地

方玩耍，才能很好地保护自己。
4．课件出示教材第31页《捉迷藏》
师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢?
5．生l：门后边。
生2：窗帘后边。
生3：餐桌下。
师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。
三、全课小结
师：通过今天的学习，你们知道在哪里玩安全呢？
生：不要在离河太近的地方玩耍；
不要到正在施工的地方玩；
不能去马路上玩耍；
……
师：同学们说得太好了，今后一定要做到安全地玩。
三、板书设计
安全的玩
在这里玩安全吗

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我是安全警示员
教学过程：
一、我是安全警示员
1．(课件出示教材第32页的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?
2．学生汇报。
3．师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢?
4．学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。
5．学生在班内交流展示。
6．师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?
7．学生讨论交流。
8．师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。
【设计意图：让学生在 提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找
到应对危险的方法。】
二、我们的安全提示牌
1．师：你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么?
2．学生回忆并回答。
3．师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家
玩得更安全。
4．学生动手操作，班内展示。
5．师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢?
6．学生讨论交流。
7．师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还
能够提醒他人防范危 险，我们真正成了安全小卫兵。
四、板书设计
安全地玩
我是安全警示员 我们的安全提示牌

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第四课 我们有新玩法
教学目标：
1．学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2．能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
3. 愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。
4．通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行
简单的探究活动。
教学重点：
学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
教学难点：
培养发散思维，并能进行简单的探究活动。
教学准备：
跳绳、课件。
第一课时 玩出新花样
教学过程：
一、导入新课
1．师：今天我 们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你
们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟大家交 流一下吧l
2．生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。
生2：花跳，即双手 胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原
样，这样一花一单，跳得像朵花。
生3 ：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中
问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过 。
3．学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。
4．师：一个玩具不止一种玩法，只 要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆
地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩 出新花样。W
板书课题：玩出新花样
二、教学新课书课题：

（一）玩出新花样
1．出示教材第26页图片
师：图中一共有几种新玩法?每一种 玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因
是什么?你们还有什么新玩法呢?
2．学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。
3．(出示教材第27页图片)师：你们从中发现了什么?
4．生l：不同的人可以重新组合玩。
生2：不同的玩具也可以组合。
生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣
师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩
出更多乐趣。
三、板书设计
我们有新玩法
玩出新花样

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我们一起来创造
一、导入新课
师：同学们虽 有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天
老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。
板书课题：我们一起来创造。
二、教学新课
1．(课件出示教材第28页图片)师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?
他们是怎么玩的?
2．学生分小组讨论，班内汇报交流。
3．师：孩子们，你们的想法很好．你们可以试着做一些玩具。
4.(课件出示教材第29页图片)师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎
样的游戏规则?
5．学生在全班交流。
6．师小结：同学们，你们真棒!今天．你们不仅学会了自己 制作玩具，还会
制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。让学生养
成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能
创造出好玩的玩具。
三、课堂小结
我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣
的游戏。
四、板书设计
我们有新玩法
动手创造．变废为宝

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三单元 绿色小卫士
第一课 小水滴的诉说
教学目的：
1.引导学生从日常生活中时时离不开的水探寻水与人共生共存的亲密关系
2.了解水的珍贵，知道世界上还有不少缺水的地方。激发小学生爱惜水的内
在同理心。
3.引导学生看图并结合生活观察，了解水污染带来的危害
4.知道海绵城市是人们对水资源的创造性利用，培养学生科学用水的理念。
教学重点：
1.引导学生从日常生活中时时离不开的水探寻水与人共生共存的亲密关系。
2.引导学生看图并结合生活观察，了解水污染带来的危害。
教学难点：
1.了解水的珍贵，激发小学生爱惜水的内在同理心。
2. 知道水资源遭受的危机，从小树立科学用水的理念。
教学准备：
课件、卡片
第一课时 我很珍贵
一、 猜谜引入
1.猜猜我是谁
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小
诗里描述的是谁吧！
课件演示课本35页图片及儿歌
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题
教师：你们猜得对及了，今天这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件
出示课题）
教师板书课题：小水滴的诉说。
二、 教学新课
（一）探寻小水滴的珍贵
1.探寻小水滴的珍贵
（1）师：小水滴诉说了什么呢？

它说：我很 。 【PPT出示，请学生补充完整（珍贵）】在课本上
找找哪些说明它很珍贵？
（2）指名学生说出小水滴为什么珍贵？教师播放PPT图片帮助学生理解
全班齐读课本上儿歌。
2.感受水资源的缺乏
（1）正是因为我的珍贵，而且越来 越少，时常还会遇到停水的状况。看【出
示课本上“水不够用，定时供水“的图】
（2）师：再看这里“牛羊走远了，鸟儿不见了“【播放PPT课本上的图片】
3.从自己做起，从细节做起，节约用水
（1）师【播放PPT绘本故事】：爷爷的一盆洗脸水有什么作用？
（2）师：我们又可以从哪些方面做起？树立“绿色、生态、文明“的意识.
（3）小组讨论：
校园里，可以从哪些方面做好细节就可以节约水资源。
说说生活中，又可以做好哪些事儿就能节约用水。
（4）讨论后汇报
洗手水开小一 点（感应水龙头最好），抹香皂或洗手液时先关闭一会儿水；
家里淘菜的水可以存下来冲洗厕所；洗衣服 的水可以拖地……
三、板书设计
小水滴的诉说
小水滴诉说一：我很珍贵
地球的血液 生命的源泉
小水滴诉说二：我很缺乏
淡水资源的稀缺

