关汉卿代表作-董蒙蒙

2010~2011年小学二年级数学上册教案计划教材包括以下内
容：10 0以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘M
和M，初步认识角，从例外的位置观察物体和简单 的对称现
象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角
和数学实践活动等。 < br>计算教案是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的严
重基础。特别是表内乘 法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘
法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。 因此，表内乘法同20以内
的加、减法一样，是小学数学的严重基础知识，是小学生需要掌握的基本技能
之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是
人们在日常生 活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了
运用这些知识解决问题的教案，使计算教 案与解决问题教案有机的结合在一
起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养 学生应
用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材出现厘M和M的认识，让 学生通过各种自主探索的
学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘M和1M的< br>长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从 例外的位置观察物
体和简单的对称现象等教案内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角
和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从例外位置观察到的简单物体的形
状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一
当二的条形统计图，让 学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教案内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推 理方法，培
养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意
识。 < br>教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活
动，让学生通过小组合作的 探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决
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< br>问题，体会探索的欢乐和数学的实际应用，感受用数学的喜悦，培养学生的数
学意识和实践能力。
教案目标：
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式 中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练
地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘 M和M，初步建立1M、1厘M的长度观念，知道
1M=100厘M；初步学会用刻度尺量物体的长度（ 限整厘M）；初步形成估计
物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘M线段的长度；初 步认识角和直角，知道角
的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直< br>角。
5、能辨认从例外位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并
能在方 格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收 集、整理、描述和分析的过程，会
用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单 位）和统
计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7、通过观察、猜测、实验 等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，
培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序 地、全面地思考问题
的意识。
8、体会学习数学的欢乐，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整齐的优良习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
教案重点：
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100以内的加、减法笔算和表内乘法。
教案措施：
1、笔算教案与解决问题教案有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解
决问题的过程，以便 于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学 习用笔算解决问
题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必
要 性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学
生理解算理、获得算法后，再 看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让
学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔 算解决问题的全过
程。学生在有目的的学习活动中主
动建构知识，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的能力和
数学应用的意识。
2、提供关于空间与图形的丰盛素材，促进学生空间观念的发展。
让学生在观察物体、认识方 向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活
动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上去认识 周围事物，把握事
物的特征，描述事物间的关系，形成和发展优良的空间观念。让学生在各种探
索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念
的含义及所学图形的特征， 并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。
3、表内乘法教案体现知识的形成过程，加强教案过程的探索性。
关注学生生活经验的基础上加强了教案过程的探索性，体现了知识形成的
过程。
让学 生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法
的含义，知道各部分的名称和读、写 法。让学生通过这些富有童趣的活动，心
情愉快的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教案渗透于掌握乘法 口诀的教案过
程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教案，乘
法计 算教案与用乘法解决问题教案结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的
理解，有更多的机会练习乘法计 算，更严重的是可以使学生了解到所学习的知
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识有什么用处，如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的
能力。
4、结合有关教案内容加强估计意识与能力的培养。
结合实例，通过小组讨论交流的情境，展 示例外的估算方法。使学生了解
估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有例外的方法，我们可以用它 简
短、迅速地解决某些问题。从而逐步培养学生的估算思想。使学生了解到在解
决实际问题时， 有时并不需要确凿的计算或精准的结果，而只需要一个粗略的
数据就可以达到目的。
5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
注意从学生的已有知识和经验 出发，利用各种学习内容为学生提供充分的
数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰盛的数学活动 经验的同时，逐
步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
尝试把严重的数学思想方法通过学 生可以理解的简单形式，采用生动有趣
的事例呈现出来。让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交 流等活动，
初步感受数学
思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、 全面
地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数
学美的意识。
课时安排：
一、xx单位（4课时）
二、100以内的加法和减法（二）（13课时）
1．两位数加两位数………………………… ………………………………3课时左右2．两位
数减两位数…………………………………………………… ……5课时左右3．连加、连减和加减
混合…………………………………………………4课时左右整理和 复
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习…………………………………………… …………………………1课时我长高
了…………………………………………………………………………1 课时
三、角的初步认识（2课时）
四、表内乘法（一）（13课时）
1．乘法的 初步认识…………………………………………………………3课时左右2．2～6
的乘法口诀
5的乘法口诀………………………………………………………………2课时左右2、3、4的
乘法口诀… ……………………………………………………4课时左右6的乘法口
诀……………………………………… ………………………3课时左右整理和复
习……………………………………………………………………… 1课时
五、观察物体（4课时）
六、表内乘法（二）（13课时）
7的乘法口诀 …………………………………………………………………5课时左右8的乘法口
诀………………………… ………………………………………3课时左右9的乘法口
诀…………………………………………………… ……………4课时左右整理和复
习…………………………………………………………………1课时左右看 一看摆一
摆…………………………………………………………………1课时
七、统计（3课时）
八、数学xx（2课时）
九、总复习（4课时）

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