守望先锋天使-七年级下册数学补充习题答案

部编语文小升初【阅读理解】阅读专项：说明文顺序辨析+20篇阅读理解题和答案

大自然的语言

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种 花次第开放。再过
两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果 实
的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南
飞，活 跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪
载途的寒冬。在地球上 温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。21世纪21世纪教育
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②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农
事 。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷
子。布谷鸟开始唱歌 ，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，
花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的 语言。

③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传 下
来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经
发展 为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花
开、燕子来等自然现象 ，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
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④物候 观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得
多。物候观测的数据反映 气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影
响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌 握。物候对于农业的重要性就在这里．下面是
一个例子。21·cn·jy·com

⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期
比1961 年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区
1962年农业季节 来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果
受到低温的损害。如果能注意到 物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
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⑥物候学这 门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是
为了预报农时，选择播种日 期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，
确定造林和采集树木种子的日期，很有参考 价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同
的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大 面积的山区土地可以耕种，而
山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利 山区的农业发
展，开展山区物候观测是必要的。【来源：21·世纪·教育·网】

⑦ 物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争
取农业更大的丰收 。


阅读第六段，请具体说说本段是按什么顺序进行说明的。（说明顺序题）

参考答案： 作者从“首先”“此外”“还可以”“也可以”几个方面用由主到次的逻辑顺
序，说明了物候学的研究对 于农业以及山区农业发展的重要意义。21·世纪*教育网
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答案点拨：

说明文的说明顺序及题型

1.时间顺 序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文
章，

2 .空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一
般都有常用方位 词。例如介绍建筑物或实体。21教育网

3.逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象—— 本质、特征——用途、一般——个别、
概括——具体、整体——局部。等，常用表因果、表事理顺序的词 ，如“因为、所以”
“首先、其次”。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。 介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往
采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 近几年说明文选段多为科技
类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。www-2 -1-cnjy-
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题型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

标准化答题格式：本文使用了____ ______的说明顺序，对__________加以说明，作用：指
出了（内容+意义），使说明更 有条理性（于结构的作用）。（第一空应该填具体的说明顺
序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的 事理。如果是事理性说明文，但又不能准确
表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 2·1·c·n·j·y【来源：
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二、选择题
2．

高贵的捐赠


方冠晴

①这是一场惨痛的灾难。一场大火 ，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有
的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的 帮助下，艰难地逃了出来。

②我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对 他们的捐赠。在捐赠的
人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围 。那个
母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一
脸的不情愿。

③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的 不高兴。

我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说 ：“你瞧，
这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什
么偏偏就拿 这个破旧的玩具熊呢？”

④小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别 人吗？非得最好的吗
？”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？”
⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”

⑥ 停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我
忍不住就插了嘴 ，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了。“当然不会，哪有捐出去的东西
又要回来的道理？”小女孩有 些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯
定我的回答。女孩这才彻底低了头。

⑦我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。
． ．．．．．．
小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，< br>郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇
，再咬了 咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我带我妈妈捐给你了，你以后有妈妈
了。”她的眼泪顺着脸 颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。

⑧我终于明白了厖

⑨< br>我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来，小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看
着她的母 亲，然后怯怯地说：“妈妈，不，是翔子的妈妈，我不想将你要回来，可是，我还
是想亲你一下。你别告 诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗？”

10她的母亲抱住她，疯狂地问她。我看到，这位母亲的 眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福
而又骄傲的神情。她幸福，是因为 ；她骄傲，是因为 ；

11我的眼睛也湿润了，为这小小女孩，更为 她的母亲。这是我迄今为止看到的最为高贵的
捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的 只是微薄的关爱和同情，而这
小女奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女 儿那小小的纯
洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。

（选自《中学生博览）2009年第8期，有删改）

1.赏析第⑦自然段加点的词，谈谈作者为什么这么写。





2.根据文章内容，请将原文中横线上空缺的两句话补充完整。

她幸福，是因为

她骄傲，是因为

3.文中画线的一处细节描写，极其生动形象，反映了小女孩的内心世界。请赏析此句。





4.文章结尾三次用到了“高贵”一词，请结合语境，分别指出其中含义。

（1）高贵的捐赠：

（2）高贵的母亲：

（3）高贵的花：

5.小女孩高贵的捐赠在我们内心激起的是一圈圈爱的涟漪，爱是一首激动人 心的打情诗，
让人心潮澎湃。请你说说什么是爱，怎样去爱。





1.“一点点钱”“一两句”写出了“我”对翔子的捐赠之少，关心之浅，以此反衬出了小女 孩的捐
赠的高贵。

2.她的女儿将她当成了世界上最为宝贝的东西 她的教育有了成果，女儿学会了捐赠

3.这句话运用了动作与神态描写，将小女孩即将捐献妈 妈的矛盾心理和天真可爱、纯洁善
良的形象写得淋漓尽致。“苍白”“咬”等词运用准确传神。

4.（1）小女孩将她最宝贝的母亲捐赠给了翔子，这一行为十分高贵。（2）母亲对女儿的
教 育非常优秀，她自身的品质也十分高贵。（3）母亲对女儿从小进行良好的教育，使女儿
拥有纯洁善良的 品格。