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我遭遇了不幸
教学过程：
一、新课引入
1.欣赏小水滴舞蹈视频
师：孩子们，上节课我们聆听了小水滴的诉说，知道是水滋养了地 球上的生
命，知道地球上的淡水资源有限，我们要节约用水。让我们再次欣赏舞蹈《小水
滴》， 把美好的祝福送给小水滴吧。
师播放歌舞视频《小水滴》
2.揭示课题
师：小水 滴的旅行还没有结束，还有话想说呢，我们就来继续学习第九课，
看看小水滴还说了什么？
板书课题：第九课 小水滴的诉说。
二、学习新课
1.探究小水滴遭遇的不幸
（1）师出示PPT：咦，晶莹剔透的小水滴怎么伤心起来了呢？
课件播放课本36页。
师：你们愿意做个小记者，去采访一下小水滴，看看它到底遭遇了什么吗？
小组采访活动：
a.小组里一人作为小记者，其余三人扮演小水滴接受采访。
b.采访内容：小水滴遭遇了什么？为什么伤心？
c.这些行为对水有什么危害？
（2）小记者展示调查结果（小组展示）
师小结：是啊，小水滴被垃圾污染、被废水污染、被 农药污染，水不再干净，
地球上的生物面临着生存的危险，小水滴怎么能不伤心呢？
师边小结边播放视频。
2.学习创造性地节水
（1）师：我们岳阳有长江和洞庭湖，是不是可以取之不竭、用之不尽呢？
师：上节课我们讨 论了节水的方法，很多方法很有创意。现在我要展示一
个高科技的雨水循环利用的节水法——海绵城市
播放视频——海绵城市。
（2）之前请你们去搜集资料，发挥你们想象，看看还有哪些有创意 的节水
方法？小组里先说一说，再汇报。

三、课堂小结
教师：我们用实际行动从小事儿做起，来爱护我们的水资源。
四、板书设计
小水滴的诉说
小水滴遭遇的不幸
海绵城市

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课 清新空气是个宝
教学目标：
1.通过游戏、讨论等活动，引导学生体验空气的意义。
2.讨论交流日常生活中对清新空气 的感受，知道大气污染的危害，感受清新
空气对生命的重要。
3.指导学生完善空气质量观察记录，培养主动关心空气质量的环保意识。
4.了解国家有关防止大气污染的法律法规，树立初步的法治意识。
5.指导学生学习根据空气质量安排好学习生活，学会基本的自我保健方法。
教学重点： < br>1.讨论交流日常生活中对清新空气的感受，知道大气污染的危害，感受清新
空气对生命的重要。
2.指导学生完善空气质量观察记录，培养主动关心空气质量的环保意识。
教学难点：
1.指导学生学习根据空气质量安排好学习生活，学会基本的自我保健方法。
2.培养收集资料、四边探究的自主学习能力。
教学准备：
课件
第一课时 空气清新真好
教学过程:
一、引入新课
1.科学小实验
师【播放视频空气】：今天老师给小朋友带来一个科学小实验，请看
学生看完之后，师：猜猜是什么东西阻挡了水进入杯子？
2.读儿歌想一想。
师出示课本上的儿歌：你们的知识真丰富，来一起读读课本上的儿歌谜
语吧！
看不见，摸不着，没眼色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。
我是
二、教学新课
1.知道空气很重要

（1）同桌说说“为什么说生命世界当个宝？”
师：有没有游泳的同学，你能说说在水里你能憋气多久？
看，人离开空气就不能生存。空气对于我们人类和地球上的一切生物都
同等重要。
（2）师：哪两个小朋友愿意来个憋气比赛？
全班小朋友一起来憋气试试：尽最大努力屏住呼吸。然后自然呼吸。
师：你们有什么感觉？现在体验到空气的重要了吧。
师：所以，清新的空气就是个宝啊！这就 是今天我们学习的第十课，揭
示课题：清新空气是个宝。
3.比较发现
（1）师（ 出示重庆和喀什两个城市的照片）出示重庆和喀什两个城市的照
片：你喜欢哪座城市？为什么？
指名学生回答。
（2）师（出示两张不同的空气质量图）出示两张不同的空气质量图：刚才有
小朋友说空气好，也就是指的“空气质量”。图上的60和500就是空气质量指
数，数字越小 空气就怎么样？生：越好。
师：联系前面的两张风景照，我们可以看到重庆空气质量良好，所以才有 蓝
天白云；而新疆喀什空气质量严重污染，所以天空都变成了灰黑色。
（3）出示课本上的图片：清新的空气到底有什么好处呢？让我们走进生活
去发现吧。
（4）展示小组探究结果。
对身体健康有好处、呼吸顺畅、睡觉踏实……
三、全课小结
教师：今天我们通过学习知道了空气的重要性以及清新的空气就是个宝，今天回家还有一个重要的任务要做，那就是做好一周空气观察记录，师出示图进行
指导。
四、板书设计
10.清新空气是个宝
空气——人人离不了
清新空气——舒服、健康

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我身边的空气好吗
教学过程：
一、课前学习检测
1.完善空气质量记录
（1）师：小朋友，空气宝宝又和你们见面了，它想知道这几天空气宝宝的
身体怎样？。谁愿意来展示 ？
展示学生所做的空气质量观察记录
（2）师：我也带来了一份观察记录，想看吗？ 从这份观察记录中你知道了什么信息？你有什么感受？（就是说你觉得这个
城市的空气质量怎么样？ ）
（3）学习之后修改你的观察记录。
2.揭示课题
引出课题，板书：我身边的空气好吗
二、教学新课
1.师：你怎么来判断空气质量好坏呢？结合生活实际和书上的图说说吧。
（出示课本上的图）
（1）展示：通过眼睛观察（第一幅图看出来）；
（2）通过收看电视知道（第二幅图画了小朋友在看电视）；还可以上网搜、
手机上看……
2教师出示空气质量图。
师：看，我这个就是网上搜到的哟。现在我们回过头来再看看，你从 图上
还发现一些什么信息？先和同桌说说吧。
学生同桌讨论，交流后汇报。
（4）看图连线：哪些时候适合进行户外活动？哪些时候必须呆在家里？
学生看图，回答问题，并说出理由。
提示：在云南的两幅图注意因为紫外线强，户外活动做好防护。
三、全课小结
教师：通过今天的学习，你知道了什么？
四、板书设计
我身边的空气好吗
怎样判断空气质量好坏
户外活动做好防护

