非主流男生-一丝不苟的拼音

《关于“中小学书法教育”的主题阅读》初中说明文阅读题及答案

【话题背景】

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段 书法教育以语文课为主，也
可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排 1课时用于毛笔
字学习。普通高中可开设书法选修课。

【调查数据】

一项网络调查显示：

71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；

72．5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；

42．5%的受访者认为自己的字拿不出手；

74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。

(摘自《中国青年报》）

【精选案例】

书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，
“ 但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，
后来就渐渐爱上 了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多
了就会感到很开心”。

对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字 作业每次
都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。

【各方声音】

网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得 力不从心。好在一个学期上
的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同
学。 但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。

沈尹默：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图
的灿烂，无声而有音 乐的和谐，引人欣赏……

郭振有：刘初中虽然学习压力 加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小
时的时间练书法，之后学习效率会更高。

【新闻现场】

本报讯今天，“传 承兰亭――绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰
亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法 节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参
观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱 好者，在征集作品和报名参观的时候，大
家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来 。

10．从下列选项中选出与文意不相符的一项。( )(2分)

A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修
课。

B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。

D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。

11．根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。(3分)

答：__________

12．根据以上几则材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。

答：__________

13．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。

答：__________

【答案】

lO.(2分)A【解析】试题分析：试题分析：本题为信息梳理题。抓住各项表述的信息
要点，搜寻文章内容，找到相关的信息，尤其要注意修饰限定性词语的表达作用，一一比较，
判断正误 。A错，文中是说“普通高中可开设书法选修课。”“可”表示不是硬性的规定，
与A项表述的“普通高 中要开设书法修选课“意思不同。【考点定位】归纳内容要点，概括
中心意思。能力层级为分析综合C。

11．(3分)①提升一个人的形象气质．⑦使人静心，缓解压力，提高学 习效率；③发
展特长，培养自信；④传承书法艺术．传承中华文化。(一点1分，答出任意三点即可)【 解

析】试题分析：阅读材料“各方声音”，了解书法家和有关部门人员关于书法的评论内 容，
抓住他们所说的话，从中摘引关键词句，从培养人的气质修养和作为休息的手段从而提高学
习效率以及传承文化等方面一一概括。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层
级为分析综合 C。

12.(3分)①书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性， ②学校缺乏专业的书法教
师；③中小学生学习

压力大，书法学 习时间无法保证。(答出一点得2分，答出两点得3分)【解析】试题
分析：阅读“精选案例”“各方声 音”两则材料，根据“依帆”和网友所说的话，摘取关键
语句，从学生学习的兴趣、学校教育状况、学生 学习实情两方面来说明书法学习存在的不利
因素。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级 为分析综合C。

13. (3分)①要求老师在书法教学中多鼓励学生 ；②营造有利于书法教育的环境氛围；
(答“将名家书法、学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可) ③开展丰富多彩的活动。(如
具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可)(答出一点得2 分，答出两点得3
分)【解析】试题分析：结合第二题第三题的解答，根据有关材料所反映的情况，从如 何让
学生了解书法学习的好兴趣处培养学生兴趣、学校如何加强这方面的教育力量以及如何调整
学生的学习时间等方面来提出节实可行的建议。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创
意的解读。能 力层级为探究F。