5.略






3．

1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。

2.这三 个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神
。

3.①与标题相照应；②强调牛狮之战时间之短；③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。
4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的
对手。示 例：我支持他的看法。团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”
，我们要学会团结， 就能克服困难，战胜强大的敌人。






4．

老
妪
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷 天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇
“游记”，我带他到那儿“体验生活”。

②卖 茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招
徕（lái）。偶尔 发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅
yù

里 的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

③老妪似 乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃（suō）向眼前行人，
仿佛也只不过因为不 能总低着头，目光里绝无半点儿乞意。

④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她 买了几个茶蛋。活在好人边上的
人，大抵内心会发生这种一时的小善意，并且总克制不了这一种自我表现 的冲动。表现
了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。

⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。

⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”

⑦我说：“知道。但是咱们不要了。 大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易
的……”

⑧于是我向儿子讲，什么叫同 情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等
等。

⑨两个多小时后，我 和儿子从公园出来，被人叫住———竟是老妪。袖着手，缩着瘦颈，
身子冷得佝偻着。

⑩“这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”

⑪老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……

⑫儿子仰脸看我。

⑬我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……

⑭而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”
⑮我和儿子又经过卖茶蛋的摊行时，见一老叟，守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆
弄煮锅里的 蛋，偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是
任意的一睃，绝无半点乞意 。比别人，生意依旧冷清……

⑯人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我 觉得我的类同施舍的行
径，于那老妪，实在是很猥琐的……

1.文章第②段交代了怎样的现实？这么写有什么作用？



2.阅读文章第④自然段中的画线句，回答下列问题。

（1）“我”“不平”的原因是

（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是

。

4.“我”故意多给老妪两毛钱，出于什么目的？后来“我”为什么自责“猥琐”？



5.揣摩下列语句中加点的词语，说说它们的表达效果。

老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。

．．．


6.用“

”画出与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝无半点乞 意”相呼应的句子，并说
说作者这样写的目的是什么。



3.第⑨自然段画波浪线的句子属于人物描写中的______描写。这样描写老妪的作用是

7.请结合文章分析“我”最可贵的地方在哪里。



8.你是如何理解同情心与尊重的？




1.现实：商业味浓，人情味淡（答出“人情淡薄”等大意即可）。作用：衬托了 老妪诚实
善良的尊贵形象。

2.（1）男人们连买茶蛋都要物色女主人（2）老妪不善招徕，生意冷清

3.肖像 以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚

4.为了获得自信自己仍立在好人边上的自慰。后来老 妪退还了多给的两毛钱，表现了近乎
本能的“人心的尊贵”，相比之下，深感自己类同施舍的行径十分庸 俗。

5.通过“扯”这个动作，写出了内心的故意，强调了自我表现的冲动。“佯装”一词则 很
好地表现出这是一种自我安慰。

6.句子：“时时抬头，目光睃向……绝无半点儿 乞意。”目的：这样写突出了两位老人自
甘冷清、坚守人格的高贵品质。

7.从“我 ”看到卖茶蛋的老叟时的表现和文章最后的抒情、议论可以看出，“我”最可贵
的地方在于具有自我剖析 和自我批评的精神。

8.有的时候，自以为是的同情心会伤害别人，如果想帮助弱者，就不要 让人感到不舒服，
不要以满足自我为前提，这才是最起码的尊重。（意思对即可）






5．

最小的星星也闪光
< br>①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼
睛。他总是 喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班
集体的活动，与班上的其他 同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听 着，突然，原本安静的教室被一声窃
笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张 晓琴在笑。张晓琴发
觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”

⑤一下子，全班的目光齐刷刷 地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的
画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢 过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的
我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“ 潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地

走了 过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不
语，脸一下子红到了脖 子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办 公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形
象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打
他 而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了
家。
< br>⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼
我：“老 师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一
下房间。这是一间不到3 0平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些
旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意 堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨（āi ái）揍啊——”他父亲说着就要打他，我连
．
忙制止。

⑪“不是，这野小 子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照
看书摊，难得有时间在家。他有空 就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，
我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧 ，这墙上的奖状是他得的奖。”

⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书 桌上也散落着一些他画的
画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xiào）。我顺手拿起一 张来看，这时他父亲
．
迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的 。”

⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮
像。”

⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以 不知不觉就
画了下来。”潘小锋说道。

⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好 学习，可以向这方面发展，创作出更好的动
漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样 的活动，希望你能发挥出你
的特长哦，为班集体争得荣誉！”

⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。

⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑲告别了他父子 俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静
谧（yì mì）的夜，忽然发 现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋
．
天真可爱的神情。我沉思良久 ，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一
样会发光。

1.为文中加点字选择正确读音。

2.下列对文章内容理解正确的一项是（ ）

A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集
体的学生。

B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋 的逃学，有一定的
悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。

C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定
场景 当中加以表现。

D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语 言就勾画出了
一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）



4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。



5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有< br>机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。



1.ái xiào mì

2.C

3.①课堂上 窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。②放
学看了那张画后，平息了自 己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自
送学生回家，说明“我”是一个注重了解实 情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发
挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（ 答出任两点即可；只要是结合
原文的具体情节分析，意思对即可）

4.①运用比喻的 修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读
者的阅读兴趣。③暗示了文章的 主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现
那些微光的不起眼的小星星。

5.略