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课时 是什么污染了空气
教学过程：
一.揭示课题
师：通过观察记录，了解到空气有时 不会很好，那么空气是怎样被污染了的？
为了保持清新的空气，我们可以做到什么？今天这节课我们就来 探寻探寻。
板书课题：是什么污染了空气
二、教学新课
1.寻找空气污染的源头
（1）师播放视频：看完之后，你能说说这样洁净的空气是怎么被污染的？
（2）师：你们调查的情况是怎样的？
（3）师：空气污染到底有什么危害？来看两组图片
课件播放：小朋友，知道他们为什么戴口罩吗？知道他们为什么会生病吗？
2. 行动起来，做环保小卫士
.师：小朋友们，看到刚才的这些图片，你认为我们应该怎么做？
（1）早在1982年12月4日，全国人民代表大会就在《宪法》里明确提出
了——，来，齐读一遍课 本上的这段话。
（2）小组合作：看书上的图，结合自己和家人生活中的一些习惯，说说防
止 空气污染，我们小朋友或者家人等可以做些什么？
（3）师【PPT展示】：老师也梳理了一些做法，我们一起来读读。
这里有一个小视频《小 狐狸卖空气》，看完后你想说什么？因为大家的爱护，
空气好了，不再需要买山里的清新空气了。
课本上还告诉了我们对环境监督的电话12369。我们要学会用法律的武器保
护合法权益。
三、课堂小结
师：课后我们好好制定一个清新空气保护计划吧。
四、板书设计
是什么污染了空气
我能做些什么

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课 我是一张纸
教学目标：
1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息
息相关
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍
惜纸张。
4.引导学生扮演卡通纸，经历卡通纸的苦乐，学会爱惜纸张、节约纸张
5.指导学生结合学校的生态文明活动，学会合理使用纸张，养成垃圾分类的
好习惯。
教学重点：
1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息
息相关
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
3.引导学生扮演卡通纸，经历卡通纸的苦乐，学会爱惜纸张、节约纸张。
教学难点：
1.感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
2.指导学生结合学校的生态文明活动，学会合理使用纸张，养成垃圾分类
的好习惯。
教学准备;
课件
第一课时 你找到我了吗
教学过程：
一.故事引入
1.师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。是什么故事呢？听完你就知道啦。
2.听完故事之后，你知道什么啦？
生回答的时候老师放PPT图片。
3.揭示课题

师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东 西都太不方便了，发明纸
的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚
它从哪里来？
【板书课题：11.我是一张纸】
二、教学新课
1.生活中的纸
（1）找一找
卡通纸张说：我会变哦。我变成了……
师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）
卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？
生：在书架上、在抽纸里
卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧
师指名学生说，然后板书。
（2）分一分
师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给
它们分分类。 师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。
注意，要说出为什么这 样分。
三、全课小结
师：通过今天的学习，你知道了什么？
四、板书设计
11.我是一张纸
你找到我吗

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我从哪里来
教学过程：
一、引入新课
师：上节课我们认识了纸，你们知道知道纸从哪里来吗?
板书课题：我从哪里来
二、教学新课
（一）探究纸的来历
1师：从分类我们知道纸的用途非常广泛，生活里我们离不开纸。
（1）师（出示课本上的图片）：可是你知道纸是从哪里来的吗？
学生回答后老师再补充（出示造纸原料图）：
（2）师：小朋友们真能干知道蔡伦、知道造纸术。
师出示书上蔡伦造纸的图，谁来简单讲讲这个故事
师：蔡伦改进造纸可不是一天两天完成的哟 ，下面，让我们穿越时空，看看
古代的蔡伦都做了什么？
播放视频
（二）了解现代机器造纸，废纸造纸
1.了解现代机器造纸
（1）师播放视频：现在变手工为机器，我们一起来看看
（2）机器造纸过程中如果使用废纸也有很多好处哟！（ppt展示图片说明）
废纸哪里来？ 不用的收集起来就有了。我们要养成垃圾分类的习惯，这样有
利于废物的充分利用。
（3）想学造纸吗？（播放视频）
师：学完之后回家试试吧。更重要的是学会什么？
生：废物利用！
三、板书设计
11.我是一张纸
纸从哪里来：树木、芦苇、废纸、破渔网……
纸的制作：中国四大发明之一、蔡伦改进造纸术
来之不易 珍惜

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课时 我的苦与乐
一、揭示课题
1.师：孩子 们，昨天我们学习了第十一课我是一张纸，知道了纸是怎么造出
来的。可是，今天怎么伤心难过了呢？我 们一起去看看吧。（播放视频）
师：谁来说说？
2.揭示课题
师：这节课我们就 继续和纸对话，进一步去了解和感受纸的苦与乐。（板书
课题：11.我是一张纸 纸的苦与乐 ）
二、教学新课
（一）感受纸的苦与乐
1.小组合作扮演卡通纸
（1）师 ：现在，请以小组为单位，将课本中的故事演一演吧。在演的过程
中好好感受一下纸的痛苦或者快乐，演 完之后小组里说说自己的感受（纸为什么
会痛苦或者纸为什么是快乐的）
（2）小组展示：
例如：我们小组表演的是第（ ）幅图的场景，我们感受到一个小朋友把还
没有用过的笔记本 撕掉折飞机玩了，卡通纸感到很难过，使劲摆手不让小男孩撕
本子。
师追问：如果用什么样的纸折飞机更好呢？
2.师：孩子们，前几天我布置了一个采访人们使用纸张的任务，你们完成了
吗？
（1）师：谁来说说你们小组的采访结果呢？
学生汇报采访：老师们用废报纸教学生做时装、 做喜欢的玩具；有老师打印
纸都是双面使用；校长现在发通知都不再用纸张打印出来，而是微信和QQ告 知
了……
师小结：从你们汇报的采访结果，我看到了不少小朋友积极参加这样的活动，
不仅锻炼了胆量还学会了怎样采访，更知道了人们是怎样使用纸张的。
（2）（播放北京电视台一位 记者叔叔在写字楼办公室的一段采访）再来看
看老师带来的一个采访视频
师：看完之后，你有什么想说的或者想问的？
师：在采访中和老师的播放的视频中我们看到 ，多数人都有了节约用纸的意
识，如果有一些好的方式方法会帮助大家做得更好。

（3）（播放视频）了解人类用纸对森林的过度砍伐和对环境造成的破坏，进
一步激发学生的节约意识。
（二）和纸做朋友
1.师：怎样才能让纸快乐起来呢？ 刚才采访中就有不少好的方法呢。小朋友，
快快行动起来，从小事儿做起，用好每一张纸，和纸做个好朋 友吧。
（1）师：现在，看课本，同桌的小朋友说一说怎样做才能让卡通纸快乐？
才能和它做 个好朋友？
（2）师：老师这里有一封不完整的给全校师生的建议书，想请你们来提几
条好建 议，把它补充完整好吗？
注：特别要引导孩子们合理地做折纸游戏。因为这个班的孩子特别喜欢折纸< br>玩儿，而且还经常弄得地上、抽屉、桌面到处是彩纸、纸屑等。
（3）全班齐读倡议书
2.回家做个草稿本
师出示课本上的绘本故事，请学生学着回家做个这样的草稿本。
三、板书设计
11.我是一张纸 我的苦与乐
爱惜纸张、节约纸张、保护绿色家园

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第四单元 我会努力的
第一课 我能行
教学目标：
1.在学习中感受自己与同学的成长进步。
2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
3.通过讲故事、讨论等形式引导学生探索获得自信的方法、途径。

4. 学会克服不良情绪影响，争取他人帮助、自己努力达成目标，增强自信。
教学重点：
1.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
2.学会克服不良情绪影响，争取他人帮助、自己努力达成目标，增强自信。
教学难点;
正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学准备：
课件、大拇指贴纸
第一课时 “大拇哥”送给你和我
教学过程：
一、导入新课
1. 故事引入
2. 师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女 孩很喜欢拉小提琴，但是
却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。
3. 师：看完这个故事，你有什么想说的？
4. 生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐 姐大大的赞吧。
可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。
二、教学新课
1. “大拇哥”送给你
（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获
得“大拇哥”奖励。
（2）课堂挑战
每个组4号同学迎战。挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。并请学生说出为什么给他这样一个称谓。（师在学生

送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）如果挑战
没有成功，老师说：没关 系。我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（3）把大拇哥送给身边的同学教师【出示卡通图】： 小朋友们，你的身
边有没有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
2.“大拇哥”送给我
（1）师：每个 人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自
信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】
（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。（先
在小组里说说。）
教师引导学生多角度给自己大拇哥。
（3）齐读儿歌（课件出示）。
3.揭示课题
师：对呀，我们既要学会发现他人的优点，多给称赞，也要相信自己“我能
行”。这也是我们今 天学习的【板书：13.我能行】
4. 找找哪里还不行
（1）看书上的三幅图，说说这几位小朋友哪一方面不行？
（2）小组讨论：他们为什么不行 ？如果是你，你会怎么做？你有没有不行
的地方？准备怎么改进？
（3）心愿瓶
写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情，装进心愿瓶。等待下节课
开启。
三、课堂小结
教师：这节课你有什么收获？
四、板书设计
13.我能行
大拇哥”送给你和我

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 我也能行
教学过程：
一、导入新课
1. 绘本故事引入
（1）师播放【ppt课本上的故事咪咪学本领】：孩子们，小猫咪看到自己
的妈妈抓老鼠特别 厉害，自己长大了也想和妈妈一样，它是怎么做的呢？我们一
起去看看吧。
（2）生回答后， 教师说：小猫咪终于学会了捉皮球。来，让我们竖起大拇
指，给小猫咪大大的赞吧。
师：我给这个赞取个名字叫“不气馁猫咪”，你呢？你会给这个赞取什么名？
为什么？
二、教学新课
1. 相信自己行，我才能行
（1）师：其实每个人都可以做得更好 。相信自己可以做到，多多努力就会
有进步的！现在，老师这里有一一个鸡毛毽，我想找四个同学参加比 赛。（老师
随意点名）
四名学生上讲台，师问：你们会踢毽子吗？现在请你们自己想办法学会 踢毽
子，5分钟之后比赛开始。
（2）教师引导学生看课本P52上的图，
想想，从 小男孩学习踢毽的过程你懂得
了
什么？和小组的同学一起交流，形成统一的意见。
（3）踢毽比赛
比赛结束后，师引导：让我们用热烈的掌声感谢他们带给我们的快乐。比赛
成 绩不是最重要的，关键看他们的收获。现在请全班小朋友当当小记者采访参赛
的同学，从不会到会，到参 赛有什么感想？
教师引导学生通过采访明白一个道理：没有不行的事儿，只要相信自己，学
会 虚心请教，得到别人的帮助也能行。
（4）【课件展示小秘诀】：我这里有一个“我能行”的小秘诀，一起读读
吧
3.不能只说行，努力才能行
（1）师：是不是我们相信自己，说说自己行就行了呢？看下面 的故事，辨
一辨：谁真的行？大拇哥属于谁？ 【课件出示课本上P53故事】请和同桌说一
说你的看法吧。

（2）指名学生回答，教师引导，最后在图上圈出“不能只说行，努力才能
行。”
师：我们的小秘诀加上这一句才更有用哟。再来一起读读吧。
（3）再来辩一辩谁能行
师：看图说说谁能行？你的大拇哥送给谁？为什么？
（4）打开心愿瓶，找到自信
师：上节课结束的时候每个小朋友都在纸条上写上了自己不行的事儿。现在，
打开心愿瓶，把它取出来， 用我们的秘诀，试着想一想怎样解决吧。和小组的同
学分享你的解决办法，写在上面。然后用实践记录表 督促自己多多练习，看看三
周之后有没有进步。
三、课堂小结
教师：这节课你有什么收获？
1.相信自己，大声说出行。
2.敢于尝试，不试怎么行。
3.虚心求教，多练可能行。
4.动脑思考，实践才能行。
四、板书设计
我也能行
相信自己，大声说出行。
敢于尝试，不试怎么行。
虚心求教，多练可能行。
动脑思考，实践才能行。

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课 学习有方法
教学目标：
1.在游戏活动中体验其中的窍门、方法，感受成功带来的喜悦。
2.引导学生交流、分享、总结课堂、课后、家里的学习方法，体验学习的快
乐。
3.通过寻找榜样，学会虚心向他人学习，主动找到适合自己的学习方法。
4.学会分享经验，互相帮助，共同进步。
教学重点：
1.交流总结各种学习方法，并感受好的学习方法、学习习惯的重要。
2.通过寻找榜样，学会虚心向他人学习，主动找到适合自己的学习方法。
教学难点：
1.知道会学习才能学得更好。
2.通过寻找榜样，学会虚心向他人学习，主动找到适合自己的学习方法。
教学准备：
课件、扑克牌
第一课时 有方法，算得快 能学得好
教学过程：
一、课前活动
观看米米的故事《妈妈会变魔法》
二、小游戏，大智慧
1. 趣味数字游戏引入
（1）师：上课之前观看的故事告诉我们做事儿会动脑筋想办法就一 定能把事
情做好。那现在我想考考你们，谁最有办法？谁最先做好？有信心迎接挑战吗？
出示趣味数字游戏题目:将1～6这六个数分别填入下图个○内，使得三角形每条
边上的三个数 之和都等于9。
（2）指名学生回答
教师追问：你第一个回答正确，有什么填数字的诀窍吗 ？（先将最小的数字填
在顶点位置，再根据和来填中间三个数）
师：是啊，掌握了一定的方法就能获得成功，这节课我们就来学习第十四课

学习有方法。
板书课题:第十四课学习有方法
2.算24点游戏
（1） 师：课本上有这样一个游戏，你能找到诀窍、方法算得快吗？小组合
作玩一玩、想一想、找一找，一会儿 我们就来PK一下。
（2）小组间PK赛
每个小组推荐一名同学参加，一共进行三轮比赛， 每轮结束后请赢了的同学
说说他们小组找到的方法。
师引导：为什么有的同学算得那么快？从这个游戏中你懂得了什么？
（3）师小结：从课前活 动到刚才的两个数学游戏，我们知道了，不管是做
什么事情都要掌握一定的方法，只有方法对了才能获得 成功，并在成功中得到快
乐！学习也是如此哟。
三、小侦探，大发现
1.看看谁能学得好
（1）做个小侦探
师：下面我们做个小侦探，认真看一看谁能学得好？【出示课本上的几幅图】
（2）学生回答 后教师小结：我们班的小侦探真能干，通过仔细观察、分析，
发现了这些小朋友能学得好就是因为方法好 。
（3）找找身边同学的学习方法
师：你们能再找找身边小朋友的学习好方法吗？
（4）学得好的方法很多，你有什么好方法？和同桌说说吧！
三、课堂小结
教师：这节课你有什么收获？
四、板书设计
有方法，算得快 能学得好
课堂上 专心 思考 认真作业……
课后 多请教
家里 预习 多阅读 按时作业

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 他们的学习故事
教学过程：
一、导入新课
1.绘本故事引入
（1）师：孩子们，上节课我们寻找了同伴的、自己的一些好的 学习方法。今
天，我请来了一位玩魔方特别厉害的同学。请他先给小朋友表演一下。
师：他为什么这么神呢？现在给你们五分钟时间，采访一下他吧。
（3）师：没有好方法，没 有努力过连游戏都不可能玩得好。在我们身边，像
这样的榜样还有很多，今天我们继续学习
揭示课题：14.学习有方法
二、教学新课
1. 寻找榜样
（1）师：寻找榜样，讲讲他们学习的故事。
PPT出示要求：先独立看课本，看看讲了他们 的哪些学习故事；再小组交流；
最后找找身边同学哪些学习方法值得学习，交流交流。
（2）学生展示：先讲课本上的故事，再讲身边同学的学习故事。
教师引导：你觉得他的哪一 些学习方法值得你借鉴学习。知道了这样一些好
方法之后还要认真去做。
2.共同学习，一起进步
（1）师表扬合作学习好、展示好的小组，然后说：我现在想采访一 下你们，
为什么你们能说得这么好呢？（是引导学生发现他们相互帮助，所以都有收获。）
（2）师：现在我们来看看他们是怎样学习的？和同桌一起说说吧。（出示
课本上的图片）
（3）师：我们班开展小组合作学习已经一学期了，你有哪些收获呢？
3.读绘本故事，做“智慧锦囊”
师（出示绘本图片）：小林的口诀背得熟练、准确，他是怎么做到的？
三、课堂小结

师：现在，我们一起来给自己做一个“智慧锦囊”，把自己欠缺的学习方法< br>写进去，争取认真做到，慢慢进步。
四、板书设计
他们的学习故事
寻找榜样 适合自己的学习方法
分享合作 共同进步

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课 坚持才有收获
教学目标：
1.通过讨论交流，丰富对坚持的品质的理解和认识。
2.结合生活体验，发现坚持的品质的重要意义。
3.通过学生分析自己坚持的案例，培养积极的意志品质。
4.引导学生在创设的活动中体验战胜困难、超越自我的感受。
5.利用学生已有生活经验自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力。
教学重点：
1. 通过讨论交流，丰富对坚持的品质的理解和认识。
2.引导学生在创设的活动中体验战胜困难、超越自我的感受。
教学难点：
1.结合生活体验，发现坚持的品质的重要意义。
2.利用学生已有生活经验自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力。
教学准备：
课件
第一课时 我们坚持过
教学过程：
一、导入新课
1.绘本故事引入
（1）师【播放PPT“青蛙看海”】：孩子们，老师这里有几幅图，讲的 是
什么呢？和同桌一起看一看，讲一讲吧。
（2）师指名学生讲述
（3）师播放视 频《青蛙看海》：想一想青蛙是怎样登上山顶，看到大海的？
这个故事让我们明白一个什么样的道理？
指名学生回答：青蛙为了实现自己的愿望，坚持一步步攀登，什么困难都不
怕……
2.揭示课题

师：是啊，有了理想就必须坚持，只有坚持才会有收获
板书课题：15.坚持就会有收获，这就是我们这节课的学习内容。
二、讲授新课
1.结合生活体验理解坚持
（1）师：生活中需要坚持的案例太多了，我们一起来看看他们坚 持做了什
么？猜猜他们为什么坚持做这些？
（2）指名学生说说：身体素质好了，学习更有精 神；感受中国传统文化的
魅力，能静下心来；更有爱心……
（3）师：在生活中，你坚持做了什么有意义的事儿？有什么感受？在小组
里说一说吧。
然后指名一起展示交流。
2.收获大盘点
（1）【播放本班学生拔河的小视频】师 ：还记得春天里的那次运动会上你
们参加的拔河比赛吗？边看边回忆，说说你的感受。
预设： 使出了全身力气；手拉红了；脚也疼了……但在老师的鼓励下，我们
克服困难，坚持下来取得了胜利。
师：是啊，做一件有意义的事情过程中会有很多的困难，但只要我们坚持就
能克服这些困难，让 我们有更多收获。
（2）说说你坚持做了很久的一件事儿有什么新发现。
三、课堂小结
教师：孩子们，你们坚持了四十分钟上完这节课，肯定也有不少收获吧。谁
来说一说？
课后作业：回忆你坚持很久做的一些事儿，写出你的收获。
四、板书设计
15.坚持才会有收获
克服困难
坚持的意义 意志坚强
成就感……

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 坚持的收获
教学过程：
一、导入新课播放动画
播放动画《龟兔赛跑》，导入新课
板书课题：坚持才会有收获
二、讲授新课 师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么兔子跑得快乌龟爬
得慢，但是这次赛跑却是 乌龟赢了，而兔子输了呢？21世纪教育网版权所有
生：因为兔子睡觉了。
师：对，虽然兔 子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在
坚持，所以乌龟会取得胜利。那大家都坚持过 什么事情呢？或者有什么事情现在
仍然在坚持呢？
学生回答。如晨跑、练字等。
板书：坚持的收获
师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就
是一种收获。老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。21教育网
王羲之是1600年前我国 晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴
市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的 地方。王羲之7岁练习书
法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着
写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写
烂了多多少少的 笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成
了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传 说中的墨池。王羲之练字专心致志，达
到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在 身上划字默写，
久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上
写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。
于是人们常用“入木三分 ”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物
见解、议论的深刻。
师：谁能说说，王羲之为什么能成为著名的书法家？

生：他练书法很有耐心。
生：他坚持每天苦练，才会成为著名的书法家。
师：付出就会有收获，做事一定要坚持。那大家你还知道这样坚持不懈而获
得成功的故事吗？
生1：西游记中的唐僧就是踏平坎坷，历尽千辛万苦，才取得真经。
生2：古代孟子被母亲告诫后，经过长年累月的不懈努力，终于成就了自己
的道德学问。
生3：鼎鼎大名的画家黄宾虹生前每晚必画8张画。
生4：我国著名气象学家竺可桢每天观察天气，记录气象日记。
生5：音乐家冼星海，练奏乐 谱缺少钢琴，就用碗、碟、盆、罐替代，经过
长期坚持不懈的苦练，终于孕育出振奋人心、史诗般的歌曲 ——《黄河大合唱》。
生6：梅兰芳年轻时为了演好戏，每天一大早起床，盯着远飞的信鸽练眼，日复一日，年复一年，无一时间断，终于矫正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱点，
成为一代京剧表演 大师。
生7：爱迪生为了解决灯丝材料问题，先后试验了6000多种材料，最后成功。
师：同学们知道的真多，老师真佩服你们。
板书：榜样的力量
师：咱们刚才说的都 是离我们比较遥远的人的故事，那咱们班有没有通过坚
持获得成功的例子呢？
学生推荐成功的同学，并请他讲述他的故事。
如获得书法大奖的每天都联系一个小时等。期间想放弃是怎么坚持下来的。
学生：曾经有过不 想学的念头，在父母、老师的鼓励和帮助下，我战胜了困
难，坚持下来，现在不会有放弃的念头了。
板书：制定计划表
师：我们知道，坚持做好每一件事都需要有毅力。我们今天可以为自己想做
的事情制定一个计划表，填写自己的坚持和收获，然后每个人就自己的完成情况
自我评价。
四、板书设计
坚持的收获
榜样的力量 制定计划表

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第三课时 特殊的较量
一、导入新课
1.我坚持。我收获
师：上节课 我们发了一张表回家填写自己的坚持和收获，我们先给2分钟在
小组展示，然后我们再进行全班展示。
师：看，这许许多多的例子都告诉我们，只有坚持才会有收获。
2.引入课题
师：这节课我们继续来探究坚持与收获。
板书课题：15.坚持才会有收获
二、讲授新课
1.特殊较量
（1）师：运动会的各项比赛总会有输赢，如果你落后了会继续坚持吗？
（2）学生回答。教师可以追问：你为什么想着要坚持下来呢？
生回答后，老师：我们一起来 看看这个小男孩在比赛中遭遇了什么？他是怎
么做的？【播放视频：运动会4×100米接力】
生回答：摔跤、爬起来继续坚持跑完，交棒给下一个。
师追问：他们这一队能赢吗？既然不能赢，他们又为什么不放弃呢？
师：坚持不懈完成一件事 是一个人应该有的良好品质。特别是遇到困难，能
勇敢面对，跌倒了再爬起来继续前进更值得称赞。这场 较量不仅仅较量了跑的能
力，还较量了一个人不怕挫折、不怕失败的意志品质等。
（3）特殊较量
师【师展示课本中的图】：小朋友请看，在这样的情况下，如果你是图上 “蓝
色”或“橙色”衣服的小朋友，你会怎么想？怎么做？在小组里和小伙伴交流交
流吧。
师小结：我们做事儿难免会遇到困难和挫折，就像逆水行舟，不进则退。所
以必须努力坚持。
4.一起坚持，一起试试
（1）师：如果你是“橙色”的我或者“蓝色”的我，要坚持下来肯 定很困
难，你有什么好办法吗？
（2）师播放学生运动会“千足虫”比赛
说说你在这场比赛中的感受。
教师根据学生的回答进行追问：比如“当时你看到2.2班已经赢了，还想继

续完成吗？你是怎样坚持下来的？”类似的问题。
（3）师：通过这四幅图我们来探究坚持的秘诀。
一起读读四条秘诀
（4）游戏：做木头人
师【PPT出示图片】：我们也像他们一样做个木头人，看谁坚持得久。
三、课堂小结 教师：除了运动场，学习中、生活中一定也像这样遇到困难的时候，说说你
用什么方法坚持下来的？ 我们用上坚持小秘诀，选定一件事儿坚持做，做个“坚
持星”吧。
四、板书设计
15.坚持才有收获
特殊的较量

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第四课 奖励一下自己
教学目标：
1.请学生自己评选“ 坚持星”，渗透民主、参与意识，同时又培养学生懂得
欣赏他人的优点，激励自己。
2.通过 小组内评选优秀组员，小组间评选优秀小组，增强小组合作的意识和
凝聚力，感受团队的成长进步。
3.有特殊的奖励方式帮助学生找到自己和小组，甚至班级的不足。
4..通过多种途径为自己或小组班级制定成长计划或者发展计划。
教学重点：
1 .请学生自己评选“坚持星”，渗透民主、参与意识，同时又培养学生懂得
欣赏他人的优点，激励自己。
2.通过小组内评选优秀组员，小组间评选优秀小组，增强小组合作的意识和
凝聚力，感受团队 的成长进步。
教学难点：
增强小组合作的意识和凝聚力，感受团队的成长进步。
教学准备：
课件
第一课时 我来发个奖
教学过程:
一、导入新课
1.“坚持星”在闪耀
师播放事先录制的“坚持星”视频：孩子们， 上节课你们每人都领到了“坚
持卡”，选择了一样需要坚持做好的事儿，并通过这几天的努力，谁能成为 我们
班闪耀的“坚持星”呢？
评选结束后，指名学生说说你为什么把票投给他？（学生说出评选的理由）
老师填写小奖状， 指名几个孩子分别送给他们，并要这样说：×××同学，
因为你坚持每天……，你已经……做得很好。这 张奖状奖给你，我要向你学习。
最后找一名获得“坚持星”的小朋友自己评价、奖励自己。
2.引入新课
师：一学期即将结束，让我们一起来欣赏他人的优点、自己的进步，寻找努力的目标，奖励一下同学和自己吧。
揭示课题：16.奖励一下自己

二、讲授新课
1.我来夸，你来猜
这个环节需要老师事先录制家长夸自己的孩子、教师夸班上的同学的音频或
者视频。
（1）师【播放音频或视频】：同学们真棒，你们获得了小朋友的点赞，成
为了闪耀的“坚持星”。其实 ，还有好多小朋友在某些方面也不错哟。现在请小
朋友们仔细听一听，他们夸奖的是哪位小朋友。 < br>学生在猜的过程中教师可以引导、追问：被老师（爸爸、妈妈或同学）夸奖
是什么心情？你想对夸 奖你的人说点什么？
（3）师：下面我们要换个方式发奖，请你们自己给自己发一个奖。知道我
为什么请你们自己给自己发奖呢？
2.我们的“奖励”
（1）师：在这一学期，我们班还 组建了四人合作学习小组，每个同学都很
努力，小组里也来发个奖吧。（ppt出示小组发奖要求：每个 同学一张小奖状，
写上你发给他的理由，然后大声念出来，把奖状送给小组的同学。）
（2）小组合作按照要求进行评奖、奖励。
（3）师：再来奖励奖励我们的小组吧。
师：老师这里有一封推荐信，想听吗？【师念事先准备好的推荐优秀小组的
信：我们班主任和副班主任 一致推荐第×小组为最佳合作优秀小组。因为这个组
四个同学不管是上课时的合作学习组织的好，组员积 极参加，展示大方。】
师：你们也像这样来推荐一下吧。【出示推荐要求：以小组为单位讨论推荐一个组；写出推荐理由。
三、课堂小结
教师：最后我们一起来朗读我有一双灵巧的手。
四、板书设计
16.奖励一下自己
我来发个奖

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
第二课时 特别的奖项
一、导入新课
听歌曲《同在一起》 ，师：孩子们，我们有同在一起度过了二年级的美好时
光。今天让我们好好在一起上完这节课吧。
1.引入新课
（1）师：上节课我们奖励了自己，还夸了夸小伙伴，有不少小朋友得到了家长和老师的夸奖呢。【课件展示孩子们奖励自己的场景】
（2）师：昨天晚上，我收到了一个小 朋友发给我的邮件，她给自己发了一
个特别的奖，是个什么奖呢？想看吗？
这节课我们继续学习揭示课题：16.奖励一下自己。
二、教学新课
1.给我一个“未来的 奖”
（1）师用PPT展示奖状“未来的快乐舞蹈星奖”，指名学生读出奖项名称。
（2）师：为什么她要给自己发这样的奖呢？我们来听听她自己怎么说？
（PPT呈现学生的 解说，旁边呈现相应的文字）：我现在正在学习舞蹈，练
功很辛苦、很累，我有时候想偷懒，没有认真练 习。我希望今后更加努力，成为
一个能给别人带去欢乐的舞蹈之星。所以我给自己办法一个“未来的快乐 舞蹈星
奖”。
（3）师：小朋友们，想想你自己还有哪些需要鼓励和提醒的地方，也快快来给自己颁发一个“未来的 奖”吧。
（4）展示“未来的 奖”
2.给我们的小组（或者班级）一个“未来的 奖”
（1）师：除了小朋友自己， 你所在的小组或者我们班有没有需要努力的地
方呢？我们一起来找找吧。
小组合作要求：找一 找你所在的小组有哪些需要努力的地方，写下来；找一
找我们的班级有哪些需要努力的地方，写下来。议 一议给个什么奖？
（3）展示
（4）一起活动表演《左手右手》，体会同在一个小组，共同 学习进步，就
像我们的左手右手不能少一样。
4.我们的期待
（1）师：小朋友们 从自己到小组再到班级找到了需要努力和改进的方面。
让我们一起加油吧，期待升入三年级的时候这些未 来奖能真正让我们每一个同
学，每一个小组，让我们的班级比现在更好。来，想想你的三年级新目标，写 下

你的三年级新愿望，放进心愿瓶里。
（3）教师收集学生的心愿瓶，等待下一学期开启。
三、课堂小结
学期大总结
师：亲爱的孩子们，一学期的学习很快结束了，你有什么收获呢？说一说吧！
指名学生说，教师板书。
四、板书设计
16.奖励一下自己
特别的奖项
个人的
未来奖 小组的
班级的
三年级的期待
一学期的收获

授课时间（ ）月（ ）日 总节次（ ）
二年级下册道德与法治期末测试
测试目标：
1.加强巩固学生对所学知识的掌握。
2.了解、检测学生对本学期学习知识情况。
3.针对学生测试情况进行讲评，让学生及时了解自己不足之处以便更好掌
握所学知识。
测试重点：
测试卷
测试难点：
测试卷第四、五大题。
课时安排：
二课时
测试准备：
测试卷
一、宣布主题
教师：今天我们进行道德与法治期末测试，请同学们认真做题。
二、测试过程
1.教师从第一大题开始逐题念一遍。
2.学生先听老师念题，然后独立完成测试卷。
3.学生完成后，集体收卷。
三、根据学生测试情况进行小结

小学二年级道德与法治（下册）期末试卷
姓名： 班级： 成绩：
一、填一填。（每空3分，共30分）

1、生活中有很多第一次。第一次是 （ ），也带给我们（ ）
与（ ）。
2、我发现：同样的游戏，不同的（ ），不同的（ ），玩
的感觉还不一样。
3、种下一粒小小的种子，收获了 ( ) ，收获了( )。
4、学习有方法：如（ ）、（ ），找到（ ）自己的
学习方法，我们都能学得好。
二、判断。（对的打√，错的打×，每题3分，共30分）
1、一斤多重的大萝卜，就是比芝麻还小的种子长成的。 （ ）
2、在大胆尝试的过程中也要讲方法 （ ）
3、我拿了爸爸的10块钱去玩游戏，他居然没发现，真高兴。（ ）
4、“丢手绢”是我们喜欢的一种传统游戏。 （ ）
5、有时候换个角度想一想，不开心的事也会变得开心了。 （ ）
6、因为水壶可以反复用，所以我和水壶是环保搭档。 （ ）
7、只要相信自己行，不努力也能取得成绩的。 （ ）
8、高个子腿长，肯定跑得快，不要坚持训练。 （ ）
9、环保就是爱护环境，就是节约，不浪费。 （ ）
10、发现严重污染大气行为，可以拨打12369环保热线举报。 （ ）
三、选择。（将正确答案的序号填在括号里，每小题3分，共18分。）
1、春天是个（ ）的好季节。
A、丰收
B、种植
C、堆雪人
2、玩捉迷藏，丽丽让玲玲不要藏在衣柜里，因为（ ）。
A、容易被找到
B、透气性差，容易晕倒

C、光线暗
3、考试没考好，我很难过，可以（ ） ）。
A、大哭一场
B、换个角度想，还有下一次
C、郁闷好几天
4、（ ）是我国小朋友喜欢的一种传统游戏。
A、猜灯谜
B、制作南瓜灯
C、玩芭比娃娃
5、保护环境，我们提倡（ ）
A、过年放烟花、鞭炮
B、多坐公交车，少开小轿车
C、跳广场舞
6、打针让我感到不快乐，我会（ ）。
A、坚决说“不”
B、坚持一下，想想快乐的的事
C、不得不打
四、连线 （12分）

打游戏

植树造林

学习遇到困难

看电视

跳高有点害怕

环保布袋
五、写一写。（10分）
面对下面情景，你会怎么说？

我会对他们说：



要节制
要提倡
要挺住